作文的文体之思

作文的文体主要是由表达方式来界定的,即以记叙为主的是记叙文,以说明为主的是说明文,以议论为主的是议论文。这其中记叙文有六要素之说,     

以培养创新能力为目标的教师继续教育

继续教育不能只强调其知识的传递作用而忽视对教师智力和创新能力的开发。以培养创新能力为目标的继续教育,是一种开放教育,它体现了三个转化：由以教为主转化为以学为主;由集体教育为主转化为自我教育为主;由以教师为中心转化为以学员为中心。另外,它注重发掘教师个体的智慧潜能,注重发展个性。这种培养具有针对性和个体差异性。教师继续教育以培养创新能力为目标,其基本模式是：个别开发指导,学校资助服务。其特点是：以个别指导为主,能力训练为主,自主学习为主;以培训院校课堂面授为主,以教师所在学校集中活动为辅。个别开发…     

略论阅读教学中的“感悟”

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。感悟是一种复杂的心智和情感活动，也是一种心理能力。阅读感悟是学生语文素养形成与发展的重要途径。一、感悟是学生个性化的心理体验，教学中应坚持三个“为主”在阅读教学中坚持三个“为主”即以学生为主，以读为主，以自学为主，这是语文界广泛的共识。以学生为主，旨在体现学生是学习和发展的主体，教学中应充分调动学生学习的积极性和主动性，鼓励学生自主阅读；以读为主，反映了阅读教学中的基本规律；以自学为主…     

坚持“ 四个为主” 抓好体卫工作

坚持以增强学生体质为主,以面向全体学生普及为主,以经常锻炼为主,以预防保健为主,是学校体卫工作的指导思想。坚持“四个为主”,对端正学校体卫工作的方向,促进学生德智体全面发展有重要意义。增强体质为主是“四个为主”的核心。毛泽东同志早在《体育之研究》一文中说过,“德智皆寄于体,无体是无德智也”,深刻地指出了德、智、体全面发展,体育是基础。一个体质不好的人,显然是不可能有     

新课程需处理好的几种关系

新课程强调课堂教学的本质是教师组织学习,营造适合每位学习者的环境,从以教材为主走向以学生发展为主,从以讲授为主走向以指导学习、回答疑问为主,是一种新型的课堂教学。因此,教师在课堂上要摒弃陈旧的教学模式,处理好以下几种关系。     

转换办学机制应实现四个转变

当前,要开创出工会职教工作的新局面,应当实现以下四个方面的转变: 一是办学机制由封闭式向开放式转变。 二是专业设置和教学内容上要由以科学文化为主向以职业技术为主的方向转变。 三是办学形式要由以脱产半脱产学习为主向以业余为主的方向转变。     

人文环境对思想政治教育的影响

思想政治教育的人文环境是一种独特的环境,具有自己的本质特征。它可分为以社会因素为主的人文环境和以自然因素为主的人文环境,以社会因素为主的人文环境起着主导性作用,以自然因素为主的人文环境对思想政治教育起着辅助性作用。     

外向型经济管理干部培训探微

<正> 外向型经济是指以国际市场调节的运转机制,以向外为方向,以外汇收支来衡量略有顺差为目标的独立运动的经济系统。它的基本特征是资金来源以外资为主;引进外国技术以引进先进技术为主;经济所有制结构中以外资企业(包括中外合资企业)为主;产品以外销为主;产品外销的外汇收支应有顺差。外向型的经济管理干部是指在我国从事     

浅谈职业教育教学安排的无学期意识

无学期意识是指职业教育依据职业岗位技能提高和发展的顺序来安排教学活动的教学观念,它以服务目标需求为目的,以职业岗位技能发展为出发点来安排教学活动,是职业教育区别于普通教育的典型特征。无学期意识的服务观念以企业为主、以学生为主、以社会为主、以服务对象为主,体现了服务宗旨的本质内涵。     

试谈英语教学中的评价机制

英语教学评价基本有三种类型:鼓励型、训斥型,淡漠型。鼓励型是以鼓励表扬为主;训斥型是以批评、斥责为主;淡漠型是以冷淡、不闻不问为主。这三种类型,前者最佳。心理学家曾作过实     

