全國文字改革会議

全國文字改革会議於今年十月十五日至二十三日間在首都举行。这次会議通过了漢字簡化方案修正草案;確定了推廣以北京語音为标準音的普通話——漢民族共同語的方針、步驟;並对根本改革漢字的準备工作交換了意見。在我們國家裏,每年有上千万的兒童進入小学,訓練說普通話应該从他們開始。同時,我們应該認識,从小学到中学到大学,成百万的敎師是普通話最直接的敎学者和宣傳者。因此每一位敎師,对这件事都負有重大責任,应該共同努力加以推廣。     

問題解答

问:“漢字簡化方案”国务院已正式公布了,我們在小学語文教学中应該怎样結合進行簡体字教学呢? (綜合讀者問) 答:“漢字簡化方案”既已經国务院明令公布,我們教师負有宣傳推廣的責任,自应在教学中大力推广,貫徹执行,一方面使学生学習漢字時减少困难;一方面也貫徹中央改革文字的精神。但是,在開始推行簡化漢字的过程中,是难免会碰到一些具体困难的;而且簡化漢字是分批公布的,在現用的各科课本里,有些     

必须精簡會議

在全國第一次中等教育會議上,為了提高教學工作,確定了很多新的措施,其中之一,就是實行校长教師的负責制度,精簡會議。 會議该不该精簡呢? 先從學生方面來談:據調查,大多數的中學生费在會議的時間太多了,例如,有一個初中二年級的小組,在十三天里,開了十次會議,只有三次是和課程有關聯的;又據某市学生代表反映:学生中的幹部,又比普通学生的會議多,平均每週多花五小時,再碰上校外的會議多,往往要到十二小時,忙不過來,只好犧牲睡眠,或擱下作業……教師的會議负担也很重,有位女教師每週任歷史课十五小時,並兼一個班的主任;她每周的工作情况如下:上課,備課和改作業费去三十五小時;輔導学生討論,費去四小時;其餘的是:看小組長的書面報告,聽小組長口頭彙報;主持小組長聯席會;此外,她參加的會議还有:班務會議,班主任聯席會     

要保证教师有足够的教学时间

现在,教育事業的最大困難之一就是師资數量不足、質量不高。要克服這個困難,必須一方面及時地大量地培養新師资,一方面合理地使现有的師资——首先是要保證教師有足够的教學工作時間。 從最近各級学校典型調查報告中的材料來看,一方面今天各級學校教師一般地都很忙,每天工作和學習時間,多在十小時以上,個别的甚至達到十四、五小時;另一方面,從事教學工作的時間又嫌不足,一般地说,約佔教師全部工作和学習時间總和的百分之六十左右。例如調查武漢大学機械、物理、農藝、經濟等学系三十五位教師每週工作和学習時间平均達到五九點一八小時,其中教学工作的時間佔三三點八六小時(內備課一六點七六小時,上課五點零二小時,改卷與輔導三點五六小時,實驗實習二點八二小時,開會及其他五點七小時),佔總時間百分之五七點二;政     

尚公学校第十九届文级毕业就业、升学指导报告

小學生畢業時,往往有本人絕無準備,而家長又不甚關心,以致要升學而考不取舉校,要就業而不得相當機會,或且有業而不能勝任的.本校為免除這種弊端起見,特地组織個升畢就業指導委員會,組織辦法,在舉期结束前五週,由校務會議上推定教師五人主持一切,凡授該级国英算諸科的敬師,為當然委員,開會時由該級級任召集.兹將委員會議决的指導辦法及經過,分述如下: (一)指導辦法 (甲)分團 調查文级中志願升學的和就職業的各有多少人,然後分成升學指導,和就業指導兩團.     

