城市化进程中新市民教育问题初探

城市化进程中新市民教育面临专业技能、自身素质难提高的问题,面临学前教育难题及老年教育难题等。传统教育应加强对新市民的教育;针对新市民的个体差异,社区教育和远程教育能在一定程度上满足新市民教育的需求。     

我国城市化进程中的“新市民”教育研究综述

纵观世界各国的城市化道路,无不经历过相似的“新市民”教育过程。可以说,城市化能以惊人的速度向前推进,“新市民”教育功不可没。我国的城市化已进入快速发展期,而“新市民”教育仍处于初始起步阶段。归纳总结“新市民”教育的已有研究,深化对“新市民”教育实践操作和理论探索的认识,无疑有助于推动“新市民”教育健康发展,使之更好地为我国城市化服务。     

浅析城市化进程中的“新市民”教育

在我国城市化进程中,＂新市民＂素质偏低现象已成为制约城市产业结构升级与就业结构改变的重要因素之一。因此,提高＂新市民＂的受教育水平、从业技能,使其更好的融入城市,实现由农民向市民的本质变化,是当前推进城市化进程,实现城乡一体化的重要问题。实现＂新市民＂市民化的途径与手段很多,但教育是既稳妥又长久的方式,能让＂新市民＂自愿、主动、顺利地实现市民化。本文基于城市化进程的目标,着重分析了＂新市民＂教育的内涵、目标、功能、模式以及教育机制。     

城市化进程中新市民英语学习推进研究

文章结合南通市新市民英语教育的实际情况,以南通市社区大学推进新市民的英语学习为例,分析了城市化进程中新市民英语学习兴趣性、学习条件,探讨了从培训方式、有效性策略上依托社区大学新市民英语学习推进措施,以期对我国城市化进程中如何提高新市民的文化及素质产生一定的借鉴意义.     

论城市化进程中的新市民素质提升

提升新市民素质对城市化的健康发展具有决定意义和深远影响。在城市化进程中,城市管理者必须提高认识,创新教育方法,整合教育资源,提高教育成效,加快新市民素质的提升。     

城市化进程中的新市民素质提升探讨

改革开放以来,我国的城市化进程不断加快,并且呈现出全新的特点,农民转化为市民,村民转化为居民。在身份转变的同时,将广大的农民转变为城市新市民,是该项工作的核心内容。只有坚持以人为本,通过科学发展观来统筹城乡发展,多途径、多形式地提升市民的素质,实现市民素质和城市化进程同步发展,促进新型和谐社会的构建。     

城市化进程中新市民素养的提升——基于宁波市江北区的实证研究

新市民素养是城市化进程中诸多问题中的一个,也是影响这个进程能否持久的一个重要因素。本文从兼容并包的理念出发,阐述了新市民素养提升的核心价值与现实意义,在对新市民素养提升的行动溯源中归类了"一刻钟课堂"等三大个案,并分析了政府应尽的职责,对于社区教育具有一定的借鉴意义。     

城郊新市民的城市化困境及对策——基于社区教育的角度

城郊新市民在城市化过程中面临诸多困难,客观上面临"低保障,忧未来;高支出,低收入;住远郊,缺认同"的限制。主体上由于文明素质堪忧,法制意识淡薄,公德意识不强,加之行为方式中的土办法在融入城市的过程中加剧这种难度。文章认为社区教育在社区发展中具有形成社区居民积极的价值观、生活态度和道德规范,提高社区居民的素质和文化水平,建设良好的社区文化、培养社区角色等重要要功能。其在教育的连续性、社会的适应性、教育手段的多样性方面具有得天独厚的优势,在郊区农民城市化过程中也必能起到重要作用,扮演至关重要的角色,发挥重要的作用。在内容上,社区教育应该注重新市民角色意识的培养、思想观念的更新、行为模式的改变、社会权利的重视,以及就业力的提升;在模式上,可依托社会教育网络体系"就近培训,政府买单",采用居民联谊会、家校联手、部门联动、典型推动、跟踪拉动等多种形式使城郊新市民尽快适应城市生活。     

浅谈城市化进程中的“新市民”教育

今年，深圳市加快了城市化进程，宝安、龙岗两区的27万农民全部转为了市民，深圳市成了全国唯一的没有农民的城市。二十多年前，在开放改革的大潮中，不少农民“洗脚”进了城，成了西装革履的农民企业家，这是一场深刻的社会变革。现在，农民成了市民，彻底地改变了其几千年的传统身份，这是一场比前一次社会变革更为深刻的革命。如何搞好农民到市民这一角色的转移，使其适应并推动农村城市化进程，是社区教育工作需要认真探讨的一道新课题。     

