Baby“购物狂”

烦恼妈妈:coco妈(南京) 烦恼事: 我的宝宝coco现在大了,跟我去超市购物的时候老是缠着我要这要 那,我不答应她就又哭又闹大发脾气,大庭广众的搞得我很尴尬。 好想听听别的爸爸妈妈有什么高招可以应付这样的局面;潭阿暂妈妈 每次带阿哲去超市我都会让他坐在购物车上,我推着他走。遇上他要拿的东西,我先由着他全部放在车里。不让他放的话他是肯定不干的。我曾试过他放进来,我拿出去,他乐此不疲地跟我玩了好久。所以如果我要想好好买点东西的话,就先不去管他。他要放到车里的东西我让他放。等到我全部买好了要去付款的时候,就把他放进去的东西…     

Baby“植物课”

不满周岁的儿子能在小区公园毫不含糊地指出:盘槐树、栀子花、迎春花、黄杨树、银杏树、柳树……令其他的妈妈感到十分吃惊。尽管这些植物并没有在宝宝的脑海形成明确的概念,宝宝也不会归纳推理提炼它们的特征, 但对于一个一岁的宝宝来说那是了不起的进步。“生活即教育”。我正是紧紧抓住生活中融处可见的“瓜果蔬菜、花花草草”的点点滴滴作为宝宝认识大千世界的开始。这些点点滴滴,我把它称作“宝宝的植物课”,它与宝宝的生活紧密相连,它也常常被我们的妈妈忽略不计,而我却认为“植物”是我们信手拈来的好教材。     

英语教学“动起来”

英语是一门实践性很强的学科,语言的交际性决定了英语教学必然是参与型的教学。在课堂上,让学生学习的积极性和主动性得以充分发挥,就要让学生“动起来”。1.说一说在课堂上让学生张口说英语也很简单,只要给他们搭好情境这个平台就可以了。如,在学习“Would you like some…?”句型时,教师课前让学生带来各样食物,有hamburger,milk,cake…学生分成小组以waiter和waitress两种不同身份进行互相服务,学生们好像来到肯德基快餐店,说得绘声绘色,一点儿感觉不到学习的压力和乏味。2.唱一唱在英语教学中,一些难度较大的句子,教师可采用节奏性强的…     

英语教学“动起来”

英语是一门实践性很强的学科，语言的交际性决定了英语教学必然是参与型的教学。在课堂上，让学生学习的积极性和主动性得以充分发挥，就要让学生“动起来”。     

“宝宝手语”新概念

9月2日,在浙江省妇女保健院的多功能厅里．由本刊和妇保“好妈妈俱乐部”联合主办的一场名为“宝宝手语新概念”的专题讲座火热登场。下午2时,距讲座正式开始还有半个多小时,偌大的多功能厅里就已经坐满了渴求育儿新概念的准爸爸和准妈妈。看到如此好学的准爸准妈们,主办方也预先准备了《拜见岳父》的观摩片,片中关于宝宝手语的喜剧片段也     

“动起来”的作文课

新课程非常强调学习方式的变革，提倡学生“自主、探究和合作”的学习方式，提出要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力”。如何通过语文的综合性学习培养学生这方面的能力，成为我语文教学实践中非常重视的一个研究内容。     

让学生“动起来”

小学生具有活泼好动的特点,在生活和学习中,总是喜欢自己看一看,听一听,试一试,摸一摸,要引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力,就要符合他们的身心发展特点。因此教师在教学中,要立足课本,结合学生的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动,为学生展示自己提供机会,真正使学生“活”起来“,动”起来。只有使学生主动参与活动,才能达到促进学生自身发展的目的。一.在识字教学中让学生“动”起来以往低年级的识字教学,都是以课堂板书教学为重点,以学生一遍遍机械的朗读为主要形式,形式单一,过程枯燥乏味,识字效果不佳,渐渐使学生…     

让进餐“动起来”

进餐是幼儿一日生活中的重要环节,《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:"要提供有利于幼儿生活自理的条件,指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。"因此,让进餐"动起来"成为我们研究的要点。"动"有两层含义,从理念上我们注重"放手",给予孩子更多的体验;从行动上我们更是倡导"动手",培养幼儿的动手意识和动手能力,注重自我服务。在明确"动"的意义下,我们就哪些环节"动",怎样"动"做了一系列研究。     

让学生“动起来”

“如何使学生对思想政治课感兴趣”，这个问题对思想政治课教师来说是一个难点。在教学实践中我深深体会到如果在教学中离开了“学生”这一活生生的主体，单向、封闭、教条的教学形式不仅是无的放矢、无法满足学生丰富个性的需要，而且违背了学生的认知规律，即忽视了学生的内化过程，最终教师所有的努力都徒劳无益。最严重的是这种教学形式助长了学生的厌学情绪，教学效果无从淡起。     

让课堂“动起来”