化学课程纲要

銜接初級工科之理化大意,對於化學,为進一步之教学,使学生明瞭各原質之化合性,热力之計算,及簡單之工業化學。一、学科化学二、年級三年级三、每周時數 二時四、預習課程理化大意     

中華人民共和國教育部 關於在中、小学和各級師範学校大力推廣普通話的指示

語言是人們交流思想的工具,同時也是社会鬥爭和社会發展的工具。中華人民共和國已經实現了歷史上所没有过的高度的統一,並且正在掀起社会主义建設和社会主义改造的熱潮,因此,在佔人口百分之九十以上的漢民族中間,大力推廣普通話,已經成为我國当前的迫切任务。而在中、小学和各級師範学校用普通話教学,对於提高教学質量将起重大的積極作用。学生学会說普通話,畢業以後从事各項建設工作就有了更好的交际工具,更便利於發揮自己的才能。中華人民共和國教育部和中國文字改革委員会召開的“全國文字改革会議”从一九五五年十月十五日到二十三日在首都举行,会議一致同意中國文字改革委員会吳玉章主任所作“文字必须在一定条件下加以改革”的報告和中華人民共和國教育部張奚若部長所作“大力推廣以北京語音为标準音的普通話”的報告,並通过了八項决議。教育部完全赞成这个决議。为了使会議的決議能够在中、小学和各級師範学校中正確地贯徹执行,特作如下指示:     

中国文字改革委員会、文化部、教育部发出联合通知明确規定簡化偏旁的使用范圍

中国文字改革委員会、中华人民共和国文化部、教育部在三月七日給各地各級学校和新聞出版印刷部門发出联合通知,就簡化偏旁的使用范圍作了明确的規定。通知說:根据国务院一九六四年二月四日关于簡化字问题給中国文字改革委員会的批示:“同意你会在报告中提出的意見:《汉字簡化方案》中所列的簡化字,用作偏旁时,应同样簡化;《汉字簡化方案》     

問題解答

問:在語文敎學中如何使用簡體字?(綜合讀者問) 答:漢字簡化並不是從現在才開始的。漢字的演變和發展就是一個簡化過程。不過,從歷史上看,這個簡化過程是自發的,除了秦朝曾用國家力量自上而下地作了一次文字改革以外,再沒有看到有計劃的大規模的文字改革運動。然而漢字的簡化仍然在繼續演變着、發展着,不但在形體上筆劃上繼續簡     

江苏省教育廳關于召開全省各級各類学校优秀教師代表会議的通知

在偉大的社会主义革命高潮的推動和鼓舞下,我省各级各类学校中,湧現了大批的优秀工作者。为了总结和推广先進經驗,团結全省学校教育工作者進一步发揮社会主义積極性,加速社会主义文教事業的發展,提早完成第一个五年計划,积极提高教育质量,更多更快更好更省地为国家培养合格的社会主义社会全面發展的新人,决定在全省各級各類学校的校長、教导主任、教師和職員中推选优秀教師,并召開优秀教師代表会議。(扫盲教師和农民业余学校教師另外举行積極分子会議)     

国文课程纲要

工科学生入學程度,不過小学畢業。國文原極淺近,而國文一科,每周所占時间,又視其他中等學校为少。故閱讀教材,力求平易。作文書法,側重應用練習,更提倡課外作業,養成自學習慣。所取教材,務使職業化,尤須保持其獨立之精神。一、學科 國文二、年級一年級至五年級三、每周時數 一二年級二時 三四年級四時 五年級二時四、教程     

中国文字改革委員会、文化部、教育部关于簡化字的联合通知

中国文字改革委员会、中华人民共和国文化部、教育部,遵照国务院的指示,于一九六四年三月七日給各地各級学校和新聞出版印刷部門发出联合通知,就《汉字簡化方案》中簡化偏旁的使用范围作了如下的规定: 一、下列九十二个字已经簡化,作偏旁时应該同样簡化。例如,“爲”已簡化作“为”,“僞”同样簡化作“伪”。 愛爱 罷罢 備备 筆笔畢毕邊边 參参 倉仓 嘗尝 蟲虫 從从 竄窜 達达 帶带 黨党 動动 斷断 對对隊队爾尔 豐丰 廣广 歸归龜龟 國国 過过 華华畫画 匯汇 夾夹 薦荐 將将節节 盡尽 進进 舉举 殼壳 來来 樂乐     

