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金京爱 《中国教育研究与创新》2005,2(12):80-81
课堂提问是组织数学课课堂教学的重要手段,是启发式教学的一种有效方法。更适合于现在新课程教学改革的需要。是摆在每一位数学教师面前的重要研究课题。一个恰到好处的提问又富有吸引力的提问,使学生产生好奇心、产生疑虑之情。促使学生认真思考和进一步讨论理解。这对于提高和培养学生的思维能力激发数学学习兴趣。集中注意力。与老师沟通,缩短师生之问的距离.及时反馈信息都足非常有益的。那么课堂提问中.究竟怎样提问才能恰到好处呢?笔者以中学课堂教学实践体会初步探讨课堂提问的几点做法.以益于今后的课堂教学。 相似文献
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<正>"老师,给你糖!"早自习时,我刚走进教室,一声兴奋而稚嫩的呼喊迎面扑来。学生娇巧纤细的小手上正高高地擎着一颗火红的糖,自豪地轻轻摇晃着,犹如一把摇曳的火炬。圆圆的小脸被灰尘点缀得若隐若现,看上去多少有点滑稽——一定是早上起来又没有洗脸。不过,他的笑容却那样甜,仿佛被糖果浸透了一般,让你一看就会从潜意识里相信他手中的糖果一定很甜,会一直甜到你的心里。孩子纯净的目光里充满了期待,流淌着真诚,更多的是一种迫切,任凭谁见了都不忍心拒绝。 相似文献
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针对<影像电子学基础>课程教学中的问题,笔者对教学方法进行了改革,采用了启发式教学、实验性教学、讨论式教学,教学中重视了学生的情感,调动了学生的学习兴趣,提高了学习能力. 相似文献
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有一次,我班的美术课代表跟我提意见:“老师,你跟美术老师说说,给我们上一节美术课吧。”那渴望的目光让你无法拒绝。事实上,做班主任或美术课或体育课的老师都会遇到这种情况。为什么美术、体育课等这些所谓的“副课”这么受学生的欢迎呢?相反,我们的数学课不上,会有多少学生关心呢?这不值得我们数学老师去思考吗? 相似文献
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《多媒体人机交互技术》是一门本科生的专业基础课,它有许多不同于其它课程的独有特色。本文作者在总结了多年的教学实践的基础上,就如何提高该课程的教学质量提出了四点建议。 相似文献
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积极实行启发式教学和讨论式教学.激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量,是素质教育对各科教学提出的一项新要求。而落实这一要求,合理设置课堂提问是关键。提问是教学过程中师生思想交流的重要方式之一,是教和学的关键.对于引领学生积极思考。培养良好的思维品质,激发积极的学习态度,培养浓厚的学习兴趣,实现其情感、态度、价值观的转化都具有积极的意义。 相似文献
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我的同学孟娇娇真是爱哭·,动不动就把眼泪先摆出来,就好像那是个极锐利的武器,“哭”字一出,谁都没招了似的。我一直觉得孟娇娇在秦朝一定有个亲戚,孟娇娇泪眼婆娑地问我是谁,我说:孟姜女啊,她不把长城都哭倒了嘛!多亏咱们学校的教学大楼建筑质量过关啊,不然…… 相似文献
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在高等教育大众化阶段,成人教育中教学方法改革的重要性更加凸显。针对外国文学的学科特点和成人的实际情况,在教学中应采用启发式和讨论式交互进行的教学方法,切实以学生为主体,实现师生双向立动,从而适应现代教育的要求。 相似文献
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有位老师在《溶解的快与慢》一课的教学中是这样处理的:先让学生凭经验猜测加快糖在水中溶解的方法,然后再指导学生怎样做这三个控制变量的埘比实验。为帮助学生明白这三个对比实验在什么情况下可以结束,可能也是为了节约课堂教学时间, 相似文献
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课堂提问是一种教学的组织形式,是教师在教学过程中必不可少的教学手段。设计好每一个课堂提问,能调动全体学生积极思考,教师的启发式提问让全体同学踊跃发言。课堂提问是一种技巧,更是一门艺术。课堂上如何精设提高课堂效率呢? 相似文献