浅谈思政课案例教学的意涵与原则

案例教学是思想政治理论课中备受教师青睐和学生欢迎的一种教学形式。教师对案例的选取是否恰当,很大程度上会决定教学的成败和成效。因此案例选取应注意以今为主、以内为主、以正面为主和以真实为主。     

谈中等职业教育的“长”“短”之争及其对策

中等职业教育是以学历教育为主还是以短期培训为主,长期以来争论不休,职教学者和职教一线实践者在不断探索。从中等职业教育的发展现状和前景来看．应坚持以学历教育为主。短期培训为辅。     

书写更加光辉的篇章

当前,我国基础教育事业的发展体现出以内涵发展为主的重要特征,这是实现教育现代化进程的必然要求。基础教育的内涵发展需要实现四个重要的转变:从以规模发展为主向以提高质量为主转变;从重点发展为主向均衡发展为主转变;从以硬件建设为主向在重视硬件建设的同时重视软件建设转     

校长必须“姓教”

学校工作以教学为主，校长以主要精力抓教学工作，这一命题已为大家充分肯定并形成共识。我国由计划经济向社会主义市场经济转变的改革形势给学校工作提出了新内容、新要求，在这种情况下，校长要不要以教学为主，能不能以教学为主，又怎样以教学为主呢？问题与对策学校工作以教学为主是由学校的特殊职能决定的，是学校实现教育目的必须遵循的客观规律，是全面贯彻教育方针、培养合格人才的主要途径，是提高教育质量的重要保证。正因如此，作为对学校工作全面负责的校长，坚持以教学为主，就是毋庸置疑的了。众所周知，学校教育要服从并服务…     

构建以提高实践能力为核心的成人高等教育教学质量体系

（接上期） 四、灵活多样的"四变通"教学方法 要适应"二元化"教学体系和"三模块"教学内容的要求,必须改变传统的教学方法：变以理论为中心为以实践为中心;变讲授为主为讨论为主;变灌输为主为自学为主;变吸收为主为创造为主。成人教育的办学目标是为社会培养有较强实践能力的应用型人才。服务于这一目标,教学过程就必须以开发智力、培养能力为核心。"四变通"是以学生为中心,注重学生潜能的开发和主观能动性的调动,真正实现以培养实践能力为核心的教育质量观。 （一）变"灌输为主"为"自学为主" 任何学习本质上都是自学,如果离开了自学,…     

略论新课标下的体育教学

<正>新课改所倡导自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容、以学生为主体的教学形式,它改变了过去以接受性学习为主、以记忆模仿为主、以书面知识为主和以间接经验为主的传     

厘清教学关系构建以学为主的教学课堂

教学的本质是教学生学,学会学习是教学的核心。将以教为主教学变革为以学为主教学,是对教学关系的根本性调整,是学习方式、教学方式的重建。以学为主教学,有其独特的基本特性和教学环节;以学为主教学的核心是学习观和学习方式的变革,学生成了课堂的主角,学习成了课堂的中心,课堂成为学生学习、展示、交流和深化学习的学堂。     

注重归纳总结的方法,提高数学复习的效率

正学好数学必须抓住自学,听讲,练习,复习四大环节。其中复习分为三个方面:一是以巩固当天所学知识为主的及时复习,二是以归纳总结提炼解题思想和方法为主的阶段性复习,三是以梳理知识保持记忆和理解为主的考前复习。     

论中学英语教学中语言和言语的统一

在语言学里，当语言和言语作为术语对立使用时，语言指的是语音、语法、词汇系统；言语指的是用语言进行的听、说、读、写交际活动。语言是社会共同性的、概括的；言语是个人差异性的、具体的。在中学英语教学中，如果着眼于语言，就会以形式结构为主，以分析为主，以教师为中心；如果着眼于言语，就会以教实践为主、以内容意义为主，以综合为主，以学生为中心。着眼于语言。教学往往是一个封闭系统，同非语言因素联系欠缺；着眼于言语。教学必然是一个开放系统，同文化、情景等非语言因素联系。[第一段]     

如何培养学生自主合作创新的良好习惯

新课改所倡导的自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式。它改变了过去以接受性学习为主、以记忆模仿为主、以书面知识为主和以间接经验为主的传统模式,融学习于活动中,寓乐于教育中,使学生的创新精神和能力得以