美国教育发展战略的启示

美国教育发展战略的启示主要有以下几方面重视教育的自变量功能,在经济与社会发展的重要关头提出教育改革与发展的战略;每次提出教育发展战略都以高质量的教育研究报告奠基,使教育发展战略具有科学方法论的基础与国情针对性;始终围绕机制、权利、资源、培养目标、基础课程与质量评价几个要害问题设计教育发展战略与策略;中央政府的自我定位是"科学地提出问题,以立法与拨款定向有序地解决问题".     

美国对外教育援助的战略与实践

文章以美国官方援助机构——国际开发署为例,对美国国际教育援助的政策演进、主要战略及其项目作一概述分析,以期对我国的对外教育援助政策起到借鉴作用。     

美国品格教育实践与研究

“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代”。这话出自联合国教科文组织总干事马约尔之口，它反映了处于世纪之交的人们对教育寄予深切厚望的战略远见。这一战略远见造就了新旧世纪之交世界教育领域的一个亮点，那就是已日益成为全球趋势的、旨在培养适应新世纪人才的学校教育改革运动。     

美国双语教育政策嬗变及其实践

在多元文化教育改革和民权运动中,少数民族对教育平等权利的要求及其民族文化意识的觉醒,推动了美国双语教育的发展.在双语教育制度建立、执行、废止的过程中,政治博弈对其发生着深刻的影响.美国双语教育的失败,体现了政治诉求与教育发展规律之间的矛盾.本文考察美国双语教育发展的历史及现状,分析双语教育政策从制定到实施过程中出现的特点.     

美国研究型大学研究生教育发展战略研究

分析了美国研究型大学研究生教育发展的历史战略,并在深入研究30所美国研究型大学研究生教育战略规划和相关报告的基础上,归纳总结出当前美国研究型大学研究生教育发展的战略.     

美国面向21世纪教育发展思路与战略研究

美国面向21世纪教育发展思路与战略的最新构想主要有;美国科学促进协会1985年——1989年制定的“2061计划”;全国科学教师协会1988年开始制定的“范围、程序和协调方案”;国家研究院1994年制定的“国家科学教育标准”;美国联邦教育部战略规划(1994年);1994年国会通过的《美国2000年教育目标法》;1997年2月克林顿总统在国会发表的国情咨文报告中的教育改革计划;美国联邦教育部1997年9月制定的“联邦教育部1998年-2002年教育战略规划”;在知识经济背景下的研究型大学的改革等等.这些可为中国教育改革提供可资借鉴的经验和思路.     

21世纪初美国教育发展战略特点评述

进入21世纪，世界各国根据日益复杂的国际环境和全球经济一体化的国际背景，相继制定了本国面向21世纪的教育发展战略。美国先后制定了《2001-2005年战略规划》（U.S.Department of education,Strategic Plan 2001-2005)和《2002-2007年战略规划》（Strategic Plan 2002-     

基于国家战略高度的美国外语教育及其启示

新世纪以来,美国外语教学与时俱进,顺应国内外政治、经济和文化发展的需要,在外语教育的方针政策、人才培养的计划目标、师资队伍建设等方面都有新的调整、革新和发展。这启发我们要对其体制化全球化的外语政策、国家战略高度的人才培养目标、全面系统严格的师资培养方案、灵活多样注重能力的教学方式、定位于实用主义的教学法研究等予以借鉴,以期对我国外语教学起到改革和促进作用。     

美国艺术教育实践特色及其启示意义

在当代,美国艺术教育可谓始终走在世界的前列.其依法保障艺术教育的合法地位、实施“艺术推进工程”、运用心理学理论指导艺术教育实践、注重发挥艺术的价值功能、营造艺术教育多元化发展格局的艺术教育理念与实践经验颇具特色并具有启示意义和借鉴价值.     