为促進漢字改革、推廣普通話、实現漢語規範化而努力

語言文字是人們交流思想的工具,同時也是社会鬥爭和社会發展的工具。中華人民共和國已經实現了歷史上所没有过的高度的統一,並且正在掀起社会主义建設和社会主义改造的熱潮,因此在佔人口百分之九十以上的漢民族中間,大力推廣普通話,促進文字改革和語言規範化,已經成为我國当前的迫切任务。中華人民共和國教育部和中國文字改革委員会召開了“全國文字改革会議”,从十月十五日起举行了九天的会議,从十月二十五日起,中國科学院又召開了“現代漢語規範問題学術会議”。這兩次会議标誌着中國文字改革和漢語規範化工作的開端。 漢語是世界上最發達最重要的語言之一,漢語的書寫符号漢字,是歷史最長久、影响最深廣的文字之一。誰都承認,漢字在我國人民的悠久的文化歷史中有过偉大的貢献。幾千年來,我國古代丰富的文献典籍,依靠漢字保存下来。今後,在我國進行社会主义     

我校是怎樣減輕學生作業負担、提高教學效果的

一、作業未精減前學生的作業负担情况 為了徹底了解學生的作業負担情况,我們曾以高八級一班為重點,作了全面調查(因該班係高中一年級,科目最多,共有十一門)。該班學生共四十九人,每週能用十九課時完成作業的只有四人;每週用二十至二十五課時的三十三人,約佔總人數的百分之六十七;每週用二十六至三十課時者十一人,佔總人數的百分之二十二,個別學生甚至用到三十二課時。學生自習時間每週只有十八個課時,連課内的一節自習算上也只有十九個課時,因而該班有百分之九十以上的學生做作業超過規定的自習時間五至十課時;超過的時間,只好佔用星期天上午或星期六的下午與晚上來補足,個別學生甚至整個星期天都用來趕作業。再據全校有代表性學生的調查,也同樣是這種情况,幾乎百分之百佔用星期天上午,個別的還佔用平時中午休息時間。如初二有一學生,每晚都趕作業到十一點,另一學生每週要用三、四個中午休息時間。雖然學生學習這樣緊張,作業這樣繁重,但學習效果並未有顯著提高,相反的有個別學生學習成績還有下降現象,這種作業過重所造成的不良影響,我們感到有下列一二個方面:(1)降低了學生的學習效果。因為學生每天自習時間忙於趕作業,沒有時間對所學的功課進行系統複習,特別是面的複習,因此每次獲得的新知識得不到咀嚼消化,理解不深刻,記憶不鞏固。而且由於學生作業過重,影響了休息,就必然使他們在課堂聽講時表现出精神疲勞,注意力不集中,因而又影響了對新課的接受能力。(2)破壞了學生的學習積極性。由於某一門課的作業完不成,怕課堂提問,因而產生恐懼、懊喪的情緒,長期下去,便喪失了學好這門功課的信心。如高八級一班學生普遍反映害怕上課老師提問,有的人認為自己根本不行,再也趕不上了,也有的因作業趕不出來發生抄襲別人的不良行為。(3)影響了學生的健康。不少學生為了完成作業開夜車趕功課。很多學生這樣講:「活動不好沒什麼,功課不好就成問題了」,因此便主動地放棄體育鍛鍊。由於不能獲得應有的正常休息與活動,很多學生經常感到頭痛,有的還闹失眠,上課精神不振。高六級有一個學生因功課趕的太緊,身體弄垮了,不得不請假休養。     

