论中学物理教学中的科学方法教育

新课改以来我们的中小学教育教学更加注重学生的实际感受,注重培养学生的科学素养和科学探究方法。对于中学物理学科而言,这项任务表现的更加明显,学生的实际发展需要我们的教育教学注重发展学生的实际技能,这也要求我们的中学物理教学需要特别注意对学生进行科学方法教育。本文立足于促进学生的实际发展,从物理课堂教学的现状出发,提出中学物理教学中科学方法教育的实施策略。     

高中数学德育教学之我见

结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育,逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务。在数学课堂教学中,利用合理的教学方法,使思想品德教育自然而巧妙的渗透在数学课堂教学中,使学生在掌握知识的同时形成良好的思想品质。让学生受到思想品德教育,对于我们全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,培养创新人才,具有重要意义。     

让思想品德课教学焕发生命力

中学教育的主渠道是课堂教学,人才素质的提高在很大程度上取决于课堂教学水平和质量。中学思想品德课不仅担负着理论知识的教学、提高学生的思想道德品质的重要任务,而且担负着培养学生的观察能力、发现能力、思维能力、自学能力及运用政治、经济和哲学知识解决实际问题的能力的任务。     

任务型教学在中学日语教学中的运用

任务型教学作为一种新型的课堂教学模式,它能使教学过程任务化,充分体现学生的主体地位;以任务活动为主要教学途径,让学生积极动起来,让课堂教学活起来。笔者从教以来,在实际课堂教学中,具体实施了以下的任务型教学:1关于情感态度的教学任务     

在任务型教学中培养学生的创新意识

为顺应21世纪世界经济一体化的时代潮流,迎接知识经济的挑战,教师应转变教育思想和教育观念,在课堂教学活动中着力培养学生的创新能力。在课堂如何培养学生的创新意识呢?《英语课程标准》倡导教师在课堂教学中采用“任务型”教学模式,学生在实践中学习,带着明确的任务目标,主动地进行学习,通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习,建构与所学内容相关的新的意识,完成学习任务。这种教学模式有利于学生提高实际语言运用能力,使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到全面发展。“任务型”教学就是以培养…     

适应时代要求 提高思想政治课教学效率

中学思想政治课是对青年学生系统地进行马列主义世界观、人生观、价值观教育,提高他们的理论水平、实际能力和思想觉悟的一门课程。它以其育人的特殊地位,肩负着培养社会主义事业的建设者和接班人的重任。教师在教学中应积极探索,根据形势发展、立足学生实际、适应时代要求、努力提高课堂教学效率,完成教育教学任务。 一、围绕学生精心设计 毫无疑问,课堂教学的中心是学生。整个教学的目的都是为了使学生真正学到知识、增进能力、提高觉悟。只有把教材内容与学生紧密结合起来,才能达到目的。 要贯彻既定的教学意图,达到预定的教学目…     

浅析任务型教学在初中英语课堂教学中的应用

任务型教学是以学生为主体、以任务为中心和以活动为方式的教育方法,是素质教育在英语教学中的具体体现。本文结合初中英语课堂教学实际试图从任务布置、材料搜集、任务实施、任务评价几个阶段对任务型教学的应用进行探讨。     

数据与图表课题学习中渗透德育——关于我校“六不”规定调查的教学设计

在教育教学工作中,我们总想抓住每一个可以渗透德育的机会,对学生进行广泛的德育教育,因课堂教学有其任务和时间的局限性,德育渗透仅仅依靠课堂教学是不够的．我们还可以把德育延伸到课外,将课内教学与课外教育相结合,注重数学与实际联系的同时．关注学生在数学学习中所表现出来的情感、态度与价值观,将思想教育、道德品质教育融入其中,让学生在实践中达到知行统一．     

关于初中数学课堂教学的若干见解

课堂教学的本质是教师组织学生学习,学习任务适应学习者。强调这一点,是为了让我们对学校教育的现状、对课堂教学的现状有一个清醒的认识,在设计课堂教学计划时,能够更多地调查了解学生的实际需要与实际兴趣,从而很好地促进     

论职业技术学校语文文体教学

实用性与工具性是职业技术教育阶段的语文教学的特殊性。通过有效的语文教学,使学生在未来的工作中听得清技术术语、说得明技术规范、读得懂技术书籍、写得出技术报告是职业技术教育阶段语文教学的重要任务。为完成这一使命,就需针对不同文体采用不同的课堂教学组织方式,以强化学生的文体意识。该文认为,在职校语文教学过程中,应针对学生的实际,抓住不同文体的内在因素组织课堂教学,才能培养学生的学习兴趣并提高他们语文水平。     

