我看小学信息技术教学

跨入21世纪，以计算机和网络为核心的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一，学会信息的收集、存储、分析、处理、发布与应用是新世纪对每个人的基本要求。     

小学科学课程改革中的问题与分析

新一轮的小学科学课程改革从目标、内容、教法、评价等方面进行了全方位的改革,取得了进步。但是,从整个基础教育的现状来看,小学科学作为核心学科的地位至今没有得到真正的确认,而且由于缺乏重要的基础理论研究,出现了过程和内容目标不平衡、课程内容设计不连贯以及课程实施缺乏横向联系的问题,需要在今后的课程改革实验中加以重视和解决。     

小学科学教育专业课程的设计思路

结合我国高校与小学科学教育对应的专业刚刚起步，有许多问题亟待研究与解决的现状，重点就小学科学教育的专业课程设计讨论迫切需要解决的基本问题。本文联系实践中的经历和体会，从培养目标、培养途径、课程内容、课程结构几方面提出了自己的看法，描述了从“探究”到“相领探究”的课程设计基本思路。     

浅谈小学科学课程教学改革

小学科学课程虽然从目标、内容、教法、评价等方面进行了全方位的改革,但从整个基础教育的现状来看,其作为核心学科的地位还需要广大教师继续努力,而且重要的是从基础理论研究入手,强化教学改革探索,以寻求重要的实施方法,推动小学科学课程向科学化、知识化、技能化方向转变,努力实现课程的最优化。     

如何让科学探究在小学科学课堂通行

小学科学作为一门培养学生科学素养的学科,在教学过程中应该注重对学生科学思维及科学探究能力的培养,在课堂教学中让科学与科学探究通行,让学生在潜移默化的科学环境中形成科学思维,提升科学素养,实现教学目标。     

项目式教学法下的小学科学课程教学研究

每个学生都有自己的学习方法,教师可以引入"项目式"的教学内容,从本质上提高学生学习能力,发挥科学课堂的优势和作用。"项目式"的模型教育理念,能让教学课堂变得更加个性化、智能化,为学生学习小学科学提供各种有效保障。本文就从当前小学科学的教学理念出发,对"项目式"教学研究进行几点分析,以推动小学科学的教学进程。     

高职应用电子技术课程教学改革的探索与实践

结合高职教育的培养目标,本文详细介绍了应用电子技术课程教学改革中进行的一些尝试,重点对教学内容的处理、教学方法、考核方式及实践技能培养等方面的一些探索和具体措施作了论述.     

小学科学教师的教学方法研究

基于新疆少数民族地区,分析探讨小学科学教学现状所存在的问题,并提出优化的教学方法。     

浅介学生心理辅导活动课程的内容及案例

对我国中小学学生进行心理辅导，历经10年的探索，取得了相当可观的进步。如果说，10年前有关心理辅导对于广大学校教育工作还有一个陌生的概念，那么10年后的今天，局面已经发生了根本的改观：心理辅导受到了广大校长、教师、学生乃至家长的欢迎，学校心理辅导已广泛运用于学习辅导、人格辅导、生活辅导以及职业辅导等方面。如果说，     

《金属工艺》课程的教学探讨

论述了《金属工艺》课与工科院校《金属工艺》课的不同,对物理专业开设《金属工艺》课程所采取的一些措施作一总结。     

小学科学探究性实验教学策略

以新课程标准为理论依据,以实验教学为中心,论述了在具体教学中科学探究的方法。     

浅谈小学科学学科教学方法

小学阶段是培养学生动手能力、激发学生探索意识以及培养良好学习习惯的关键时期,但是由于小学阶段学生的年龄较小、心智不够成熟,多数小学生在课堂上不能够集中注意力,做到全神贯注的听课,这就要求小学教师在开展课堂教学工作时要结合小学生的性格特点以及年龄特征,合理地设计教学方案。除此以外,科学学科的课本内容与教学目的符合小学生的身心发展特点以及知识储备水平,所以通过科学学科教育工作的开展,不仅能够使小学生学习到课本中的知识,更重要的是还能够培养小学生对于科学的求知欲,锻炼小学生的动手实践能力,利用小学生的好奇心,让小学生爱上学习,主动地探索存在于日常生活中的科学知识,养成良好的学习习惯,为日后其他学科的学习打下良好的基础。     

关于小学科学特色教学的研究

我国素质教育要求学生健康成长、和谐发展,科学教育是小学生德、智、体、美全面发展的必然条件。从多年的教学实践中发现,特色化的教学方法已成为小学科学教育的重要方向,现从不同角度展开初步的研究。     

浅谈小学科学教学方法的选用策略

在小学教育阶段,科学学科是一门较为特殊的课程,与其他科目相比知识面较为广泛,而且知识内容具有较强的严谨性和科学性。当前,随着新课改的不断完善与实施,小学科学教学内容也在不断更新和变化,这对教师提出更高的要求,要求他们选用科学的教学策略。笔者通过对小学科学教学方法如何选用作浅谈,并列举出部分适当的教学策略。     

小学科学教学方法选用策略的研究

在社会的发展下,教育改革对小学学校提出了越来越多的教学要求,小学教学中应该改变传统教学方法,在一定程度上能够增进小学的学习成果,使学校的小学生德智体美共同进步。教课方式的选择在学生们的学习中有着非常重要的影响,所以,老师应该根据每个学生的上课情况,进行因材施教。     

小学科学课程实验研究

本文介绍了小学科学课程实验研究的概况,小学自然课的改革首先是个观念问题,其次才是技巧问题.目前的自然课教学,仍然是重视知识结论而不是提高学生认识事物的能力,应体现科学教育基本理念和整体目标,引导学生获取丰富的事实材料,加以整理综合得出结论,并解释其结果有何意义,从整体上把握科学、技术、社会、个人等因素之间的联系.提高学生的科学素质.     

小学科学教学方法选用策略研究

新课程改革背景下,小学科学在教学方面同样面临着改革,以便做到更好地适应新课程改革所提出的要求.文章结合小学科学教学方法的现状,针对小学科学在小学教学中的实际应用,对如何选用小学科学教学方法提出具体策略.     

英国新一轮小学科学课程改革简介

正英国教育部于2013年9月颁布了《英国国家课程:关键学段1至关键学段4的课程大纲》(National Curriculum in England:Framework for Key Stages 1to 4)(以下简称《课程大纲》),为小学阶段各门课程改革的实施提供了详细而全面的指导。英国小学教育为期六年,分为两个阶段,第一关键阶段(K1)两年;第二关键阶段     

创新小学科学课堂教学的方法

小学科学素质教学的一项重要任务是培养学生创新能力。因此在创新小学科学课堂教学中,有必要结合新课程改革的宗旨,分别从建立全新教学理念、全面更新教师素质、提高课堂教学效率、积极运用现代教育技术、积极展开教学评价等方面做出相关分析和探讨。