共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
王坚 《教育前沿(综合版)》2007,(3)
本文对高职学生英语学习过程中的合作性学习进行探讨,重点论述了合作性学习的理论基础、合作性学习的特点、在学习过程中老师与学生及学生与学生之间的关系等。 相似文献
2.
英语听力教学中的合作性学习 总被引:2,自引:1,他引:1
亓燕燕 《山西广播电视大学学报》2010,15(2):71-72
合作性学习以学生为中心,小组活动为基本形式,有利于教学活动的进行。针对现在英语教学的现状,应该把合作性学习引入到英语听力教宇,把合作性学习应用到英语听力教学中,可以促进师生间和学生间的交流,使学生的综合素质得到全面发展,最终取得较好的教学效果。 相似文献
3.
合作性学习方式是依照教学课程改革形成的较为有效的教学方法,初中语文教学通过合作性学习的教学方法,从教学的多个方面的不同角度提高了学生对语文课程的兴趣,促进了学生主动学习的积极性,为培养学生的全面发展提供了有力的条件,初中语文合作性学习的教学方法已经成为语文教学的重要组成部分。本文对合作性学习在初中语文教学中的应用进行了分析。 相似文献
4.
《中学生英语》2019,(48)
<正>基于初中英语合作性学习分析。首先分析出合作性学习的定义、初中英语合作性学习存在的问题。其次分析出初中英语教学的现状以及初中英语合作性学习的有效策略。最后分析出初中英语合作性学习,可以提高学生的英语学习能力,加深与巩固学生对知识的理解,有效地培养学生的合作能力、自主学习能力以及探究能力,增强学生的团队精神意识。还使学生掌握了新的英语学习方法,从而加深对知识点的记忆,从而提升了学生的英语成绩。在我国现阶段的初中英语教学中,由于学生的英语基本知识掌握的不牢,水平能力较低,从而缺乏学习英语的兴趣以及对学习英语失去信心。因此在目前的初中英语教学中,初中英语教师要调动学生学习英语的积极性。结合实际教学情况为学生制定一套完整合理的英语教学方案,从而激 相似文献
5.
初中英语合作性学习的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
朱佩兰 《和田师范专科学校学报》2006,26(1):148-149
合作性学习是对课堂组织结构的改革。合作性学习注重教学的认知,情感功能和学生的社会性发展。在教育实践中引入合作性学习的教学理念不仅具有重要的教学意义,而且具有深远的现实意义。本文试图从听、说、读、写四个方面阐述合作性学习活动的模型。 相似文献
6.
一、合作性学习的意义合作性学习是以问题、活动及任务为驱动,通过学生之间相互的贡献与分享,共同完成学习任务的学习方式。首先,在合作性学习中,每个学生都要积极承担在完成共同任务中个人的责任,每一位学生都是学习的主体,是学习知识的建构者。通过自主的知识建构活动,学生的创造力、潜在的能力、天赋等得以发挥,个性得到发展。其次,在合作性学习中,所有的学生都能进行有效的交流与沟通,并能建立与维护小组成员之间的信任,有效地解决组内的冲突并能够使不善于与人交往的学生逐步形成健康的人格。在合作性学习中,学生之间更容易产生团队精… 相似文献
7.
新中学英语课标倡导任务型教学途经,这为国内对于合作性学习的研究和实践提供了良好的契机。研究者和教师学生对合作性学习小组的好处普遍存在共识,但是我们也要充分关注可能影响到合作性学习的各种因素。理性认识,科学组建和实施合作性学习小组才能实现教与学的有效团队,才能保证合作性学习小组的实效性。 相似文献
8.
田华 《黑龙江教育学院学报》2005,24(5):49-50
创造一个师生之间、学生之间相互作用、充分交流与沟通的课堂,教师不仅需要具备合作教学的意识,还应该知道什么样的学习才是合作性学习,并要掌握一定的合作性学习的原理与技巧,以及合作性学习的运作过程。 相似文献
9.
教学环节应该重视学生的学习兴趣,用兴趣提高学生的注意力,让学生将全部的学习精力放在学习之中,从而有效提高学生的学习能力。教学中合作性学习由于其具有较高的趣味性、竞争性和合作性等优势被广泛地应用于课堂教学中。有句古语:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"教育改革之后,新课程标准指出:在教学过程中要激发学 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2015,(13)
合作性教学模式在中等职业学校的英语教学中的运用,可以有效的激发学生的学习兴趣,培养学生的团结合作精神,促进中等职业英语教学水平的提高。本文对中等职业英语教学课堂的合作性学习进行了探讨和分析。 相似文献
11.
合作性学习既是高中历史课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是培养初中学生主动性学习的有效途径.本文从适时调整分组的策略、采用多种合作方法、实施合作性学习需注意的失误三方面论述合作性学习方式在课堂教学中的实施与运用. 相似文献
12.
初中英语合作学习改变了传统枯燥的英语教学模式,教学形式更加多样复杂化,提高了学生的学习兴趣。我们应该看到目前初中英语合作性学习出现的问题,并做到内容和形式的合理安排,从而更好地促进英语合作性学习。 相似文献
13.
魏瑾 《湖南科技学院学报》2005,26(4):171-172
合作性竞争学习综合了合作学习和竞争学习两者的优势,体现学生学习的主体性、学生活动的互动性和语言的交际性,通过合作交流和挑战竞争,使学生在协作、比拼的氛围中增强群体合作和自主自强意识,从而提高学习自主性。 相似文献
14.
合作性学习与教学模式的变革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
从20世纪60年代开始,合作性学习的理论和实践得到了快速发展.合作性学习是对传统教学模式的一场革命,它在对学生知识构建、学习的本质及学习过程等方面认识都不同于传统模式.合作性学习包括团队目标、个人责任、面对面的促进性相互作用、社会技能和小组过程等五个基本要素.合作性学习在提高学习效率、改善人际关系、培养社会技能等方面具有积极效应. 相似文献
15.
16.
17.
在经贸类课程外语教学过程中合理而科学地运用合作性学习的教学方法,对优秀出色的外语人才,特别是对于经贸类专业应用型外语人才的培养可以起到十分重要的帮助作用。合作性学习采取小组共同合作的形式进行专业知识及语言的习得。通过合作性学习,可以增强学生和老师以及学生相互之间的互动性,促进学生自主学习能力、语言应用能力以及团队合作能力的进一步提升。 相似文献
18.
19.
20.
合作性学习为教学提供了一个新的模式,为鼓励学生才能发展提供一个良好的环境。合作性学习能让学生在认知、生理、感情和心理上得到更好的发展,使学生真正地、主动地投入到学习中去。以异质小组为基本形式开展合作性学习、以团体成绩为评价标准,系统利用教学动态因素之间的互动,可以促进学生学习高中物理,共同达成教学目标。 相似文献