微生物学课程“教学做一体化”教学模式改革探究

从培养高素质、高技能人才出发,结合微生物学是生物技术专业实践性很强、很重要的一门专业基础课的特点,本文对"教学做一体化"教学模式进行探讨。     

基于“教学做”一体化的《自动识别技术》课程教学改革研究与实施

《自动识别技术》是物流管理专业的核心专业课程,关于这门课程的教改研究与实施,是很多专业老师着重进行研究的课题,本文首先确定了《自动识别技术》课程的项目及任务实施内容,然后就教学做一体化教学的模式及考核模式特别是对过程考核模式实施进行了深入分析,希望给同行以借鉴。     

“教学做一体化”教学模式的研究

通过对高职院校《元器件检测与焊接技术》教学现状的分析,结合"教学做一体化"教学模式的内涵,提出"教学做一体化"教学模式在该课程中的应用,得出教学内容项目化、教学场所一体化、教学设计科学化、教学评价多元化的教学模式以及取得的教学效果。     

“教学做一体化”在机械设计基础教学中的应用

结合机械设计基础课程的特点和专业的培养目标,阐述了"教学做一体化"教学模式的重要性,并从教学方法、教学手段、评价方式入手,论述要实现"教学做一体化",必须进行新一轮的教学改革。     

“教学做一体化”教学模式探究

"教学做一体化"教学模式符合高职高专教育的要求,是培养技能型人才的有效手段。高职高专教师应熟悉"教学做一体化"教学模式的内涵、理念、特点和实施方法,并能将其应用到教学中,从而为国家和企业培养优秀的高级技能型人才。     

双轨制教学做一体化项目教学探索

本文以THSTFD-2型太阳能光伏发电系统实训平台为设备探索双轨制教学做一体化项目教学。     

“教学做”一体化课程建设研究与实践

该文主要研究"教学做"一体化下的课程建设,从建设目标、思路及实现教学做一体化的教学改革研究、实践基地建设、教学团队建设、网络资源平台建设方面进行实践。该研究对于加强课程建设、提高教学质量、培养面向生产一线的应用型人才具有重要意义,研究成果可为其他应用型高校的课程建设研究提供参考价值。     

“教学做一体化”的哲学思辨

":教学做一体化"是杜威实用主义教育思想"中国化"的结果,探究"教学做一体化"的内涵必须将其置于"中国化"的历程之中。"教""、学"、"做"在"教学做一体化"中相互依存、循环互动并各具深刻内涵。"教"是起点和方向",学"是目标和归宿,"做"是纽带和核心。"教学做一体化"不仅是一种教学模式,更应是一种学习模式。教师和学生在"教"与"学"的实践中,均应结合各自角色定位明确自身要求。     

“教学做一体化”商务英语创新教学模式

一直以来,传统落后的教学模式严重制约了高职商务英语教学的有效进行。文章在分析了"做中学"教学理论和建构主义学习理论的特点的基础上,结合商务英语特点,探讨了在以上两种理论指导下的高职商务英语教学模式改革创新设计——"教学做一体化"的商务英语教学模式。     

“教学做一体化”教学模式在高职单片机教学中的应用

通过对高职高专院校单片机教学现状的分析,提出单片机教学模式的改革势在必行,提出把“教学做一体化”教学模式应用于单片机教学,给出了“教学做一体化”教学模式的教学理念、实施过程等,并通过尝试证明“教学做一体化”教学模式在单片机教学中取得了明显的教学效果。     

“做中教,做中学”一体化模块教学的实践与研究

本文在前人的基础上,结合学校课改实验,对"做中教,做中学"一体化模块教学的内涵、优点、实施等进行了分析和研究,并对如何开展"做中教,做中学"一体化模块教学进行了思考,供同行参考。     

“教学做”一体化的直流稳压电源教学研究

以真实的项目为载体,使学生在做中探索科学知识;理论联系实际,激发学生的情感参与;整合优化教学内容,合理设计教学环节,使学生形成严谨的探究意识;动手实践,强化学生专业技能;增强合作意识,培养学生的创新精神。     

职业教育“教学做”一体化教学模式探索

为推动职业教育改革,充分发挥职业教育中学生的主体作用,提高教学质量,可采取＂教学做＂一体化的教学模式。本文主要从教学场地和设施的建设、双师型教师队伍的培养、课程标准和教材的编制、教学质量评价体系的建立等方面,对职业教育＂教学做＂一体化教学模式的构建进行了探讨。     

液压与气动技术“教学做一体化”的研究与实践

职业教育的内在要求学生既要有够用的理论支撑,又需要学生有较强的工作实践能力,作为高职院校我院通过对已就业学生的调研,充分了解企业对职业教育的要求和需求,另外我院2010年9月份引进FESTO设备,这样为＂教学做一体化＂教学提供了教学环境,《液压与气动技术》课程教学中探索＂教学做一体化＂的教学模式,对实施方案进行了详尽的论述,为提高学生实践操作能力和就业奠定了基础。     

电子技术课程“教学做”一体化教学模式研究与实践

从教学模式改革,教师队伍培养,实践教学平台建设等几个方面以电子技术课程为例探索“教学做”一体化教学模式,改革以往理论与实践分离的培养模式,培养社会需要的技能型和应用型人才．     

“教学做”一体化在初中英语教学中的应用

教学做一体化教学的本质是理论和实践相互统一、社会和学校相互结合、教学和生活相互统一的教育模式。在初中英语教学中,应用教学做一体化教学模式,不仅能够提高学生的语言实际应用能力,对于培养学生的实践能力和创造力也具有重要意义。     

高职经济数学“教学做”一体化教学探讨

分析了高职经济管理类专业经济数学课程实施"教学做"一体化教学的必要性,提出了从转变教学观念、重构课程体系、改革教学方法。     

高职结构力学课程“教学做一体化”教学模式研究

从结构力学教学实践出发,在教学内容、教学方法、教学手段等多方面进行分析和探讨,针对当前高职课程开设及社会需求等方面的实际情况,寻求教学改革的出路.     

“项目导向、任务驱动、教学做一体”的教学模式的研究与应用

本文主要探讨"项目导向、任务驱动、教学做一体"的教学模式在高职计算机类教学中的应用,并且把该模式应用在《移动Web编程技术》这门课程中。该模式在教学中的实施以及课程内容的选择、教学任务分解、教学过程的组织等,最终都取得了较好的成果。     

浅谈高职院校高等数学课程的“教学做一体化”

高等职业教育是为企业培养生产一线上的高技能人才,“教学做一体化”的教学模式是实现这一目标的有效的教学模式。对于专业课程的教学来说,实现这一教学模式既容易又轻松,可对于高等数学这门公共基础理论课来说,采用“教学做一体化”教学模式进行教学比较困难。本文针对我院实施的高等数学课程的“教学做一体化”教学模式,谈谈自己的体会与经验,仅供参考。