空心磁铁内部的磁场是怎样分布的

许多人都将空心磁铁内部的磁场当螺线管来处理 ,以为其内部的磁场方向与螺线管一样 ,是从Ｓ极到Ｎ极 ,真是这样吗 ?图 1先从理论来分析 .根据安培分子环流假设 ,空心磁铁横截面的分子电流如图 1 ,磁铁实体内部的分子电流相互叠加抵消 ,只剩下内外表面的电流Ｉ内 和Ｉ外 ,且Ｉ内 与Ｉ外 大小相等 ,环绕方向相反 ,所以空心磁铁的磁场可等效为两个等长、内径不同 ,但电流等大反向的螺线管套在一起时的合磁场 ,这样的两个螺线管纵切面及磁场的示意图如图 2 ,虚线表示外螺线管磁场 ,实线表示内螺线管磁场 .由安培环路定理知 ,通电长直密绕螺线管…     

闭合线圈在匀强磁场中运动是否有机械能损失——电磁感应中一个被忽视的问题

题目　如图 1所示 ,一闭合的小金属环用一根绝图 1缘细杆挂在固定点 O处 ,使金属环绕竖直线 OO′来回摆动的过程中穿过水平方向的匀强磁场区域 ,磁感线方向跟线框平面垂直 ,若悬点摩擦和空气阻力均不计 ,则 (　　 )A.线框进入或离开磁场区域时 ,都产生感应电流 ,而且电流的方向相反B.线框进入磁场区域后越靠近 OO′线时速度越大 ,而且产生的感应电流也越大C,线框开始摆动后 ,摆角会越来越小 ,摆角小到某一值后将不再减小D.线框摆动过程中 ,机械能将完全转化为线框中的电能与该题题意相近的题目很多 ,共同的答案均为选项 AC,其中对选项 …     

带电粒子在匀强磁场中相遇的问题

1999年物理高考试题中,带电粒子在匀强磁场中相遇问题成为热点内容之一。本文结合近年高考中出现的带电粒子在匀强磁场中相遇的问题进行分类讨论,供读者参考。 1.“同时不同地”出发的两粒子相遇例1(1999年全国统一考试广东卷第24题)如图1所示,在某装置中有一匀强磁场,磁感强度为B,方向垂直于Oxy所在的纸面向外。某时刻在x=L_(0,y)=0处,一质子沿y轴的负方向进入磁场;同一时刻,在x=     

对磁铁在铝管中下落时运动速度问题的探讨

本文构建模型计算了磁铁在铝管中稳定下落的速度,确定了影响该结果的主要物理量,并通过实验进行了初步验证.同时分析了该问题在高中阶段的教育教学价值.     

“高温下玻璃变导体”演示实验的改进

人民教育出版社出版的九年义务教育初级中学《物理》第二册第52面中，图4—12是演示高温下玻璃导电的电路图．配套教参建议使用废灯泡芯来做．由于废灯泡芯的导线间的玻璃厚、绝缘程度高，使用低压学生电源无法演示成功．而使用照明电压做电源，给学生和老师操作时带来了不安全因素．因此，我们应用学生熟悉的贺年片中的音乐集成电路，结合自制的易导电的玻璃球，进行了成功的演示，效果很好．     

简析带电粒子在有界匀强磁场中不完整的圆运动

带电粒子在匀强磁场中的圆运动是高中物理中的一个重点，也是高考中的热点．而带电粒子在有界匀强磁场中不完整的圆运动，则是中学物理中的一个难点．本文将针对这一难点进行较为详尽的分析，希望会对师生的教与学有所帮助．     

紧紧抓住“一个圆心，两个关键点”——分析带电粒子在匀强磁场中运动问题的思路

带电粒子在有界匀强磁场中做匀速圆周运动的问题是历年高考考查的重点、难点和热点。解决这类问题的基本思路是：确定圆心，画出轨迹，确定半径，再利用几何关系和物理公式求解问题。其中抓住“一个圆心”是解决问题的前提和关键，而找圆心必须依据圆轨道上的“两个关键点”——入射点和出射点，利用几何关系通过几种不同方法来确定。确定了圆心，画出了半径，力和运动的关系就呈现了出来，为进一步分析问题，解决问题铺平了道路。下面就如何依据“两个关键点”来确定“圆心”加以具体说明。     

网络环境下初中物理研究性学习的目标及评价体系

物理学是一门与生活实际联系非常紧密的学科,具有适时性、交互性、开放性、趣味性、共事性等特征的网络环境为物理实践活动提供了一个很好的工具。目前,物理研究性学习在中学开展得有声有色。2003年第3期《中小学电教》曾刊登丁玉祥老师的一篇《网络环境下物理学科研究性学习策略及其指导体系的建构与实践研究》一文。该文主要从组织形式与教学策略上探讨物理学科研究性学习,而本文主要从具体教学目标及目标评价体系上探讨初中物理研究性学习。“仁者见仁”重要的是要“博采众长”,刊登此文希望对您的教学研究有所帮助。     

