景章投"四石",惊醒梦中人

最近,有幸聆听了深圳市小语专家石景章老师的示范课及即兴讲座,使我如梦初醒,豁然开朗.石景章老师姓石,下面以带"石"字的词语为纲,谈谈我的体会.     

寻找“红楼”梦中人

前些日子媒体都在热炒电视剧《红楼梦》(1983年版)中扮演林黛玉的陈晓旭抛弃亿万家产剃度出家的新闻。陈晓旭曾说过,黛玉这个角色对她影响很深。对于一个十多岁的少女来说,扮演林黛玉真是幸运的事情吗?黛玉的脱俗、聪颖都是需要人去细品的,对于一个少女,最能体会的,也最容易学习到的,恐怕是黛玉的表面——刻薄、小家子气和小心眼。在来稿里,不少同学谈到自己那个爱哭的“林妹妹”同桌,几乎不约而同地都希望她能快乐一点,不要那么多愁善感,尤其是傅芳芳同学在来信中写道:“那么多健康鲜活的生命偏执地去沾染幽怨和哀伤,病的不是身体,而是心。”的确,在我们学生时代,理性地阅读,全面吸收文学经典的精髓,是很重要的。一味痴迷某一位文学人物形象而有意模仿,就背离了我们阅读的初衷。     

巧投激“浪”之“石”

韩愈的《马说》文字并不艰涩,道理也并不难懂。通过教师范读,学生齐读,个别词句稍加点拨,再分组赛读,学生也就掌握了它的主要内容。倘若课文上到这里,并无多大意义,因为这还没有完成语文教学应该引导学生关注、评论现实社会,培养其自觉的社会参与意识与责任感,从而激发出更大的学习、生活热情这一重要任务。为了架通课文学习与社会生活之间的桥梁,激活学生的思维,我决定投“石”激“浪”,遂向学生     

投“创新”之石,问初中历史课改之路

教师在教学中,在尊重学生的首创精神的同时,应给予学生正确引导,引导他们在扎实地学习基础知识的过程中逐步培养创新意识。作者结合教学经验分析并归纳出几点创新教学的方法。     

“东坡投石”与启发式教学

翻开冯梦龙的《醒世恒言》，看第十一卷中的《苏小妹三难新郎》，看到了这样一个情节：洞房花烛之夜，新郎秦少游被新娘苏小妹“闭门推出窗前月”的对诗难题弄得一筹莫展，冥思苦想至三更鼓响，仍难予回答。这时隔壁的苏东坡得知此事，有意相助，投石于水中。随着石落水响，碧波荡漾。秦少游见水中天被击破。霎时如梦初醒，恍然大悟，终于对出了“投石冲破水底天”的佳句。[第一段]     

“惊醒”的拼图闹表

工薪族们上班最怕迟到,那可是钱的问题呀!想不迟到,一是早睡早起,二是晚睡上闹表。不过,人如果睡得很晚或很累时不愿意起,那早晨这个闹表怎么响也是白搭,急了将表一按就又会睡     

投一石,激活地理课堂

<正>心理学认为,好奇心是激发学生学习兴趣的内因之一。揭示地理知识中的新异之处,可使学生猎奇喜新的心理转化为学习兴趣和求知欲望。俄国文学泰斗托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。"兴趣是构成学习动机最现实、最活泼的心理成分,是学生自主学习的内在动力源泉。随着新课改的实施,地理教师应根据教学内容、     

网恋,在死神面前惊醒

两个花季少女,因为网恋,一个丧生,一个沦为杀人帮凶,而她们爱上的是同一个人。两个"乖乖女"为什么会成为网络骗子的猎物?     

一“石”四问 巧读“红楼”

《红楼梦》又名《石头记》,有何缘起?我们可从“石头”入手,开启四问:这是一块怎样的石头?这块“通灵宝玉”是贾宝玉的前身吗?这块石头何“奇”之有?这块石头对全书的“情节”有何作用?以此四问,引导学生寻“石”探秘,开启《红楼梦》整本书沉浸式阅读之旅。     

投创新设计之石,活语文课堂之水

新课程虽然已经实施多年,但当我们把视角再次投向课堂时,会发现我们的课堂仍然存在着教学机械、程式化,课堂气氛沉闷,缺乏生机与乐趣.如何让语文课堂焕发师生个性和生命的活力呢? 一、识字三维整合,创设丰富活动 新一轮课程改革给识字教学作出了全新的诠释.在新课标中,每个学段都从"知识与能力"、"过程和方法"、 "情感态度和价值观"这三个维度提出"识字与写字"的学习目标.这不但将识字与写字作为知识和能力的目标来完成,更注重学生识字的过程和学习方法的掌握,以及识字中学生情感态度方面的问题.     