浅议高中思想政治课教学中学生兴趣的培养

现代教育要求学生身心的全面发展,不仅要掌握基础知识和基本技能,而且要形成良好的品德,即德育也是课堂教学的任务之一。思想政治课的开设是培养学生德育最直接的途径。但高中思想政治课内容较抽象、枯燥,与学生的实际学习生活相脱节．加之传统的教学方法导致学生学习兴趣不高。本文从教师、学生和课堂教学等方面简述了如何培养学生的兴趣的问题,并提出了解决问题的方法。     

走向丰富与开放——谈在语文教学中培养学生的信息素养

随着信息技术的迅猛发展,对学生信息素养的培养已成为教育的一项富有挑战性的任务。而学生信息素养的培养离不开实践,只有把信息素养教育融入学科课堂教学,才能达到目的。那么,做为一个语文教育工作者,我们能否结合小学语文教学的实际情况,把信息素养教育与小学语文教学有机整合起来呢？     

浅谈德育在小学数学新教材教学中的渗透

在数学课堂教学中,不只是传授知识,培养学生能力和发展智力,还要体现新课改的理念。新课标将"进行思想品德教育"放到一个十分重要的地位,并指出"结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育,逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务。"     

浅谈新课程小学数学高效教学的策略

新课改后对教育工作者提出了新的要求,而面对新的教学目标,教师首要做的就是对当前的教学模式进行改革,以此来完成教学任务。在实际教学中,课堂教学是整个教育工作的中心环节,所以教师要首先着眼于对课堂教学的改革,从教育理念入手,秉承以学生为本实施教学,课堂中要体现学生的主体性,激发学生的学习兴趣,提高学生的积极性,让学生在轻松的环境中学习,全面提升学生的综合素质,达到新课标的要求。     

浅谈如何在中学政治课教学中培养学生的创新能力

当前基础教育课程改革的一个重要目标是培养学生的创新精神。创新已成为时代的主题和实施素质教育的核心,培养学生的创新能力也成为政治课教育教学的重要目标和任务之一。这就要求我们政治课的课堂教学改革,要从学生实际出发,研究学生的需求,把提高创新能力的教学目的与学生的需要结合起来,不断优化政治课堂教学模式,培养学生的创新能力。这样,政治课教学才能充满生机和活力。     

传、帮、带在学校武术教学中的实验研究

所谓"传、帮、带"教学方法是指教师依据学生实际情况,针对不同学生在课堂教学中实施教学分组,采用不同的教学方法提出不同的教学目标和教学要求,强调在教师指导下采用学生之间的"传、帮、带",从而使不同学生均能较好地完成教学任务,得到充分的发展与提高。"教师主导与学生主体相结合"教育思想,符合现代课堂教学的教学理念,学生是教学活动的主体,教师在教学中发挥主导作用,使每个学生学     

反思初中英语教学中的任务型教学

任务型教学能使教学过程任务化,确立学生的主体地位,突出以人为本的思想,着眼于学生综合运用语言能力的培养,变知识性的课堂教学为发展性的课堂教学,让学生积极地"动"起来,让英语教学"活"起来. 但在实际教学中,任务型教学方式还存在很多问题,英语教育工作者有必要在教学实践中不断探索、总结,使任务设计更有效,更有意义.     

教学设计最优化教学效率最大化

文章结合学生的实际特点与发展现状,认为要优化课堂教学设计,提高教学效率,必须合理确定教学目标,坚持“以学生为本”的教学理念,优化课堂教学过程,在教学中渗透思想教育,优化多媒体设计。     

培养高职学生的职业素养教育从课堂教学抓起——以《管理学原理》课程教学为例

培育学生的职业素养是高职教育的重要任务,也是保证高职教学质量的关键所在。但从课堂教学抓好学生的职业素养养成乃是当前高职学生职业素养教育的一个薄弱环节。结合《管理学原理》课程的课堂教学过程,充分发挥课堂教学在学生职业素养教育中的主导作用,探讨提高学生职业素养的思路与做法。     

任务型教学中学生和教师角色研究

以学生为中心的职业教育要求使学生具备解决与工作相关实际问题的技能。教师和学生在教学中是既对立又统一的有机整体。区别于传统教学模式,任务教学法的成功运用离不开教师和学生二者角色作用的合理整合。目前,对于正处于改革阶段的我国职业教育领域,应积极吸收国外先进教育经验和教训,努力探索出适合我国国情的先进教学方法。课堂教学中教师和学生之间的矛盾,是任务教学法研究和应用中的主要矛盾。因此,处理这一对矛盾是研究任务教学法亟待解决的关键问题之一。