<正>教学看质量,课堂看效果。一所能够被大家认可的学校,主要是通过教学质量的高低来评判的,学校的质量高低又是通过学校全体师生在课堂上的共同努力来实现的;而课堂是看效果,课堂效果的好坏,并不完全取决于教师滔滔不绝的讲授,也不完全归功于学生"照猫画虎"的不断练习;笔者认为,在当今新课改、新理念、新思维的影响下,在以学生为主体的"探究式"模式下,一堂优质课,必须要让课堂"动起来"。     

“巨龙”动起来了

一天,小京克乘(chéng)着扫(sào)把来到中国。他以为长城是一条沉(chén)睡的巨龙,便自言自语地说:"咦,这条巨龙怎么不动啊?让我用魔法唤(huàn)醒它吧!"说着,他念起了咒(zhòu)语——只见"巨龙"突然扭(niǔ)动起身子,真的复(fù)活了!游客们都惊呆了,     

让名词“动起来”

bridge,floor,duck,flag,chair…这些简单的英语单词,它们的名词意义对同学们来说一定是小菜一碟,但外国人经常把它们当作动词用。活用这些名词的动词意义,会使文章变得生动简洁。请看:1.duck摇n.鸭子邛v.逃避It’sunlawfultoduckoutofpayingtax.逃税是违法的。2.pride摇n.荣誉邛v.感到得意或自豪Shepridedherselfonherabilitytospeakmanyforeignlan鄄guages.她为自己能讲多种外语而感到自豪。注意:toprideoneselfon和tobeproudof或totakepridein意思相近,只是用法和后面所跟的介词不同而已。3.carpet摇n.地毯邛v.覆盖Duringthewintertime…     

让科学课“动起来”

新的课程标准注重自然课中学生的独立观察、猜想、制作、实验、归纳、综合等方面的培养，这个标准为我们指导学生了解和掌握探究自然规律的方法与途径提供了依据，也为现行自然课的实施注入新的内容和方法。让自然课“动起来”势在必行。     

计算活动中的“手语”

“手语”是人们利用手的动作交流思想感情的一种语言方法。出示不同的手指可以代表一些简单的数字。在幼儿计算活动中用手指出示各种数字直观、快速。通常适宜对幼儿使用的代表数字1～9的各种手语方法见图:     

让Baby乖乖就“饭”

小志妈妈的烦恼:小志15个月了,刚学会走路,我和他爸一边为此感到欣喜,一边却为他的一日三餐犯难。每到吃饭时间,我们一家三口就要上演一 场饭桌“三人转”。喂小志吃饭,我们往往要好话说尽,连哄带骗,一个端着饭碗在后面追,一个张开双手在前面堵,一顿饭下来,小家伙饭没吃几口,我们却累得喉咙冒烟、腰腿酸疼。     

亟需大力推广手语“普通话”

编辑同志:中国方言众多,普通话的推广很好地解决了中国人说汉语、写汉字,却相互听不懂中国话的尴尬。但是,目前聋哑人使用的国家标准手语却正遭遇“方言”壁垒,亟需大力推广这一手语的“普通话”。     

“动起来”与“学起来”

<正>《课堂教学改革实施方案》开宗明义的指出:课堂教学改革的核心是培养和调动学生学习的积极主动性,让学生自觉动起来、自主学起来,从而切实提高课堂教学的效率和效果。时下的听评课,一个集中的声音是学生有没有动起来,较之先前的老师讲得怎么样,实为革命性的进步。然动起来未必都是学起来。如若学生只动不学,则是扬汤止沸,与改革初衷相违背,提高课堂效率     

让物理图像“动起来”

为了培养学生应用图像解决物理问题的能力,在中学物理课的教学中,应着重提高学生识图、析图、用图的能力,让学生真正理解坐标轴所表示的物理量和图线特征。     

学好语文必须“动起来”

“有些同学语文成绩差,读写能力薄弱。根本原因就在于学习语文没有真正‘动起来’。或时‘动’时停,‘动’不得法。可以说,谁抛弃了‘动’,谁就抛弃了学语文的灵魂。”这是专家切中肯綮的忠告。怎么“动”起来呢,我们特意选编了几位老师的经验之谈。虽说只是一得之见,难免挂一漏万,但是集腋成裘、聚沙成山,只要一点一点“动”起来。相信我们的语文素质和能力定会与日俱增。我们不仅欢迎老师们来稿奉献自己的经验,也热忱欢迎同学们奉献你们自己独特的学习心得和体会。     

“动起来”的评价活动

<正>好文章总有一个精彩的结尾,好电影总有一个华美的结局,好的美术课也需要"一个完美的韵脚"——作业评价。作业评价反映了学生对课程目标的达成度,以及在美术学习能力、学习态度、情感价值观上的变化等。传统美术课中,教师往往过多以固定的评价标准评价学生作品,评价模式单一、评价过程枯燥,往往事倍功半。因此在教学中,美术教师迫切需要寻找一种行之有效的方法来评价学生的美术作业。