中专语言语文教学方法初探

语文作为从事学习和工作的基础工具,特别是中专语文具有不可代替的职能,语文对任何人来说是最有应用价值的,对中专学生来说,不论学习何种专业、都应具有本国传统文化知识,本国文化精品的一定修养和鉴赏能力,可以说这是现代公民必备的民族文化素质.     

中专语文教学方法初探

语文作为从事学习和工作的基础工具,特别是中专语文具有不可代替的职能,语文对任何人来说是最有应用价值的,对中专学生来说,不论学习何种专业、都应具有本国传统文化知识,本国文化精品的一定修养和鉴赏能力,可以说这是现代公民必备的民族文化素质。只有当学生不仅理解了语文知识,而且还具备了听、说、读、写能力,他们才算真正掌握了语文这个工具。也就是说掌握语文工具的关键是要把语文知识转化为语文能力,而促进这种转化的基本条件是对学生进行严格的语文训练。对此,笔者结合中专学生的特点及自已的一些教学实践提出如下几点关于中专语文教学的思路,与同行共勉。     

浅谈艺术类中专学生的语文学习

众所周知,艺术类中专学生的文化课成绩参差不齐,整体水平较低。学生本来在入学时就是文化课后进生,基础差、底子薄,加之他们大多存有“重专业,轻文化”的学习心理,对文化课不感兴趣,所以语文成绩不够理想。语文是我们中华民族母语教育的核心课程,如何培养艺术类中专学生学习母语的兴趣,整体提高他们的语文水平。是当前艺术类中专学校中语文教育应关注的重要问题。     

新课标下小学语文教学中学生语文素养的培养研究

语文素养是学生学习语文知识、能力与思想情感、思维品质、学习习惯等多方面的有机整合,培养学生的语文素养是促进学生全面发展的必然要求。在小学语文的课堂教学中,教师要注重对学生学习技能与能力的培养,使其积累丰富的语文知识,形成良好的学习习惯,具有深厚的文化素养,从而为学生今后的学习与生活都打下良好的基础。本文主要阐述了培养学生语文素养的意义,并提出了培养学生语文素养的几点策略。     

中专学生语文学习质量评价试探

中等职业学校语文教育要构建出科学有效的中专学生语文学习质量评价体系。中专学生语文学习质量的评价,应该遵循客观性原则、全面性原则、发展性原则、多元化原则,要依据《中等职业学校语文教学大纲》来制订中专学生语文学习质量评价的内容及标准。     

中专语文教学特色探究

众所周知,中专语文教学对中专学生的学习、生活和未来发展的作用值得期待。随着新的学习阶段的到来,在单纯升学和应试功能逐步消隐后,中专语文实用性和知识性的价值成为了语文教育研究者密切关注的命题,申专语文教学问题也受到越来越多的重视。本文主要通过对比高中和中专语文教学,分析中专语文的教学特色,以期为从事此项研究的人员提供有益借鉴。     

自主学习在中专政治教学中的运用

自主学习不仅有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用,而且是学生个体终身学习和毕业发展的基础。对于中专学生来说,自主学习尤为重要。本文针对中专学生的实际情况,运用自主学习策略,对中专政治教学方法进行了几点尝试。     

论中专学生自学能力的培养

1.自学能力对中专学生的重要性 1.1自学能力是时代对中专学生的要求 中专学生是新世纪实用技术人才和劳动大军的中坚力量。新世纪是知识经济的时代。知识的迅速更新、信息的急剧膨胀,是时代的鲜明特点。面对烟波浩淼的知识海洋,中专学生在校所学的知识,可以说是既少又窄,而且常常是滞后的。     

小学语文课堂教学变革之我见

随着新课程理念的盛行,小学语文课堂的教学观念也相应发生了重大变化。更新和变革教学模式是当前小学语文课堂教学的主流趋势。对于语文课堂教学来说,教会学生正确使用本国语言文字是最首要的任务,此外还要培养学生的创新意识和思维能力,训练学生对语文知识的理解与运用。     

