一则小故事引发的思考

曾经读过一则小故事：一位科学家用小勺给他的小狗喂鱼肝油,小狗挣扎着把勺子打翻在地,然后却跑过去舔这个勺子,吃得津津有味,不亦乐乎。见此情景,科学家深有感触地说：“小狗给我上了生动的一课,它并不是不喜欢吃鱼肝油,而只是不喜欢我喂鱼肝油的方式罢了”。     

"无意教育"随想

综观古今中外的教育,种类繁多,千差万别。如仅从教育者的主现愿望、客观效果划分,可分为“有意教育”(主现上的)、“无意教育”(客观上的)两类。有意教育泛指教育机构、学校、教师(包括家长)全力以赴开展的一切教育,如入学(入幼儿园)教育、军训、专家讲座、课堂授课、德育教育、毕业教育、实验实习课等等。这些教育活动、教育实践,是教育者主观上明确地有意识进行的,熟知它的规律、目标和进程,也能检测其效     

关于创新教育的随想

正确认识创新教育。早在上世纪初，就有人提出“创新”这～概念，当时主要是在经济领域的企业家们为了将技术应用于企业发展而提出来的。那时的创新主要是指新的发明、新的技术及新的方法。随着时间的推移和社会的不断发展变化，创新在经济领域的地位和重要性越趋突出，其含义也在不断扩展和深化。它已不仅仅包括事物的发展结果、新的发现发明及新的技术和新的方法，它还包括在事物发展的过程中起决定因素的人的新的思想和理念。     

新课标下小学英语国际理解教育尝试

在网上看到这样一个关于教育的小故事： 一天,一个人在海边散步,忽然听到一个声音：捡一些贝壳和石头放在你的口袋里吧。随即,他弯下了腰,捡了一些。等他回到家里一看,那些石头和贝壳竟然全都变成了闪闪发光的金子。于是,他感到又高兴又后悔：高兴的是他毕竟捡了些,后悔的是他没有捡更多。     

教育随想五则——关于有效教学的感悟

有效教学,是一个避不开也不能避开的问题。那么,什么样的教学才是真正的有效教学呢？我有自己的一些感悟。 在给学生上课时,我常会想起我的初中语文老师陈飞。他于上世纪80年代初教我们语文,他的普通话不太标准,夹杂着一些方言,但他的课却像磁石一样深深吸引了我们。     

教育随想偶记

关于快乐教育 （一） 快乐教育是培养和促进学生全面发展的一种重要手段和有效途径。无论在什么课堂，只要老师高高兴兴地教，学生轻轻松松地学，师生共同保持轻松愉快与和谐宽容的心态，则一定会教学相长，各自受益匪浅。因此，我们提倡快乐教育。提倡快乐教育，主要旨在用快乐的教育环境、快乐的教育内容和快乐的教育方式去唤醒学生的学习兴趣，激活学生的求知欲望，使学生在学习过程中得到享受，享受中学会求知、学会键体、学会做人、学会做事。[第一段]     

教育随想

一 上世纪三四十年代,陶行知、蔡元培、陈鹤琴、黄炎培等教育先驱,于山河破碎、瓯缺陆沉之际,仍潜心教育,理想不灭,使命不忘,痴心不改。     

我的教育小故事——调皮的背后

“教师是蜡烛，是园丁，是春蚕…”这些形容教师的词语，我上小学时就知道很多。但是在我看来教师是一个很普通的职业，特别是班主任。别人说：班主任是天下最小的“主任”，也是管事最多的“主任”。但是我不这样想，我却认为它普通的同时也非常的神圣。因为这个“主任”给我带来了无限的快乐。我在校担任六（2）班班主任，在我所管辖的“小天地”里，有55名天使，他们给我带来欢乐、忧伤，还夹杂着一些愤怒。     

