架起西部劳动力转移的桥梁促进北京和西部经济共同发展

为了落实党中央、国务院关于西部大开发的战略部署,北京市以"三个代表"重要思想为指导,密切结合首都社会经济发展和劳动力市场对人才,特别是对中职人才的需求,充分发挥首都教育的资源优势和就业优势,有计划、有步骤地组织首都优质职业教育培训资源,开展了联合招生和合作办学等智力对口支援工作,使西部地区劳动力有序地向东部地区流动,促进了北京和西部地区经济的共同发展.     

架起西部劳动力转移的桥梁促进北京和西部经济共同发展

为了配合党中央、国务院西部大开发战略的实施,北京市以"三个代表"重要思想为指导,密切结合首都社会经济发展和劳动力市场对人才、特别是对中职人才的需求,充分发挥首都教育的资源优势和就业优势,有计划、有步骤地组织首都优质职业教育培训资源,开展了联合招生和合作办学等智力对口支援工作,使西部地区劳动力有序地向东部地区流动,促进了北京和西部地区经济的共同发展.     

大力推进学校对口支援工作促进西部和贫困地区教育跨越式发展

２００３年２月１４日，教育部、中央组织部、国家计委、财政部、人事部和国务院扶贫办在北京联合召开全国学校对口支援工作暨表彰电视电话会议。会议要求大力推进学校对口支援工作。党中央、国务院十分关心支持西部和贫困地区教育事业。近３年来，在国务院的直接领导下，学校对口支援工作的“两个工程”，即“东部地区学校对口支援西部贫困地区学校工程”和“大中城市学校对口支援本省（自治区、直辖市）贫困地区学校工程”，取得了显著的成效。党的十六大提出了本世纪头２０年全面建设小康社会的奋斗目标，对西部地区和农村教育提出了更高…     

东西部联合办学实现合作双方的双赢——架起西部劳动力转移的桥梁促进北京和西部经济共同发展

党的十六大提出了“积极推进西部大开发，促进区域经济协调发展”的宏伟战略。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》提出了：“采取切实措施，加快农村和西部地区职业教育发展。”和“加强东部地区和西部地区、大中城市和农村的学校对口支援工作。”为贯彻党的十六大、全国职教工作会和全国农村教育工作会议精神，落实党中央、国务院西部大开发的战略部署。东部地区与西部地区积极行动起来。通过联合办学、共同招生等形式，促使西部合作学校树立了先进的教育理念，学到了先进的教育思想和教学方法。提高了教学质量和办学水平，缩小了东西部地区、城市和农村职业教育发展的差距，推动了职业教育地区间的均衡发展。同时，也为东部提供了大量技能型紧缺八才，实现了合作双方的双赢。     

劳动保障部就做好东部对西部、城市对农村技工学校联合招生合作办学工作做出部署

为贯彻《教育部、财政部、劳动保障部关于东部对本部、城市对农村中等职业学校联合招生合作办学工作的意见》要求,2004年3月12日劳动保障部向各地劳动保障部门下发通知,作出了如下部署:一、东部省市应积极支持和鼓励技工学校,特别是国家重点技工学校和高级技工学校,开展对西部地区技能人才培训和就业援助。西部地区应积极主动与东部地区联系,寻求对口支援。东部地区要根据本地区技工学校教育资源和就业需求状况,认真研究制定与西部地区联合招生合作办学的具体工作方案,细化联合招生计划和合作办学内容。二、东西部地区应在协商的基础上,采取…     

周济在陕甘地震灾区中职对口支援暨东西部职教合作办学座谈会上强调 做好对口支援 推进合作办学

教育部7月25日在兰州召开陕甘地震灾区中等职业学校对口支援暨东西部职业教育联合招生合作办学座谈会.教育部部长周济要求,要认真落实<教育部关于贯彻落实中央会议精神,进一步做好教育系统抗震救灾和教育改革发展工作的意见>,做好陕西和甘肃地震灾区中等职业教育对口支援工作,积极推进东西部地区中等职业学校的联合招生、合作办学,确保完成今年中等职业学校招生820万人的任务.     