小学语文学习活动的策略研究

"综合性学习"是对学生语文知识之间的综合,是语文科与其他学科之间的综合,是学习与生活之间的综合;是促进学生听、说、读、写等语文能力整体性、协调性发展的要求;对学生形成团队合作意识,自主学习意识,提高实践能力等具有现实意义。然而,小学教育阶段的语文综合性学习活动开展情况并不理想,因此,本文从小学语文综合性学习的教学问题出发展开策略性探究。     

高中语文教学中培养学生语文思维的措施研讨

对于高中学生来说,语文是一门非常重要的课程,对于学生综合能力的提高很有帮助,在学习语文的过程中,学生的不仅能够学习掌握更多的知识,还能够开阔思维,在学习语文的过程中,就会培养起学生的语文思维。因此,对于高中语文教学来说,必须要重视对学生语文思维的培养,这样才能够更好的提升学生的综合能力。     

高中语文课堂注重对学生情感的培养

高中阶段的语文教学,是学生系统化掌握和内化汉语言文化知识,提高语文综合学习能力,提升文学素养和精神境界的关键所在。本文以高中语文课堂注重对学生情感的培养为题,具有一定的教学探究价值和意义。     

在小说阅读教学中培养学生的迁移能力

<正>所谓迁移,是指一种学习对另一种学习的影响。它普遍存在于一切语文阅读教学活动中,学生把知识转化为一种技能,再用所掌握的技能去学习新的知识,总结规律,探索真知。语文教学的目的是培养学生的听、说、读、写四项基本技能,所以在语文教学活动中,教师不能以教学语文知识为目的,而要注重培养学生     

水晶帘动微风起 满架蔷薇一院香——对初中语文综合性学习活动的认识

语文综合性学习是由学生自行设计和组织的语文活动,特别注意探索和研究过程,在学习活动中注重对母语听、说、读、写能力培养的活动课。这种活动课给学生提供了充分展示自我的广阔舞台。它的设置,对语文学科教学来说是一项重大改革,也是一道亮丽的风景。     

中专语文课堂教学改革的尝试与思考

本文结合长期从事中专语文教学教改的实践，从激发学生兴趣，增强责任感和培养学生自主、探究、合作学习习惯等几个方面对中专语文课堂教学进行了探讨。     

职高语文课堂如何突出人本性教学

语文课程是学生学习过程中一门重要的课程,它是人类文化的重要组成部分,是学生学习其他课程的基础,对提升学生的综合素养具有重要的意义。由于职高学生或多或少都会存在一种自卑的心理,因此,在语文教学过程中教师要特别重视突出学生的主体性,提升学生对学习的兴趣,不仅要让学生掌握语文知识,同时还要提升学生的综合素养。本文以职高语文教学为研究对象,谈谈提升职高语文教学中人本性的教学方法。     

谈中专语文课上激发学生学习兴趣的几点方法

在中专的语文教学中,提出激发学生学习的兴趣,对中专语文课堂教学方法进行探索总结.     

实施多种策略开展语文综合性学习

语文综合性学习和识字与写字、阅读、写作、口语交际构成了语文新课程一道亮丽的风景线,是语文课程改革的新举措和新突破,对改变学生的学习方式和全面提高学生的语文综合素养具有深远的意义.但如何有效地实施综合性学习没有现成经验可供借鉴,没有既定的模式可资模仿,这对语文教师来说既是机遇,又是挑战,它为语文教师的创造性劳动提供了无限广阔的前景.     

浅谈练笔活动在初中语文教学中的应用

初中语文的教学目的是通过对学生听、说、读、写能力的培养而促进学生语文素养的提升。要提升学生的语文素养,听、说、读、写能力的培养是基础。同时,知识构建也是语文素养培养所不可或缺的。但从当前初中语文教学实践来看,教学中教师多引导学生听、说、读,关于写的活动很少。在语文教学实践中提倡练笔活动,让学生在听、说、读的同时进行练笔,以此来促进学生知识的构建和技能的培养,这对学生语文素养的培养具有积极意义。     

谈中专语文课上激发学生学习兴趣的几点方法

在中专的语文教学中，提出激发学生学习的兴趣，对中专语文课堂教学方法进行探索总结。