培养情感态度，提高体育成绩

新的课程标准强调培养学生情感态度价值观,其目的是促进学生的全面发展,因此注重学生的情感态度价值观是现代教育的主流。如何运用学生真挚的情感、良好的态度、正确的价值观促进体育课堂教学,也就成为体育教师深入思考的问题。然而在现实的教学中,学生的对体育学习的态度存在着非常大的差异,怎样才能促进学生良好的态度的形成,有效地提高体育课堂教学效率,笔者在十几年的体育教学实践中进行了深入的探讨,现总结如下。     

提高英语弱科生成绩的策略

在英语教学中,如何提高英语弱科生的成绩让每一个英语教师都感到困惑,作者认为首先应充分了解每位英语弱科生,把握他们的情感特征,从而培养融洽、和谐的师生关系,并引导他们养成良好的课堂、作业习惯;同时教师要选择合适有效的教法,开展丰富多彩的活动,激发他们的兴趣,让英语弱科生学有所得,学有所获,有成就感。     

情感策略与英语成绩

文章以浙江省松阳县第一中学2003学年第一学期和第二学期末高一全体学生为总体样本,抽样样本为高一(6)班学生,用SPSS 统计软件分析研究了学生英语成绩与情感策略的关系,目的在于提高英语教学的效率,从而得出教师情感策略对学生英语成绩有很大的影响。     

浅谈如何帮潜能生提高成绩

<正>俗话说:十个指头有长短,荷花出水有凹凸。每个班级都有成绩不好的学生,我把这部分学生称为潜能生。因为我认为,成绩不好的学生不会永远教不会。我只是觉得他们的能力还在潜藏中,没有被开发出来。那么,作为教师,我们就是开发者,相信在我们的有素训练下,他们的成绩一定会赶上去。我班就有几个这样的潜能生,但是,我没有放弃他们,而是靠我平时积累的一些经验,尝试着去提高他们。一、消除自卑,建立自信     

如何提高师范潜能生生物学成绩

目前潜能生的比例较高,给我们的生物学教育带来一定的影响,如何提高他们的生物学成绩是摆在我们面前很重要的一项任务。潜能生的成因是多方面的,这就需要我们了解和研究学生的实际情况、培养学生的学习兴趣、严格要求,层层知识过关、对学生进行循序渐进的训练、激发学生的求知欲、因材施教,做好辅导工作等方面做好潜能生的转化工作,来提高师范潜能生的生物学成绩。     

学生情感态度的培养策略

新课改下,数学教师必须充分认识到情感态度教学的重要性,在具体的数学教学中,结合小学生的年龄特征和心理特点,把情感态度的培养融汇贯穿到教学的每一个细节中,充分利用情感态度在教学中的积极作用。下面,笔者从情感态度的三个方面,即意志力、自信心、合作交流能力,进行初步的探讨。     

英语教学中情感态度的培养及策略

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野等。在英语教学中对学生情感态度的培养也越来越受到广大外语教师的关注。     

补习生如何提高英语成绩

高考复习是一个复杂而艰辛的过程,补习生要么付出了时间和精力没有收获,要么找不出时间学习英语,使得英语成为学习进步的障碍。要解决好英语学习的问题,首先要了解英语本身的特点。     

培养学习英语的积极情感态度

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上,其中情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,在英语新课程教学中激发和培养学生积极的情感态度十分必要.     

培养学习英语的积极情感态度

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上,其中情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,在英语新课程教学中激发和培养学生积极的情感态度十分必要。     

全面提高数学潜能生成绩

每个班里都有一定数量的学困生。但我认为学困生只是有待开发的潜能生。只要教师采取针对性强的措施,学困生的教学成绩都会有很大程度的提高。一、设法唤起学生学好数学的热情学生学不好数学,不能全怪学生,教师首先要自己找原因,教师的任务就是把学生从不懂教懂,从不会教会,学生答不出教师的问题,教师先要检查自己的教学工作有没有漏洞。教师发现学生作业中的普遍性错误,先要自我检查,这样会使     

如何提高职校生的英语成绩

职校生普遍对英语缺乏兴趣,基础薄弱,缺少学习方法,这些情况直接导致了职校生的英语成绩普遍偏低。怎样提高职校生的英语成绩呢?这就要求教师因材施教,创造性地开展教学工作。一、激发兴趣要激发学生的学习兴趣,就要增强教学内容的趣味性。对于课本上的知识要以生动活泼的形式传授给学生,使他们对英语产生兴趣,同时还要适当增加一些有趣的课外内容,在教英语的同     

加大情感投入提高毕业生英语成绩

初中毕业班学生学习科目多、任务繁重 ,各科教师都在抢时间 ,学生普遍感到压力大 ,学习吃力。这时如英语教师硬是迫使学生记单词、背课文是很困难的 ,既加重了学生的学习负担 ,又很容易使学生对英语教师及英语学习产生反感 ,从而使师生之间形成对立情绪。差生就更惨了 ,他们完不成教师规定的学习任务 ,有时就只有破罐子破摔 ,放弃英语的学习 ,更严重的还会造成学生流失 ,可谓得不偿失。因此 ,对于毕业班学生 ,我认为应进行情感投入 ,抓住学生的心理特点 ,讲究一定的方法 ,让学生主动、自觉地去挤时间学习英语 ,才是一种上上之策 ,才会收到事…     

浅谈英语写作教学中情感态度的培养策略和认知策略

《普通高中英语课程标准（实验）》对语言技能与知识、情感态度、学习策略及文化意识等五个方面分别提出了相应的具体的新内容标准。它的颁布与试行预示着我们应有新的教学理念,采取新的应对策略。     

在英语学习中培养情感态度

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野.情感态度与英语语言的关系密切,保持积极的情感态度是英语学习成功的关键.     

浅谈如何提高农村中学潜能生的数学成绩

随着素质教育与新课程改革的不断深入,全面提升教育教学质量已成为当前教育改革的一个基本要求.现阶段我国实行义务教育,农村初中将无条件地接受所辖范围内全部的小学毕业生.虽然,部分有条件且重视教育的家长会想尽办法将子女转到县城里的学校,但留下来的依然是大多数.可见,现实已让我们的“培优”工作不再是重中之重,而“扶潜”工作倒成为燃眉之急.所以我们必须对这个现象引起高度的重视,并采取一些行之有效的措施,积极去转变这些潜能生,为社会培养出更多的合格的高素质人才.     

培养良好的情感态度,提高初中生学习英语的主动性

提高初中生学习英语的主动性，就得要充分挖掘教材特点，不断改进教学方法，协调师生间的情感交流。     

重视中学生英语学习情感态度的培养

本文从情感态度的基本特征及作用分析其对提高学生英语学科综合素养的指导意义,学生学习情感态度培养是课程三维教学目标的重要组成部分,在激活学生认知感悟思维的基础上,提高学生的语言表达综合运用能力,关注学生积极学习情感态度培养,使得学生的学习更为自如和灵活。     

培养小学生学习英语的积极情感态度

新课程要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生学习情感、态度和价值观的发展。新课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力。教育教学过程,不仅是“传道、授业、解惑”的过程。