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视觉控制能力对于运动学习的重要意义正如其对于课业学习一样,是认知活动的首要关卡。儿童软式垒球的教学与研究在我国方兴未艾。为
探究眼动特征与运动学习的关系,使用德制iView X HED4 头戴式眼动仪,测量15 名有过棒球训练的儿童与15 名从未接受过棒球训练的儿童,在击
球前0.167 s、0.1 s 以及击中球体时的视觉落点偏移值,分析视觉落点偏移值与击球成功率的关系,比较有无棒球训练经验对儿童的视觉落点偏移值
的影响,以及击球成功率不同的儿童的视觉落点偏移值差异。结论:(1)无论有无棒球训练经验,视觉落点偏移值均与击球成功率呈现显著负相关
(P<0.01);(2)棒球组儿童的视觉落点偏移值显著小于一般组(P<0.05);(3)击球成功率为100%的儿童,存在明显不同于其他儿童的眼动特异性,视觉
控制能力显著优于其他儿童(P<0.01)。 相似文献
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笔者在长时间的专业棒球训练中发现大部分安打和本垒打往往都是靠力量比较大的击球员来完成的。这说明了打击技术在棒球运动中起着至关重要的作用。在当今日益激烈的棒球竞赛中,面对集速度、力量于一身具有高超防守技术的队员,要想突破得分,就必须不断完善自身的打击技术,以加强进攻能力。最终达到最佳训练效果。 相似文献
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当击球员的槌头击球面与自球接触后,即为一次击球。击球结束后可能会产生两种情况,一是击球完毕,击球员退场;二是击球结束后还有续击权。笫一种情况一般为自球无过门,无撞柱, 球出界、满分或犯规时,当击球员击球结束时击球权也随之结束。第二种情况是自球有撞击、过门现象,或在闪击击球后,当击球员击球或闪击 相似文献
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