翻转课堂模式在高职声乐教学中的应用探析

社会经济的发展推动着我国教育事业的进步,各阶段教学改革都取得了一定的成绩,然而当前我国高职院校的声乐教学却始终没有探索出合适的教学模式。一味地模仿音乐学院的声乐教学模式对高职院校的教学质量提升帮助不大,也限制了高职学生声乐学习的积极性。翻转课堂教学模式应用在高职声乐课堂中是现代教学模式下的重要尝试,在提高高职声乐课堂教学效果方面很有帮助。本文简单分析了翻转课堂应用在高职声乐教学的意义,提出了相应的应用策略供参考。     

高职院校将“讲堂”变“学堂”的途径

高职教育是我国教育体系当中的重要组成部分,承担着为国家输送高素质技能型人才的重任。随着我国教育改革的不断推进．高职教育在人才培养方式上也呈现出不适应社会需要的情况,高职教育教学改革势在必行。当前高职教育教学过程中存在的主要问题集中在教师没有把握好自身的角色,导致课堂教学有效性较差。文章从当前高职院校课堂教学的现状入手来探究禹职院校在教学改革过程中如何将“讲堂”变为“学堂”。     

浅议高职计篡讥课堂教学改革

高职教育的课堂教学改革是高职教育改革的重要组成部分,是实现高职人才培养目标的关键.加强高职教育的计算机课堂教学改革是社会发展的必然要求.我国高职教育的改革正在向教学领域不断深入,关于课程设置、教材建设以及教学方法的讨论可谓"仁者见仁、智者见智",但当教师把视角转向最终落实中职教育培养目标的职业学校的课堂,不难发现如今的计算机课堂教学并没有多少实质的变化.     

高等职业教育体育课堂教学目标设计思路

高等职业教育是人步入社会前的最终环节的全日制职业教育,其体育课堂教学有体育课堂教学的普遍性,也有其特殊性,因此在课堂教学目标设计上应坚持普遍性与特殊性相结合的思路,使高职体育课堂教学既能完成传承中华民族文化精髓的任务,又能使学生达到德身双修的目的,遵循学生全面发展和可持续性发展的教育教学规律。只有坚持这个思想,才能使高职体育课堂教学在内容、方法选择上符合高职教育特点,才能实现教育教学目标。     

教学系统设计观在高职课堂运用现状及对策

教学系统设计在高职课堂教学中没有发挥应有的作用,从事高职教育的教学人员有较多是采用个人经验进行课程备课、教学活动实施,教学效果很难有保障;通过分析教学系统设计观在高职课堂缺失现状,提出促使教学系统设计在高职课堂运用的一些策略。     

对高职英语教学的思考和建议

在我国高职教育中,英语是一门重要的基础学科.高职英语教学应该以教给学生学习方法为教学的指导思想,同时充分发挥课堂教学的有效性,吸引学生注意力,培养学生的学习兴趣,最终让学生喜欢学英语,主动学英语,提高英语水平,达到高职英语的培养目标.     

高职课堂教学改革必须坚持三个原则

我国高职教育发展起步较晚,传统的教学模式已经不能满足社会发展对高职教育的要求,符合我国国情的高职教育教学理论还没有完全形成,这给高职教育带来影响的同时,也为探索高职教育教学模式和进行教学改革提供了发展空间。课堂教学改革作为教育教学目标的重要实现形式和前沿阵地,对课堂教学改革特别是高职课堂教学改革的探索显得尤为重要。高职课堂教学改革究竟要改什么、如何改等问题,是高职教育理论工作者和实践者必须面对的课题。笔者认为进行高职课堂教学改革要做到三个统一。一、课堂教学管理体制与激励机制的统一首先,要建立有利于进行课堂教学改革的管理体制。院系两级教学管理体制下,课堂教学改革要实行院级指导、以系为主、以教研室为单元、以个人为元素的管理体制,形成上下联动,齐抓共管的体系。同时院系要联合成立课堂教学改革专家指导委员会,实施对课堂教学改革的指导、评估、验收、总结和推广。其次,要建立课堂教学改革的激励机制。对课堂教学改革激励机制的策略主要有,一是物资激励。通过建立一定的物资奖励,对进行课堂教学改革的成绩突出的单位和个人给与一定的物资鼓励,以激励他们做的更好;二是榜样激励。通过发现、总结和宣传课堂教学改革成绩突出的集体或个人的先进典型...     

翻转课堂在高职大学英语教学中的应用研究

在教育信息化改革的大背景下,越来越多的国内外研究者开始关注翻转课堂这种新型的教学模式。本文从高职大学英语课程入手,通过阐述翻转课堂实践教学的内容和方式,呈现翻转课堂教学模式应用到课程教学中达到的效果,并对翻转课堂教学模式实践进行新的探索及思考延伸,以期为我国高职大学英语教学实践提供新的视角和模式。     

高职教育课堂教学设计的三个误区

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,课堂教学设计的优劣严重的影响高职教育的教学效果。在日常课堂教学中存在着教学策略的制定较为单一,盲目使用和依赖多媒体,教学评价流于形式等三种错误现象,如不正确予以分析更正,必将导致我国高等职业教育走向歧路。     