东西部区域高职院校对口支援与合作的实践与思考

教育部自从2001年开展与实施"对口支援西部地区高等学校计划"以来,我国高等学校在东西部区域高职对口支援合作方面获得了良好的成绩,提升了西部地区高校的办学水平与服务区域经济和社会发展的能力。青岛职业技术学院从2006年起已与11所中西部高职院校建立对口支援与合作关系,并于2010年牵头成立"高职院校对口合作联盟",以"交流、合作、发展、共赢"为宗旨,搭建交流合作平台,开展交流合作活动,互补教学资源,促进高职教育发展,推动各院校整体教学水平的提高。对口支援与合作主要在师资培养、教师互派、教师研修、挂职锻炼、专业建设、课程建设、教材建设、教学资源开发、教学研究、科研研究、联合培养等方面开展合作项目,以提高西部院校的教育质量和整体办学水平。     

教育对口支援“两个工程”在我省启动

为实施西部大开发战略,加快民族地区人才培养步伐,我省根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于推动东西部地区学校对口支援工作的通知》和国家六部委《关于东西部地区学校对口支援工作的指导意见》精神,在做了大量前期准备工作的基础上,最近正式启动实施首期“东部地区学校对口支援西部贫困地区学校工程”和“西部大中城市对口支援本省贫困地区学校工程”（以下简称“两个工程”）。按照中央的安排,辽宁省为对口支援我省的省份。自１９９６年两省开展对口协作以来,辽宁对我省１４个国家贫困县的经济和教育发展给予了积极支持,先后援…     

对口支援要雪中送炭

为贯彻落实党中央、国务院关于启动实施“东部地区学校对口支持西部贫困地区学校工程”和“西部大中城市学校对口支援本省(自治区、直辖市)贫困地区学校工程”的决定，国务院办公厅召开了东西部地区学校对口支援工作座谈会，进一步动员各方力量大力支持西部贫困地区的教育事业。     

高职院校对口支援运行与保障机制分析——以青岛职业技术学院对口支援新疆天山职业技术学院为例

教育部开展实施的"对口支援西部地区高等学校计划"大大促进了西部地区高等教育的公平与教育发展,缩短了东西部地区高职院校教育水平的差距。在青岛职业技术学院秉承"重点支援、注重实效、精诚合作、共同发展"的原则对口支援新疆天山职业技术学院的基础上,双方在师资队伍水平、人才培养质量、科研服务能力以及学校管理水平等四个方面开展支援合作。建立对口支援良性和高效的运行和保障机制需要具备层次多样性的运行机制,目标、动力、约束机制及其它们之间的结构体系;对口支援机制之间有其自身的作用方式与功能,它们要相互联系更要相互制约,从而共同作用体现对口支援的活力和生机。     

东西部高校对口支援的实践与经验

为贯彻落实西部大开发战略,教育部于2001年6月启动了“对口支援西部地区高等学校计划”。五年多来,东西部高校对口支援工作成效显著,受援高校在人才培养、学科建设、科研合作、校园文化建设等方面取得了突出进步。对口支援推动了我国高等教育的区域协调发展,提升了西部地区高校办学质量,为西部地区培养人才作出了很大贡献。本文总结和分析了五年来东西部高校对口支援工作的成效和成功经验,并提出了对口支援下推动高等教育与所在地区协调发展的理论模式。     

今年我省中职学校西部协议招生近14000人

近来，在省教育厅的组织下，各省属中职学校和福州、泉州、漳州、宁德、莆田五市的重点中职学校分赴宁夏、广西、贵州、新疆等省（区），开展东西部联合办学，合作招生工作，截至目前，已协议招生近14000人。     

一月教育要闻回放

截至 １９９９年底，全国 ８０％人口地区实现“两基”中共中央国务院推动东西部学校对口支援 中共中央、国务院最近发出《关于推动东西部地区学校对口支援工作的通知》，决定在中央对西部地区教育事业继续加大扶持力度的同时，启动实施“东部地区学校对口支援西部贫困地区学校工程”和“西部大中城市学校对口支援本省（自治区、直辖市）贫困地区学校工程”。《通知》指出，对口支援的学校之间要结成对子，受援学校应是义务教育阶段相对薄弱的学校。实施“两个工程”，要以选派教师和管理人员到贫困地区任教、任职，帮助提高学校教育质量和…     

动态

部委中职扩大招生规模教育部日前部署2003年中等职业学校招生工作时强调,今年力争中职招生规模在去年的基础上有新的增长。教育部要求,使中等职业教育与普通高中教育的招生规模大体相当,协调发展;积极扩大各种形式的职业技术培训;各地要引导中职面向农村和西部地区扩大招生规模,面向农业、农村和农民开展职业技术培训;充分利用东部地区和城市的优质职业教育资源与西部和农村地区开展合作办学、联合招生;将中职招生列入各级教育工作年度考核内容;将民办中职招生纳入中职招生工作中来;中职招生专业的设置、调整要适应制造业和现代服务业技能型…     

