注重想象能力的培养——作文“篇篇通”教学体会

小学低年级的说话训练,不仅要培养学生的观察能力和表达能力,而且要注意训练学生的想象能力。小学作文“篇篇通”把每次作文训练的目标和要求逐项分解,落到实     

引导学生过好审题关——作文“篇篇通”教学一得

我怀着试试看的心情开始使用作文“篇篇通”这本书。谁知一用上手,就入了迷并尝到了甜头。     

灵活处理 抓住重点——谈“篇篇通”的使用

怎样使用“篇篇通”才能有效地提高学生的写作能力呢?通过实践、摸索,我根据本班学生的实际情况,吸收其他老师的长处,对训练指导的四大环节进行灵活处理,不是让学生机械地在课堂上一一填空,主要是抓住每     

评有目标 改有重点——谈作文“篇篇通”中的“例文对比”

小学生作文“篇篇通”的“例文对比”对每次作文训练的目标和要求都很明确。1、定目标。“例文对比”根据教学大纲和学生的实际制定了评改小目标,以便     

引导学生叩开作文之门——巧用作文“篇篇通”的“例文对比”

小学作文“篇篇通”中设计了“例文对比”这一环节,通过实践,我认为这一环节设计得好,只要教师运用得当,学生完全可以从例文中得到启发,从而学会作文。     

作文教学要注重观察能力培养

观察是儿童认识世界的起点,也是儿童语言表达的基础。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基说的:"观察是智慧的最重要的能源"。因此,作文教学要重视培养学生自主观察的能力,教给学生观察的方法,使学生成为探究者和发现者。那么,怎样培养学生的观察能力呢?     

要注重学生观察能力的培养——试谈中学作文教学

作文教学是中学语文教学中的重要一环,怎样提高中学生的写作能力,从哪儿入手?现在各地中学语文教师都正在进行研究。本文仅就加强中学生观察生活能力的培养和训练谈几点粗浅的看法。中学生作文,首先遇到的是写什么的问题。他们普遍感到困难的是“没有东西写”,一提笔就愁眉苦脸。要提高他们的写作能力,就要帮助他们从自己周围的生活中获取丰富多采     

作文教学应注重对学生“外化”能力的培养

在作文教学中,应注重学生＂外化＂能力的培养。它包括两个方面：选材思维能力和结构思维能力。     

谈作文教学与能力培养

作文教学中,培养学生对作文的兴趣,强调文章要真实地反映生活,用自己的语言去写作,加强文面知识教学和文面规矩的训练,是切实提高学生作文水平的有效途径。     

交方法·讲创造·教审美·求个性——小学作文“篇篇通”实验介绍

小学作文“篇篇通”的实验,从实际出发,确立了鲜明的指导思想和切实可行的实验方案:改革作文训练的课堂结构,提高教师的作文指导艺术,提高学生作文练习的效率,探讨     

谈“看图作文”教学中观察能力的培养

“九义”一年级语文教材中“看图学文”是由内容比较丰富的图画和说明图意的课文组成的。其目的在于凭借形象的图画,帮助学生理解课文内容,培养学生的观察能力和阅读能力。它虽然是讲读课文的一种,但在教学上不同于一般的课文,应突出从图到文,图文结合的特点。这就要求教学中要引导学生从观察图画入手,再理解课文如何表达图意。如果学生不懂得如何观察图画,也就不能很好地理解课文内容。看图学文教学中观察能力的培养,应该注意做到几下几点。 一、提出明确的观察目的和任务 观察的目的和任务是否明确,直接影响到观察的效果。低年级学生,观察时具有随意性和情绪性,他们在观察时往往只是粗略地看一下就争着回答,抓不住要领。因     