高职院校思想政治理论课课堂教学艺术探究

高职院校思想政治理论课是对高职生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地,而教学能否达到预期的教学效果,其中教师的课堂教学艺术水平发挥着关键性的作用。课堂教学艺术水平不仅取决于教师的教学艺术理论水平的提高,更重要的是教师自身的素质和个人修养的提高。本文分析高职院校思想政治理论课课堂教学中存在的问题,探索教师提高课堂教学艺术水平的途径。     

如何完善高职英语课堂导入教学

课堂教学是我国教育的基本教学手段,而导入又是课堂教学的重要开端。高职学生普遍存在英语基础差、英语学习能力较弱的情况。因此,在高职英语课堂教学中引用有效的导入手段,是提升高职英语课堂教学质量的重要途径。要充分考虑学生现有的特点,以及高职学校英语课堂教学现状,采用科学的高职英语课堂有效导入策略。     

关于高职课堂教学形态转型创新的思考

当前课堂教学的现状要求高职教育必须改革传统的理论性、知识传授型教学形态,建立一种为了行动、基于行动的实践性、实务能力培养型的新的高职课堂教学形态。这种新的教学形态在课堂教学参与主体、教学目标、教学过程、教学方法等方面均有别于传统的课堂教学形态,这一新的课堂教学形态需要高职教育工作者在课堂教学的方方面面均坚持系统改革,大力提升现代高职教育教学能力,并真正依托行业,融入行业。     

高职教学督导工作的问题与对策

现行高职教学督导工作只注重督,不注重导;只注重督教,不注重督学;只注重课堂教学监督,不注重全程督导,缺乏全面的评教体系,更没有形成具有高职特色的教学督导体系。其原因主要是高职教学督导对高职教育和职业教学的特点认识不够,大部分高职院校没有形成高职教学特色的教学督导体系。因此,要从各方面加强高职教学督导工作。     

高职应走出多媒体教学的“误区”

高职教育具有鲜明的职业性、应用性和实践性等特征,许多技能性比较强的课程都是在工厂、车间、实验室完成的.即便是在教室里上基础理论课,教师也非常强调理论联系实际,经常需要以"实物演示"等形式,向学生展示大量生动具体的资料.在这种情况下,多媒体被越来越多地引入到高职课堂教学中来. 毋庸置疑,使用多媒体进行教学具有很多优势,但这并非是教学达到预期目标的保证.高职教师在使用多媒体进行教学时,容易走入以下误区,导致课堂教学质量并没有得到切实的提高.     

高职英语有效教学的探讨

近几年来,随着社会经济与科学技术的飞速发展,我国高职教育也取得了越来越多的成就。然而目前我国高职学生的英语水平仍旧普遍偏低,其学习兴趣与积极性也非常缺乏,课堂教学效率较低。因此,如何才能够更加有效地提高高职英语的课堂教学效率,充分激发学生的学习兴趣与学习积极性,让学生得到英语知识与英语应用能力的双重提高,是目前高职英语教师所亟需探讨的问题。本文主要针对高职英语的有效教学进行探讨,以期能够对其教学工作有所助益。     

关于高职院校乒乓球教学有效实施策略的研究

我国目前在高职院校乒乓球教学方面没有系统教材,这就使得我国高职院校乒乓球的教学止步不前,没有达到相应要求。本文详述研究高职院校乒乓球教学有效实施策略的目的和意义、高职院校乒乓球教学的现状、高职院校乒乓球教学存在的不足及针对不足的应对策略。     

关于如何提高高职学生专业技能水平的实施策略分析

在我国大力推进素质教育的今天,高等职业教育作为我国高等教育的重要构成部分,培养高职学生的专业技能是推进素质教育的重要体现。高职教育只有突出以工学结合、订单培养及就业导向等观念为指导,服务地方经济建设,培养多种技能应用型人才,才能获得长远发展。因此,本文从转变高职教育教学模式;改变教学思路,提高课堂教学效率;高职教师应深入对口企业搭建适应企业需求的知识和技能结构三方面展开论述,探索如何提高高职学生专业技能水平的多种策略。     

关于高职课堂教学形态转型创新的思考

当前课堂教学的现状要求高职教育必须改革传统的理论性、知识传授型教学形态,建立一种为了行动、基于行动的实践性和实务能力培养型的新的高职课堂教学形态。这种新的教学形态在课堂教学参与主体、教学目标、教学过程、教学方法等方面均有别于传统的课堂教学形态,这一新的课堂教学形态需要高职教育工作者在课堂教学的方方面面均坚持系统改革,大力提升现代高职教育教学能力,并真正依托行业．融入行业。     

成人高职教育课堂教学模式创新

成人高职教育是我国高等教育的重要组成部分。促进成人高职教育的健康发展,除了需要国家制定更有利的政策,加大对成人高职教育的投入,提高全社会对成人高职教育的认识外,高等职业院校应不断创新课堂教学模式。人才的培养离不开教学,物质产品的质量很大程度上依赖于现代化的生产线,教学是人才培养的生产线,作为教育的主阵地,课堂教学是人才培养最重要的途径。     

资源共享型网络教学平台课堂教学成效研究

随着我国高等职业教育规模的迅猛发展以及其教育体系和结构的不断完善,在高等职业教育教学中自觉运用现代教育技术手段促进课堂教学效果的提高,成为社会关注的话题。本文旨在通过近年来笔者在课堂教学过程中的实践,探讨资源共享型网络教学平台运用于高职课堂教学所取得的成效。