实施幼小实验项目 构建三维立体课程——专访北京市十一建华实验幼儿园园长李晓静

北京市十一建华实验幼儿园由北京市十一学校和北京市建华实验学校联合主办,是一所办学条件优越、教育理念独特的全日制寄宿幼儿园。幼儿园基于原十一学校校长李金初的人生中心教育理论和十五年整体教育构想,启动了全国首个幼小实验学校项目,探索儿童从幼儿园到小学平缓衔接、过渡的方式。该园园长李晓静接受了本刊记者的专访,介绍了幼儿园人生中心教育立体课程体系和环境育人的亮点,让我们感受到了扑面而来创新气息以及竭力为儿童美好人生奠基的教育理念。     

孩子不仅仅是背着书包开始学校教育——关于幼小课程衔接的对话

幼小课程衔接是幼小衔接的重中之重，是儿童身心发展的需要，是课程改革的要求。幼小课程的成功衔接除了有赖于教师课程观的转变，还有赖于不同社群疆界的跨越，需要幼儿园、小学、家长、教材编写者及研究者等多方的沟通与合作。“人”的衔接是跨越不同社群疆界的关键。幼小课程衔接需要倾听来自各方不同的声音。受《学前教育研究》杂志社委托，西南大学杨晓萍教授在重庆组织了一次相关人士参加的座谈会。下文是对此座谈会记录的整理。 与会嘉宾：于波——女，教育部西南基础教育课程研究中心副教授，西南教育课程中心师资培训部主任，《义务教育国家课程标准实验教材——小学数学》（西南师范大学出版社出版）教材编委、分册副主编。陈维礼——男，中学高级教师，“中国名校”、重庆市首批示范小学朝阳小学校长。古代——女，中学高级教师。重庆市示范幼儿园、重庆市一级幼儿园北碚实验幼儿园园长，从教长达35年，从事幼教工作27年，历任园长21年。陈洪——女，小学高级教师，北碚实验幼儿园副园长，从事幼儿园管理工作11年。陈玲——女，小学高级教师，北碚实验幼儿园大班年级组长，从事幼教工作12年。吉雪原——女，小学高级教师，朝阳小学一年级班主任、语文教师，从教28年，长期从事小学低段教学工作。李晓玲——女，幼教高级教师，朝阳小学附属幼儿园园长，从事幼教20年。[编者按]     

对构建高校心理健康教育三维立体模式的思考

研究高校心理健康教育模式是当前中国大学生心理健康教育理论与实践发展的需要。在现阶段,要积极倡导以心理辅导与咨询为“点”、以心理健康教育课程为“线”、以心理健康教育实践活动为“面”的三维立体的心理健康教育模式。     

构建立体科技教育体系

在多年的科技教育探索中,我们逐步确立了以创新为主线的科技教育模式,从学科、活动和环境三个方面构建科技教育的课程体系,实施现代科技教育实验与研究。     

整体规划学校特色课程 构建立体校本课程体系

广州市西关外国语学校按照学校办学理念与传统,以及学校特色建设的需要,整体规划学校课程,形成纵横结合的校本课程体系。立体的特色校本课程体系的构建,有效带动了学生的发展、师资队伍的成长、管理水平的提升、和谐校园文化的形成与学校品牌的塑造。     

中国首家幼小实验学校启动

日前,中国第一个幼小实验项目在位于北京市大兴区顺驰的十一建华幼儿园里正式启动。今年9月,将迎来第一批孩子——四年制幼小实验的第一届新生。目前,幼小实验项目正在招生。     

制药工程专业实验三维课程体系的构建与实践

针对目前制药工程专业实验的工学底蕴不足等问题,构建了新的基于＂卓越计划＂的制药工程专业实验三维课程体系。该课题体系由基础实验、创新研究实验和药物生产车间工艺设计实验组成,覆盖药物合成研究开发的全生命周期,对提高学生的工程设计能力、工程管理能力、工程经济意识以及科研创新能力有很大的帮助。     

管理信息系统课程实验项目的构建与设计

管理信息系统是国内高校广泛开设的经管类专业基础课程之一,实验教学环节是该课程的必要环节。目前对该课程的实验教学环节的研究人为地分离理论教学与实验教学。针对该问题,提出了管理信息系统实验项目构建与设计的原则,即匹配性和实用性,依据此原则而构建了一套全新的实验教学体系。该实验教学体系已经付诸实施,并取得了较好的教学效果。     

论社区教育实验项目及实施流程

社区教育实验项目的内在特征既是区别于其他社区活动的标志,又是社区教育实验项目操作规范和流程的内在依据,结合项目管理的方法,进一步规范社区教育实验项目的操作流程,在某种程度上对社区教育实验项目操作流程的研究具有范式论意义,对于提高实验项目的质量至关重要。     

光学实验课程新体系的构建

分析了光学实验课程体系存在的问题,并对光学实验课程新体系的构建进行了探讨。     

构建心理健康教育立体网络 为学生终生发展奠定基础

心理健康教育是现代社会发展的需要，是促进学生健康、全面发展的有效途径，是学校教育现代化和科学化的重要标志。几年来，我校坚持“以人为本，为学生的一生发展作准备”的办学理念，加强科学的管理，以教育科研为先导，构建学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育网络，推动学校工作的整体优化。     

"三维立体"新型教学模式的构建与实践探索

文章以"数据库技术及网络应用"课程为例,根据课程教学的实际需要,认真分析教学目标,构建了以课堂教学为长、自主学习为宽、项目开发为高的"三维立体"新型教学模式.实践证明,这种新型教学模式不仅能够提高课程的教学质量,还能促进学生实践能力的培养.     

浅谈高师化学实验课程新体系的构建

本分析了我国高师教育中的化学实验课程体系的基本特征和面临的问题,探讨了构建化学实验课程体系的原则及实施。     

综合实践活动课程纵向衔接与横向沟通立体模式的构建及实施

一、课题研究的意义 设置综合实践活动课程是全面实施素质教育的需要,其宗旨是改变学生的学习方式。为了贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）,进一步推动我市基础教育课程改革实验进程,统筹部署综合实践活动课程的实施,依照《综合实践活动指导纲要（征求意见稿）》等指导性文件要求,开展综合实践活动的实践探索,构建符合《纲要》精神并具有地方特点的基础教育课程体系。综合实践活动课程是一门体验性课程、实践性课程、综合性课程,具有强烈的生成性特征,其内容的选择和组织形式都是围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系、学生与自我的关系三条线索进行开展。课程的目标就是以最大限度地拓展学生的学习空间,通过实践活动来增强学生探索和创新意识,增进学生与自然、社会的密切联系,培养学生的社会责任感;通过实践活动把知识、方法和技能融人个体,从而构建自然、和谐的人。     

项目教学中专体分层教学的实施

本文提出了基于项目教学设计的立体分层教学的模式，从专业知识、职业能力、职业技能、职业情感四个层面分析，对学生的综合职业能力进行分层培养。     

“三维立体”校内实践教学质量监控体系构建研究

校内实践教学是学生进企业实习实训,顶岗实习等其他实习方式的基础与前提。因此,提高校内实践教学质量就显得尤为重要。校内实践教学质量监控体系既促进了学校、教师及学生参与教学监控的积极性,又保证了实践教学质量。