職業補習學校教師的管测

我們當职业補習學校教師的人們,和在普通學校裹做教師,大不相同,故對於學生們,不能不有適當的認識。換一句話說,就是教師們應該除去明瞭他們的学力外,非詳知他們的職業,環境和個性不可。因為普通學校裹的學生,完全是預備將來就業的,至於每級的年齡有規定,學程易支配,時間復充分,不像職業補習學校學生,百分的八十是已經就業的青年。二十世紀的我國     

哈爾濱鐵道學院 學生成績的檢查制度和方法

(一) 成績評定制度我校對學生學習成績的檢查,採取優、良、及格、不及格四級記分制。各級條件如下: 優——學生對所學過的課業,有卓越的理解和鞏固的記憶。解答的問題正確而有系統,重點明確並無遺漏,不用引導、自覺而有信心。在各種實踐作業中,有獨立利用所得知識的能力。良——學生對學過的課業,能很好地理解和記憶。對問題解答上,有時須稍加引導,但沒有困難,重點不遺漏。在各種實踐作業中,能夠使用已獲得的知識。及格——學生對學過的課業,基本上能表達出來。解答問題稍有錯誤,需要教師的幫助和引導。在各種實踐作業中,運用所得知識時感到某些困難,藉     

低级语文教学以识字为重点是正确的

全國語文教学会議指示我們:小学低年級語文教學以識字为重點。这个方針是正確的,我坚决地拥護。有些语文教師问我,某一课文要教多少教时,我一定反問一句,生字多不多。有時我向他們建議多講些语文知识,他們說:生字多,教生字要占去很多時間,有的东西就沒時間講。他們把生字过多看成包袱。其他科教師也在埋怨:不但要教本科知识,还要教孩子認字。原來留級的、成績差的学生,多數因为識字太少,不能自学。生字問題几乎成为語文和其他各科教学成敗的关鍵問題。既然是問题,一定要解决。     

要認真進行推选优秀教師的工作

江苏省教育廳已發出關于召開各級各類学校优秀教師代表会議的通知,这是一个令人兴奋的消息。我們全体教育工作者,一定都熱烈欢迎这个会議的召開,并將積極为这个会議作准备。几年來,与教育事業的發展和提高一道,我省湧現了不少的优秀教師,創造了許多先進經驗。这是带動我們工作前進的積極因素。这次推选优秀教師,就是具体的動員和組織全体教師向先進学習,提高工作质量,克服落后現象的一項重要措施。因此,各地必須積極、熱情而又嚴肅的進行推选工作。在推选工作之前,各級領導,必須深入群众,深入課堂,通过教育,去發現、培养优秀教師和先進經     

教育動態

國 內 全國高等工業學校行政會議 確定今後高等工業教育方针今年七月間在北京舉行的全國高等工業學校行政會議,確定了今後高等工業教育工作的具體方針和作法,通過了「關於穩步進行教學改革逐步提高教學質量」的决議。在會議期間,朱德副主席、習仲動副主任都到會作了重要指示。國家計劃委員會賈拓夫副主任作了「關於國家經濟建設計劃」的報告。會議開幕時,馬叙倫部長作了「關於全國高等敎育基本情况和今後的方針與工作」的報告,會昭掄副部長作了「關於穩步貫徹教學改革問題」的報告。會議首先肯定了三年來高等學校師生員工積極努力,各方面的工作都前進了一大步。同時也明確了,三年來高等     

中国文字改革委員会负责人关于推行簡化字問題的談話

【新华社北京十四日电】中国文字改革委員会負责人就推行簡化汉字問题向本社記者发表谈話如下: 一九五六年一月国务院公布的“汉字簡化方案”包含三个部分,即汉字簡化第一表、汉字簡化第二表和汉字偏旁簡化表。国务院,“关于公布汉字簡化方案的决議”中关于簡化字的推行步驟作了这样的規定:汉字簡化第一表所列二百三十个簡化字,于一九五六年二