高温环境下含湿量测试仪的研发与应用

采用物理吸附原理将一定体积湿空气中的水分析出,通过测量、称重、计算出干气体体积和水分的摩尔量,得到湿空气的含湿量,进而成功研制了湿空气含湿量测试仪。研发的测试仪适用于温度高于160℃,湿空气水分含量高于30%的测试加工介质条件。采用热湿处理在线分析仪对仪器性能进行了分析检测,并在干燥生产线上进行了生产验证。结果表明:加工介质温度和湿度的提高有助于测试过程准确度和精密度。研制的含湿量测试仪具有测试简便、快速、准确性高等特点,适合于大规模生产线干燥过程湿空气含湿量的实时监测。     

信息技术环境下初中物理实验探究教学模式研究

本文立足于物理课程改革的需要,将探究教学作为实施新课程的有力途径,通过对信息技术环境下初中物理实验探究教学模式的研究,旨在将信息技术融入到初中物理探究教学之中,为初中物理新课程的开展和实施提供参考。     

信息化环境下初中物理智慧课堂教学模式构建

信息技术的发展使我们步入了大数据信息时代,而信息技术的广泛应用也为初中物理教学创新带来了机遇.利用先进的多媒体信息技术,教师能够将抽象的物理知识以生动、形象的形式展现在学生面前,并且能够实现对学生的远程教学,在此基础上,我国教育工作者研究出了一种新型的教学模式,智慧课堂.为此,本文结合初中物理教学实例,对智慧课堂在初中物理课堂上的应用进行了研究和探索.     

互联网环境下的初中物理实验教学模式设计

当前互联网技术的不断进步,促使教育也在向互联网教学的方向发展,对互联网环境下的物理实验教学模式实施探讨和分析,从互联网物理实验教学的模式措施等方面对互联网环境下的物理实验教学模式加以有效探讨,促使当前互联网环境下的物理实验教学模式的优势更加凸显出来。     

测试匀强磁场磁感应强度的实验设计

磁感应强度是中学物理电磁学中的一个很重要的概念。对磁感应强度的测量,高中物理教材第二册（人教版,2003）既没有安排学生实验,也没有列入课题研究,而只是通过一个演示实验观察到的定性关系,附加说明导出了公式：B=F／IL。公式中B——磁感应强度、F——导线受到的安培力、I——导线中的电流、L——通电直导线长度。可见,要精确地测量磁感应强度B,存在一定的难度。笔者从法拉第电磁感应定律ε=△Φ／△t入手设计一套实验装置测量匀强磁场的磁感应强度B。     

确定带电粒子在匀强磁场中运动轨迹的方法

带电粒子在单一磁场中的偏转问题的题目是近几年高考考查的重点,例如：2004年高考理综全国4卷第Ⅱ卷24／b题19分,2004年广东、广西卷18题17分;2005年高考理综全国3卷第Ⅱ卷23小题16分,2005年高考物理广东卷二大题16小题16分,2005年高考理综天津卷第Ⅱ卷大题25小题22分：2007年高考理综江苏17题15分,等等,如果加上电场一类的试题就更多。     

赫兹对物理学发展的贡献及在物理学史中的地位

本文从赫兹对电磁学的实验、理论和现代物理学的贡献入手，剖析赫兹在物理学史中的重要地位。     

网络环境下创建初中物理高效课堂的策略研究

随着新课程改革的不断深入,初中物理教学改革在如火如荼地进行着,同时网络技术的快速发展使得新型媒体工具被广泛应用在基础教育工作中。文章对网络环境下如何创建初中物理高效课堂进行了研究,阐述了网络环境对初中物理教学工作的影响,然后提出了优化新课导入环节、合理利用微课工具、适当创设实验情境等在网络环境下创建初中物理高效课堂的方法。希望此研究可以为广大教师的工作带来一些有价值的帮助,仅供参考。     

信息化环境下初中物理智慧课堂教学策略研究

在信息技术的发展下,信息技术与课堂教学活动之间实现了深度融合,学校的教学环境也发生了显著变化,基于信息化环境打造的智慧课堂,改变了传统的填鸭式授课模式,促进了学生的智慧发展与个性化成长,是教育改革的必然发展趋势。文章针对智慧课堂的内容进行了介绍,探讨信息化环境下初中物理智慧课堂的打造方式。     

论网络环境下初中物理实验探究教学模式的应用

网络环境下的初中物理实验探究教学模式的应用是为了给物理实验教学提供更加便利的条件,是为了能够培养学生的自主探究能力、分析解决问题的能力,以及创新和实践的能力,在应用过程中,教师应该在传统教学基础上充分利用网络,实现新型的有效教学模式.