小学英语有效教学琐议

在小学英语教学中,影响教学质量的重要因素是教学不得法。英语教师应学习他人经验,总结自身体会,探索小学英语教学方法。如做动作学英语,做游戏学英语,单词接龙,连锁反应等。     

小学英语有效教学琐议

在小学英语教学中,影响教学质量的重要因素是教学不得法.英语教师应学习他人经验,总结自身体会,探索小学英语教学方法.如做动作学英语,做游戏学英语,单词接龙,连锁反应等.     

小学英语语音教学的有效策略和探究

在现代社会,英语在人与人之间的交际中越来越重要,所以在教学中,英语也得到了教师的重视。语音是英语学习的基础,而且小学也是学生学习一种语言的最佳阶段,所以,在小学语音教学中,教师要重视学生的学习,在课堂上提高教学效率。     

小学英语语音教学的有效策略

本文阐述了语音教学的重要性,并提出了在小学英语教学中开展语音教学的三种有效策略,即重视自然拼读,切实提高拼读能力;通过以旧引新,重视知识迁移;巧用英语故事,巩固语音教学。     

浅析小学英语有效教学的策略

在小学英语各个环节中实施有效教学,使小学生学习英语的兴趣被充分激发出来,促进了学生对英语知识的理解和吸收,有助于在和谐融洽的氛围中全面提高学生的英语听、说、读、写能力。     

小学英语单元整体口语教学有效策略探究

小学阶段英语学习的基础与小学生未来学习英语有着密切联系,小学英语教学主要是培养小学生的口语与听力能力,从而给初中、高中的英语学习打下坚实基础。主要以小学新课标英语教材为基础,结合实际教学经验,针对小学英语单元整体口语有效教学进行策略分析与探究,致力于帮助学生提高口语能力。     

小学英语听说教学有效策略探讨

随着全球化程度的不断加深,各国之间的联系越来越频繁,英语作为国际性语言越来越受到人们的重视。小学生的可塑性与成人相比有更大的空间,因此,要想把英语这门功能性学科在我国小学英语教学活动中得到很好的教学效果,我们就必须要更加关注学生的英语听和说的能力。本文将从英语听和说的重要性进行阐述,最后提出能够有效提高我国小学在英语教学活动中更好实现听和说的能力。     

小学英语体验教学的尝试

本文从经验、课堂活动、评价和实践等方面阐述了如何在小学英语教学中实施体验教学。     

小学英语语音教学有效策略分析

语音教学是小学英语教学的基础。只有让学生扎实掌握基本语音知识,才能为其进一步学习英语内容做好准备。因此,在日常教学中教师应充分重视英语语音教学,并积极采取多种教学方式来不断提高教学实效。文章就如何提高小学英语语音教学成效进行了一些探究。     

关于小学英语有效教学的策略探讨

鉴于英语学科的特殊性,英语教师必须采用多种教学方法,激发小学生的学习兴趣,充分发挥小学生学习的主体作用,使其由被动学习转变为主动学习,最终达到新课标下的英语有效教学目标。     

浅谈小学英语“有效课堂”教学有效策略

小学课堂教学要激发学生的兴趣,教师应采用一些学生喜欢的活动,让学生参与到课堂教学活动中来。而有效的课堂,离不开教师课前的精心备课。因此,备课一定要备学生,问题的设置要考虑学生的接受程度,要考虑学生的认知度,要尽量贴近学生,贴近学生感兴趣的问题,这样才容易被他们接受和理解。     

小学英语有效教学初探

有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理。教师应具备一种反思的意识,不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略,以便获取最大的教学效益。本文从几个重要方面探讨了小学英语有效教学的策略。     

投入关注,有效导"读"——小学英语朗读教学有效指导策略探究

朗读是学好一门语言的有效方式.然而,大部分小学英语课堂中的朗读缺乏有效的指导,很多教师的朗读教学只停留在单个音素和单词的层面,导致学生英语朗读能力欠缺.要提高学生的朗读水平,必须采取有效的指导策略,把朗读教学落实到教学的每个环节.     

实例探讨小学高年级英语有效教学

小学阶段的英语教学旨在:激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的积极性,帮助学生树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,并培养他们勤于用英语思维,为进一步学习夯实基础。要达到以上要求,需要教师精心设计每个教学活动,尽可能地使教学活动形式与教学内容相关,为教学目标服务,同时还应考虑活动的有效性、交际性、操作性、实践性、自主性和拓展性,形成有效的课堂教学。     

小学英语有效教学浅谈

实现小学英语有效教学要侧重以下几方面的努力:实行有效备课;开展有效的课前活动;组织有效的教学活动;搞好有效的课堂评价;布置有效作生;有效做好“培优辅差”工作;进行有效的教学反思.     

农村小学英语有效教学之我见

在农村小学一年级开设英语教学,如果以为追求学习成绩,那么必然会造成很多学生对英语学习的厌倦和反感,如何引导学生在轻松环境下学习外语、学好外语是值得思考的问题。     

教学智慧——小学英语有效教学的呼唤

教学智慧就是教师面临复杂情况下所表现出来的一种敏感、迅速、准确地判断能力。小学英语教学具有复杂性、情境性和生成性,一个有教学智慧的老师,在小学英语教学的教学目标设置、课堂导入和教学活动设计,体现出其反思思维,平衡思维,伦理品质,遵循教学规律的能力和创新能力,从而以不变的智慧来应对万变的教学情境,促进学生的发展,使小学英语实现有效的教学。     

小学英语词汇教学的有效策略

作为语言的基本要素和基本材料,词汇是语言教学过程中的一项重要任务。小学阶段词汇教学是小学英语教学中的一个重点,也是一个难点。教师应根据儿童的年龄特点和认知规律,让学生真实地感知、理解、运用词汇。     

小学英语单词教学的有效策略

在小学阶段的英语教学中,词汇教学是十分重要的一个学习模块,也是学生要学习英语所必须要具备的基础能力,所以,提升词汇教学的有效性,就是对于学生学习英语速率的提升。教师首先就可以尝试着去使用音标来进行辅助教学,确保学生都能够有一个正确的英文发音。然后在之后的单词教学中开展联想教学的方式,并且将实物融入单词的教学中去,给学生一个更加直观的学习感受。最后,游戏教学也是十分受到学生欢迎的一种教学方式,可以改变学生对于学习单词这件事情的认知,极大地提高学生的学习热情和学习效率,让学生能够真正地达到玩中学习的目的。     

新课程下小学英语有效教学之我见

小学英语教学要体现新课改精神,作为英语教师,要研究新课改,践行新课改,不断通过课堂教学改革,提高课堂教学的有效性,使学生能够在英语学习中学习英语知识,提高认识,发展能力,使学生能够获得全面发展,这是教师的责任,也是新课改的要求。