人人接受适合自己的教育——德国之行随想

我们受德国汉斯·奥赛尔基金会的邀请,赴德国教育考察。德国之行的目的是考察教育,我比较关注德国的基础教育。德国的基础教育分流很早,孩子们学完小学四年,就根据实际水平分别到三类学校接受中学教育。水平最高的学生进完全中学读九年,然后上综合大学,将来成为科研人才;第二类学生进实科中学读六年,然后上高等职业专科学院,主要培养白领技术员;第三类学生上主体中学(又名国民学校)读五年后进职业学校,主要培养各类技术工人和服务人员。听了海林先生的介绍,我们暗自嘀咕,那么早把孩子分成三六九等,十多岁就被定终身,这不公平,看来德国的教育…     

我的教育小故事

故事一：让躲在角落里的孩子勇敢站出来 合群是学生心理健康的重要标志。在人们眼中,孩子们常常是三五成群,结伴而行的,有同伴玩耍应该是每个孩子都高兴的事。     

阳光教育随想

“阳光教育”是一种教育目的。“师范教育”是为了培养各级各类教师,“职业教育”是为了使受教育者将来更好地从事某种职业,而“阳光教育”则是为了把自己的学生培养成“阳光学生”而进行的教育．     

经典小故事 教育大用场

人人都爱听故事,但事不但有趣,而且富有说理性和遍性。故事是一种很好的教育资源,小故事往往能够折射出教育的大道理。如果我们选择一些与教育有关的经典小故事,恰如其分地运用于教育教学,会起到良好的育人效果。     

在比较中感受“变化”——《身边的故事》教学随想

题记：“比较是一切理解和思维的基础。” ——乌申斯基[编按]     

教育可以这样做——《英语可以这样教》随想

一个小学教师,是不必谈什么“术业有专攻”的。我是说,小学教师首先得是通才——有时候,你不得不被逼成为“万金油”型的教师;当然,你最好还要有跳出学科看教育的勇气,高屋建瓴,往往可以发现许多被遮蔽的常识。“一窍通时百窍通”,讲的就是这个道理。     

子路赌冠的教育随想

春秋时期,有个人在街市买布。一尺鲁缟市价三文钱,他买了八尺,却只付给卖布者二十三文钱。卖布者不答应,认为该付三八二十四文钱。双方争执不休,恰好孔子的学生子路路过,两人便请这位学问家来评判。子路当然维护真理。     

家庭教育随想

[一] 家庭教育是一件很复杂的工作,一个很难掌握的问题就是在教育子女中,家长如何讲究分寸,把握尺度。     

一位妈妈的教育随想

以前总觉得时间过得慢,现在却觉得时间过得快,一晃女儿就上大学了。回想这么多年陪伴女儿一起走过的教育生活历程。回想这几千个平凡的日日夜夜,回想这段女儿和我人生中不可多得的经历．现在想来真是五味俱全,一切仿佛发生在昨天,有许多作为体验过了的人想要说说的话。     

请关注沉默的大多数——成功教育实验随想

已故作家王小波曾写过一篇章，叫《沉默的大多数》。中表达了对权力话语的蔑视，对失去话语权的弱势群体的同情，见解独到，言辞犀利。提及此。并非有意画蛇添足地对此再作他论，不过是想借用这个题目来谈谈班级管理中容易忽视的一个问题，即对中间学生的教育和管理。     

新课程背景下对小学数学有效性教学的探析

在网上看到这样一个关于教育的小故事： 一天,一个人在海边散步,忽然听到一个声音：捡一些贝壳和石头放在你的口袋里吧。随即,他弯下了腰,捡了一些。等他回到家里一看,那些石头和贝壳竟然全都变成了闪闪发光的金子。于是,他感到又高兴又后悔：高兴的是他毕竟捡了些,后悔的是他没有捡更多。     

回归原生态：教育乌托邦随想

近年来,"原生态"这个词频频出现在影视、歌舞、文学等艺术领域中。它是什么含义呢?尽管我们不能在概念层面上对它作出确切的界定,但通过所见所闻的作品以及相应的语境,还是可以揣摩出它的基本意义的。所谓原生态,意指事物的最初形态或早期形态,简单、直白、真实、质朴,是原生态最本质