巧投“一石” 激起“千层浪”——“一课五教”心得体会

正我校推行学案导学生本课堂教学模式已经有两年多的时间了。在这两年中,通过校领导的先进的理念引导和各位教师的努力探索,学案导学这一教学模式已取得了可喜的成果,而问题导学也是这一模式重要的组成部分。作为走在探索生本教学道路上的一名年轻教师,我也一直在尝试着﹑思索着﹑实践着。     

“一石四鸟”的信息交流会

定期组织学生召开“信息交流会”是培养学生听、说、读、写能力的有效方法之一。“信息交流会”是学生们互相交流自己平时所收集的各种信息的班会。通过这样的活动,可达到开阔眼界,锻炼口才,积累素材,训练写作的目的。我们是这样组织这个活动的。首先,要求学生平时从广播、电视、阅读和交谈中收集各种信息,然后将这些信息进行去粗取精,去伪存真的分析归类。这样做,可使学生开阔视野,并提高迅速地、多方面地获取信息的能力。获取信息的主要途径之一是听     

“乘机下石”,意在复辟

鲁迅在《致曹聚仁》的一封信中曾经指出:“古之师道,实在也太尊,我对此颇有反感.我以为师如荒谬,不妨叛之,但师如非罪而遭冤,却不可乘机下石,以图快敌人之意而自救.”鲁迅这一段精辟的论述,不仅对“师道尊严”深恶痛绝,断然否定,而且对借批“师道尊严”而“乘机下石”之流的丑恶行径,也予以深刻的揭露和无情的鞭挞.王张江姚“四人帮”,正是“乘机下石”的一类恶人.他们以批“师道尊严”为名,对广大教师扣帽子,打棍子,必欲置之死地而后快.他们把教师丑化成“叮在修正主义臭肉上”的“苍蝇”,诬蔑教师象“水上的皮球”,“一松手又会浮出水面”,要“永远把他们压在深水之中”,甚至把教师斥之为“败类”,“教唆犯”,“右倾复辟势力”,真是欲加之罪,何患无辞!     

“一石三鸟”,考查能力

湖北省宜昌市 2000年中考语文试卷中第七题为：　　读下边的句子，请顺其思路，仿照其句式，再写两句。　　以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人；　　以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。　　乍一看，这道考题再简单不过，细斟酌，这道考题还真有些“玄机”，难怪不少考生丢了分 !　　其实，这道题既考查了学生词语的结构与配搭方面的知识与能力。如“科学”、“正确”、“高尚”、“优秀”四个形容词分别与后面的“理论”、“舆论”、“精神”、“作品”构成偏正短语。而这些偏正短语又要与后面的动词“武装”、“引导”、“塑…     

正视“泰山”,“硬石”巧搬

《自然》和《语文》、《数学》一样,是应该要学生一定学好的科目。它像耸立在面前的“泰山”,应该正视。教学时,除了应该发扬愚公移山的精神外,更应该想方设法把“硬石”一一巧妙的搬掉。一、岭峰高低,取得共识《我们来给大自然记日记》,课文主要讲了四个问题。这就是要记自然日记的目的;记自然日记的内容;     

“可怖石”变成“开路石”

《父亲的菜园》(人教版四年级下册)是一篇略读课文,记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地,使它成为"我家"菜园的事,表现了父亲勤劳、坚毅的品质。按照略读课文的自读提示,我让学生按要求自学:1.自学生字新词,读通课文;2.画出父亲     

立足“四多”,培养学生“四能”

在小学数学教学中,培养学生的问题解决能力是核心目标,这一目标也是课程改革明确提出的要求。根据教学实践,提出要立足多表征、多维度、多层次、多优化的"四多"模式,培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的"四能"。