城乡职教资源共享，拉动县乡职校发展的探索

由于种种原因,当前我国西部地区职业教育发展缓慢,职业学校办学条件极差,办学极其困难,与东部地区的差距不断扩大。其中西部县乡职校更是由于地方政府投资少,师资、设备、场地严重不足,专业结构不合理,学校招生规模逐年下降,很多职校挣扎在破产的边缘。1999年至2001年,由于经济结构调整和高等院校扩大招生,以及社会上存在着鄙视职业教育的传统观念的影响,中等职业教育发展规模出现了“三年下滑”。为此,国务院二○○五年十月二十八日发文“国务院关于大力发展职业教育的决定”（国发[2005]35号）第十一条指出：“积极开展城市对农村、东部对西部职业教育对口支援工作。要把发展职业教育作为城市与农村、东部与西部对口支援工作的重要内容。各地区要加强统筹协调,把职业教育对口支援工作与农村劳动力转移、教育扶贫、促进就业紧密结合起来。要充分利用东部地区和城市优质职业教育资源和就业市场,进一步推进东西部之间、城乡之间职业院校的联合招生、合作办学。实行更加灵活的学制。”建设社会主义新农村,努力构建和谐柳州,必须加快县乡职业教育,提高农民工的综合素质,加快农民工的培训,使之拥有一技之长或多技之长,增强其再就业能力,这在很大程度上必须依赖于当地的职业教育的发展,但是县乡职业教育比较落后,必须依赖外部力量的支持。在这种情况下,柳州市第一职业技术学校和融安县职校进行了联合办学的尝试。     

对口支援西部地区民族教育回顾与展望

对口支援西部地区民族教育的工作可分为三大阶段,即初创阶段（1949-1980年）;迅速发展阶段（1980-1999年）;新世纪的飞跃发展阶段（2000年-）。西部大开发政策颁布实施后,教育部加强了对西部民族地区高等院校的支援协作,特别是北京内蒙古高等院校对口支援工作取得了飞跃式发展。北京内蒙古高等院校对口支援工作大力推动了我区高等教育和职业教育的区域协调发展,提升了我区高校和职业院校的办学质量,为内蒙古自治区各类少数民族人才培养做出了突出贡献。今后这一工作要确保政策的统筹性,保证各项政策的协调,并构建双赢机制,同时进一步加强管理力度。     

难忘的西部教育之旅

为了响应国家推动东西部学校对口支援的号召,支援西部教育,促进教育均衡发展,宜春市实验小学积极行动,作为中国西部教育的顾问单位与贵州省剑河南加小学缔结了对口支援学校.2009年5月9日,首批学校支教西部的志愿教师队伍怀着满腔的热情,踏上了赴西部支教的路程.     

对口支援西部高职教育的实践与思考

我国东西部高职教育发展存在明显差距,对口支援对于促进东、西部高职教育均衡发展有着极其重要意义。笔者以高职院校对口支援的实践为载体,分析了高职院校对口支援的特点、模式,并对对口支援西部高职教育提出思考和建议。     

贯彻中央战略决策 采取十项具体措施教育部支持西部大开发

为贯彻中央关于西部大开发的战略决策 ,教育部决定采取一系列措施 ,加快西部教育的发展和改革。这些措施包括 :一、加大国家扶持力度 ,加快西部地区基础教育发展。在过去两年中央财政已拨付１６亿元支持西部地区义务教育的基础上 ,今年再拨付８亿元 ,进一步加大对西部贫困地区和少数民族地区的扶持力度。同时 ,继续利用世行贷款及国际组织捐款等支持西部地区改善中小学条件。二、在全国开展“对口扶贫支教工程” ,支援西部中小学。这项工程周期２年至３年 ,将在东部每个发达省市选择１００所左右条件较好的学校 ,对口支援西部每个省区贫困地…     

让首都少一片白 让西部多一片绿 “翠微林”揭碑仪式在泊江海举行

(本刊讯)在第19个教师节刚刚过去,国庆佳节即将到来之际,东胜区教体局迎来了一批尊贵的客人,北京市翠微小学校长田志刚、《中国教育报》记者、北京市海淀区教委、教育工会及自治区教育工会领导等一行来到了位于泊江海镇的东胜第四中学,参加“翠微林”揭碑仪式。2001年,东胜区教体局按照中央、国务院《东部地区学校对口支援西部贫困地区学校》、《西部地区学校对口支援本省(市、区)贫困地区学校工程》的精神,经自治区教育工会、北京海淀教育工会的组织协调,东胜区部分学校与北京海淀区翠微小学结成对口支援关系。两年来,东胜区教体局先后派出…