美国的汉语教育战略特点研究

近些年来,随着中国的迅速崛起,汉语热随之而兴起,很多国家纷纷制定应对中国未来发展的对华交流人才培养计划,其中美国实施的"中文领航项目"就是针对中国的飞速发展而制定的美国汉语教育战略,其目的是通过系统化教育培养美国汉语精英,在汉语使用和影响以及话语表述权上起到领航作用,进而保障语言教育中的国家安全。因而,我们有必要认识到这一项目对中国国家安全带来的潜在威胁,并制定出国家安全语言战略和计划,实现国家诸多领域的健康发展。     

美国教育部1998—2002年教育发展战略

美国人民一直把教育当作他们的头等大事。普遍认为完好的教育对于找到一份好工作和成为一名有责任感和有贡献的公民来说是一个关键因素，从国家总统到黎民百姓概莫能外。克林顿总结在他的第一、第二任期的就职演说中都明确提出要让全美国人民接受世界上最好的教育。本文拟就克林顿总统任期内美国教育部1998－2002年教育发展战略作一介绍。     

简述美国生命教育实践形式及其对我国大学生生命教育的启示

简单来说,生命教育就是与生命相关联的教育,它是教育的重要组成部分。学校作为教育的首选之地,不仅要传授普适性的科学知识,还要保全学生的身心健康。在我国,生命教育起步比较晚,且受各方因素的制约,其发展还相对滞后。美国作为生命教育的发源地,在经过近半个世纪的发展后,已形成了较完整的生命教育体系并且普及到了大中小学,其成功的经验值得我们借鉴并学习。     

美国国家教育新战略及其对我们的启示

文章介绍了美国联邦教育部制定的《2001-2005年战略规划》的四大战略目标、主要内容和基本特点。同时,由这一《战略规划》获得了若干启示。     

若干国家研究生教育发展战略的调整及其启迪

文章按照研究生教育发展模式特殊性和战略调整的框架，比较分析了德、英、美、日等四个发达国家20世纪90年代以来研究生教育发展战略的调整，并对我国实践提出了三点建议。     

美国高校创业教育教学实践探究

文章通过对美国创业教育的历史发展回顾和研究述评,了解美国创业教育曾经面对的问题和演变过程。对现有的美国创业教育实施情况进行调查,主要包括创业教育理念、课程设置、教学方法等多个方面。从而掌握美国创业教育的主要特色和发展趋势,以此启发中国创业教育实践。     

高职教育发展的战略思考及其创新策略

从高职教育发展的战略角度,阐明了高职教育的战略地位及其目标,明确了优化高职教育的专业设置和课程建设,提出了高职教育的双师型师资和实践基地,以达到市场化的终身教育的目标。     

美国对华人权战略及其实施

美国对华人权战略,是美国对华总战略“遏制”战略的次战略。它发端于美国的对华和平演变战略,产生于1989年中国的“六.四”时期,定型于1994年。美国对华人权战略的目标,是用人权做为外交政策工具,实现美国颠覆中国社会制度的目的。为实施这一战略,美国采用了“软”、“硬”两手。“软”的一手,是在“改进”中国“人权”的借口下,通过“友好”的“对话”、“交流”和“合作”等方式,逐步推行美国价值观和政治制度。“硬”的一手,是直接向中国政府施加压力,企图迫使中国逐步采用西方的人权标准,采用西方的政治制度,最后在中国发生“安静革命”、“和平革命”、“颜色革命”,或“和平演变”,使社会主义的中国蜕化到资本主义。     

美国国际教育政策的战略走向——基于《美国教育部2012-2016国际战略》的分析

《美国教育部2012-2016国际战略》的出台标志着美国国际教育步入一个新的历史阶段。《战略》详细描绘了美国2012—2016年国际教育的愿景,并在此基础上建构了层次清晰的战略目标体系,反映出今后一段时间美国国际教育政策的基本走向:一是教育先行,凸显教育服务于国家利益的基本理念;二是标准引领,强调以优质标准培养公民的全球素养;三是兼取众长,倡导以积极的教育外交加强国际合作;四是系统谋划,主张以整体协调的方式推进国际教育。     

以项目实践为导向的美国工业设计教育研究及其启示

以项目实践为导向的教学模式将传授知识、思维、设计过程和设计项目加工制造能力放在同等地位,它所关注的是以最佳的形式让学生掌握在不同环境中自主学习的方法。在对美国多所知名大学工业设计专业走访调研的基础上,分析了美国工业设计专业项目实践教学模式,并从设计思维、设计研究贯穿整个项目设计过程,设计概念"实物化"能力培养,跨专业团队组合与教师团队指导,设计服务方面的内容列入产品商业化设计,从教育机制入手促进设计类实习环节等方面阐述了以项目实践为导向的美国工业设计教育现状及对我国高校工业设计教育的启示。