新市民的现代市民教育问题研究

随着城市化率的不断提高,以农民工和城郊失地农民为主体的城市新市民数量增长迅速,需要采取系统的现代市民教育措施,通过思想道德教育、工作技能教育、生活技能教育和心理健康教育等,使新市民尽快融入城市。     

职业院校中德育教育的现状以及对策

近年来,部分职业院校由于其招生门槛低,招生范围广等特点而十分火爆,同时也带来了学生德育教育方面的问题暴露和亟待解决的现状。笔者即将从职业院校的德育教育中所出现的问题及其原因分析出发,为职业院校的德育教育提供解决思路。     

论新时代青少年家庭教育现状及对策

家庭教育历来都是一个国家一个民族所重视的教育问题,新时代青少年家庭教育问题不容忽视,其存在的问题也需要不断地进行研究和解决。从改革开放以来,家庭教育领域的研究和实践取得了巨大的进步。但是当前还存在一定的问题,城市和农村家庭教育的差距引起了社会的关注。因此,本文试从家庭教育现状和对策两个方面来对其进行研究和探讨。     

安徽省新型城镇化发展现状及对策研究

经分析安徽省近十年来在人口、经济及土地城镇化方面的统计数据,发现:安徽省人口城镇化进度不快、质量不高,农民工数量较多、流量较大,产业结构与就业结构调整较慢,城镇产业集聚与配套效果不明显,城市经济发展对人口的承载力不强,土地城镇化后的经济效益尚未显现。为此建议:通过实施就近就地城镇化、引导农业转移人口有序流动、加快户籍制度改革、建立农民工市民化分担机制等推进人口城镇化;通过加快产业结构调整与升级、提高产城融合以及城市管理与服务水平来推进经济城镇化;通过保障农民对土地的合法权益及农村土地顺畅流转等土地制度改革,增强农民的市民化意愿。     

海南省新型城镇化进程中社区学院发展现状及对策研究

在概述近十年来海南省社区学院和社区教育发展历程和现状的基础上,总结了海南省社区学院发展取得的成绩并分析存在的问题,提出了进一步发展的对策。     

新型城镇化进程中农村义务教育的困境与对策

新型城镇化促使农村生源、优质师资和教育投入向城镇流动,造成农村学龄人口和教育资源不断减少,给农村义务教育带来资源浪费、质量下降、教育公平等方面的困境。在新型城镇化进程中应解放思想,更新教育理念,加大教育投入,注重教育公平,提高教学质量。     

民族地区农村留守儿童教育现状及对策

为了解广西边境民族地区农村留守儿童教育现状,调查组对广西民族地区的部分留守儿童作深入调查,调查结果发现民族地区的农村留守儿童教育问题已经成为制约留守儿童健康发展的一个重要问题。文章主要通过对民族地区农村留守儿童教育现状的调查和研究,分析造成民族地区农村留守儿童教育问题的原因,并提出相关的解决对策。     

新形势下高校家访工作的现状和解决对策研究

新时代背景下社会环境发生了变化,高校学生及其家庭有了新的特点,高校家访工作面临着新的问题和挑战。在前期对学生家庭开展关于高校家访工作问卷调查的基础上,本文以调研报告结果为主要依据,分析了当前高校家访工作的现状,主要是家访对象的变化特点和新形势下家访工作面临的突出问题,提出了行之有效的解决对策,有利于指导高校家访工作深入开展并建立长效机制。     

高校学生思想政治工作现状与对策

在改革开放和市场经济条件下，当代大学生思想发生了新变化，出现了新特点，各种矛盾心理无从解惑，急需思想政治工作者给予帮助。加强高校思想政治工作必须有新举措、新成效。     

大学生心理健康教育的现状和对策

近年来,大学生心理健康教育工作得到较大的推进和提高,但还存在一些问题。针对这些问题,应从提高心理健康教育的科学性和有效性,以预防和发展为主,大力开展心理健康教育工作,积极构建心理疾病预防和危机干预机制,建设专业化的大学生心理健康教育队伍等方面入手,切实改进和加强大学生心理健康教育工作。     

我国民族高校大学生创业教育的现状及应对策略

目前,民族高等教育是我国高等教育的重要组成部分,民族高校的创业教育和创业活动虽取得了一定成绩,但也存在一些突出问题。本文从创业教育的内涵入手,探讨了我国民族高校创业教育的发展现状及存在问题,有针对性地提出了六个方面的对策和建议,以期对民族高校创业教育工作有所借鉴和促进。