试谈学生“注重能力”的培养

人在获取知识、认识事物时,一般是以“注意’为开端的。注意在人的心理活动中占据很重要的位置,它是人们能细致观察、良好记忆、正确思维的一个重要条件。注意不仅在相当大的程度上决定了学生学习成绩的优劣,智力发展的程度……而且对他们毕业后从事各行各业工作时的工作效率高低、工作质量好坏、科学研究成败…·。·都将起着十分重要的作用。因此,在中小学阶段,每一位教师都应该十分重视培养学生的注意能力,并采取必要的教育教学手段优化学生的注意品质。一、在课堂教学的全过程中,教师应该使学生的三种注意协同作用,相互转化“注…     

注重教学引导,培养求知能力

现代教育要求应试教育转向素质教育,素质教育的目的是要求学生“学会关心,学会求知,学会健体,学会生存”。有位专家也曾说过,未来的文盲不再是不识字的人,而是不会求知的人。由此看出,就从学习科学文化知识的角度看,学会求知是何等重要。我们知道学校教育是实施素质教育的主渠道,课堂教学是实施素质教育的主阵地。如何在课堂教学中,引导学生积极参与学习过程,使他们在理解和掌握课本知识的同时,学会如何学习,将是值得广大教师不断探索的课题。下面笔者     

注重能力培养,促进历史教学

注重能力培养，促进历史教学郭利黎艺术学校历史教学如何加强学生能力的培养，是历史教学工作者尤其应当重视的问题。艺术学校从为社会培养艺术实用型人才这个基本办学目的出发，在历史教学中不应单一地局限在书本范围内，使学生孤立、单纯地死记硬背历史知识，记忆历史事...     

作文教学要注重培养学生的观察能力

作文是学生最感头疼的事,每当老师布置作文时,往往有许多学生感到无从下笔,无事可写。对此,我在作文教学中注重对学生观察能力的培养,引导学生学会观察周围的生活,多接触新鲜的事物,从丰富多彩的社会中摄取写作题材,解决了“无源之水”的苦恼,收到了良好的效果。     

作文教学 “三注重”

作文教学是中学语文教学的重要组成部分,受各种主客观因素的影响和制约,中学作文教学现状不容乐观。形式化、教条化和盲目性表现尤为突出,部分教师仍沿袭传统的作文教学模式,课堂上以讲解写作技巧而津津乐道,学生领会得怎样,面对题目该如何下笔,很少再去过问。作文本交上来,教师都精批细改,从标点到修辞,从布局到立意,圈圈点点,批批画画,可学生的写作水平却原地踏步。“真叫劳而无功,至多也是劳而不得。”（叶圣陶语）迫于“应试教育”的压力,教师不得不为传授应试技法而大动脑筋。把关教师成为猜题行家,与命题者之间形成某…     

作文教学要注重培养学生的观察能力

作文是学生最感头疼的事,每当老师布置作文时,往往有许多学生感到无从下笔,无事可写.对此,我在作文教学中注重对学生观察能力的培养,引导学生学会观察周围的生活,多接触新鲜的事物,从丰富多彩的社会中摄取写作题材,解决了“无源之水“的苦恼,收到了良好的效果.……     

作文教学应注重学生综合能力的培养

新课程标准要求的教育核心是培养学生的能力,这是一个不争的事实,而作文本身就是一种创造性的活动。因此,作文教学是培养学生能力的重要途径。学生只有掌握了写作的能力,才能在写作上得心应手,变被动为主动,解决写作中的老大难问题。     

注重作文评讲，提高作文教学效率

作文评讲是写作训练中相当重要的一环。传统的作文评讲往往是教师单方面对学生文章做出评价．而大多数同学在教师的评讲中体验到的只是写作的结果。评价的主体太过单一,评讲效率低下。要想提高作文教学效率．务必注重作文评讲,即评讲目标要明确、评价主体共参与、评价方式多样化。     

注重观察培养提高作文能力

学生作文水平不易提高,一直是困扰语文教学的难题,而根本原因之一是学生缺乏对生活的观察与提炼,由于不善观察,因而写出的作文往往空洞无物,有的甚至抄袭敷衍。所以培养观察意识与能力是提高作文水平的关键。