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墙饰应该是幼儿主动学习和交流的空间,应该把墙饰的大部分还给幼儿,让幼儿主动参与。墙饰的创设过程可以丰富幼儿的生活经验,对幼儿进行审美教育,发挥幼儿的主动性和创造性,提高幼儿的动手操作能力。同时,要相信幼儿,墙饰的内容就在幼儿的心中。 相似文献
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幼儿创新能力的发展关系到一个民族的素质。引导幼儿开展区角活动是培养、提高幼儿创新能力的有效手段。在组织区角活动时,教师要尊重幼儿的意愿,投放适合幼儿操作的材料,鼓励幼儿大胆创造,肯定幼儿的创造成绩,注重幼儿的个别差异。 相似文献
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在幼儿教育工作中,教师应有目的地丰富幼儿生活内容,增长幼儿知识,开拓幼儿视野,培养幼儿多方面的兴趣,启发幼儿的求知欲望,引导幼儿仔细观察,认真思索,加深对周围事物的认识和理解,发展幼儿的语言表达能力。[第一段] 相似文献
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幼儿德育是道德教育的起始阶段,是根据幼儿身心发展的特点和实际情况,对幼儿实施的品德教育,幼儿德育品质是幼儿园教育的重要内容。《幼儿园工作规程》明确指出,在幼儿园教育的过程中要充分贯彻国家的基本教育方针,将教育和保育进行有效结合,充分遵循幼儿的身心发展规律和特点,促进幼儿身心和谐发展,实现德育目标。而幼儿的德育品质培养基于幼儿园的教育息息相关,也与家庭环境密切相连,家庭为幼儿德育培养提供了重要的环境支持,同时幼儿的德育培养与幼儿在日常家庭活动中的习惯紧密结合,要想培养幼儿良好的德育品质就需要将幼儿园和家庭进行有效配合,双管齐下,构建幼儿家园通过家园合作构建幼儿德育品质培育模式。本文基于幼儿德育培养的重要性进行分析,总结家园合作幼儿德育品质教育模式的实施理论,探索家园合作背景下的幼儿德育品质教育模式构建策略,希望能够从理论和实践层面为幼儿德育品质培养提供指导和借鉴。 相似文献
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幼儿只有主动地参与游戏教学,才能做到最大限度地发挥自身潜能。幼儿园游戏教学对于激发幼儿的主动性具有重要意义,教师要善于创设良好的游戏情境,激发幼儿主动性;要尊重幼儿需要,激发幼儿主动性;要合理运用鼓励,激发幼儿主动性;要加强家园合作,激发幼儿主动性,提升幼儿园游戏教学效率,发挥幼儿因游戏教学的作用,全面提升幼儿的素质。 相似文献
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体适能视域下的幼儿“军事游戏”活动能够锻炼幼儿体能,提升幼儿体质,提高幼儿的合作能力等。教师可依托专业指导,科学设置阶梯目标;依据目标开展游戏,发展幼儿多元能力;发挥幼儿主体性,将幼儿卷入游戏设计的过程,提高幼儿的参与度和积极性。 相似文献
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教育要“关注幼儿的个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展”,强调“每个幼儿自身发展的个性化。”因此,我们创建了幼儿成长记录档案。
幼儿成长记录档案内容有反映幼儿生长发育、操作能力、语言发展、认知发展、艺术发展等材料。描述了幼儿成长和发展过程,丰富了幼儿课程资源,动态地评估了幼儿的发展水平,帮助家长了解幼儿发展水平,促进了教师专业化素质的提高。 相似文献
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幼儿诗歌是幼儿学作品中韵体作品的统称,包括儿歌、幼儿诗、绕口令、浅显的古诗等。幼儿诗歌往往语言精炼,内容生动,想像丰富,具有优美的韵律和节奏,因此,幼儿诗歌教学不仅具有语言和认知价值,而且具有审美价值,是对幼儿进行审美教育的重要途经。然而,多年来,幼儿诗歌教学的审美价值被教师们所忽视,她们往往把幼儿是否会背诵诗歌作为重要的教学目标,这必然削弱幼儿诗歌的教育价值,影响幼儿学习诗歌的积极主动性。那么,如何将审美教育贯穿于幼儿诗歌教学中呢? 相似文献
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<正>幼儿是祖国的未来,身上承载着建设祖国的重任,对幼儿进行劳动教育,既是社会赋予幼儿的责任,也是幼儿自身发展的需要。教师要重视幼儿日常的劳动教育,帮助幼儿树立“劳动真光荣”的良好思想,让幼儿能通过劳动,提升自信心,有效促进幼儿身心的健康和谐发展。 相似文献
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自主活动是幼儿发展的需要,是幼儿心理调节和精神鼓励的强大动力,也是幼儿的一种权利。幼儿教育新理念告诉我们,在自主活动中,应当让幼儿自由参与活动,而不是教师在操纵幼儿。教师的引导应迎合幼儿的需要,指导的基本原则应是尊重幼儿的活动意愿。幼儿教育如何培养幼儿自主活动的能力呢? 相似文献
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幼儿科学探索活动是幼儿的一种主体活动。对幼儿科学探索活动的指导应根据幼儿科学教育目标,合理安排活动的内容;抓住活动的重点,设计启发性、导向性的问题;从不同方面入手,培养幼儿探索的兴趣和技能;精心观察幼儿的探索情况,组织幼儿展开讨论,引导幼儿学会表达。 相似文献
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捕捉 关注 发展——运用新理念开展幼儿美术教学的实践探索 总被引:1,自引:0,他引:1
新的课程改革,要求我们每一位教师树立以幼儿发展为本,突出以幼儿发展为中心的理念。在美术课程实施中教师心中有目标,眼中有幼儿,捕捉幼儿兴趣、关注幼儿生活、倾注幼儿情感、发展幼儿能力。师生互动、家园互动,去组织教学,延伸教育活动。 相似文献
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<正>在幼儿园五大领域活动中,幼儿园的科学领域活动内容是幼儿了解世界、认识周围环境的基础,是幼儿获取知识经验的重要途径。所以教师应以幼儿的生活为出发点,跟随幼儿园科学领域的教学目标,将幼儿科学领域所学习的内容贯穿于幼儿生活中的方方面面,以此提升幼儿从科学领域活动中获得生活经验的能力,实现幼儿的学习与生活紧密联系,培养幼儿主动探究的能力,让科学教育融入幼儿生活,提升幼儿的生活经验。 相似文献
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由于很多的幼儿教师在歌曲弹唱课堂教学的过程中忽视幼儿的实际情况,导致幼儿歌曲弹唱的效果不理想。必须要积极通过情境化的教学方式,提高幼儿主动参与的热情,激发幼儿的自主学习精神,全面培养幼儿的审美能力。通过对幼儿歌曲弹唱情境化教学改革进行深入分析,总结当前幼儿歌曲弹唱教学存在的不足,提出了幼儿歌曲弹唱情境化教学改革的主要对策,如情境展示、音像再现、语言描述等。这样才能够帮助幼儿提高学习兴趣,激发幼儿的想象力和创造力。 相似文献
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教师要重视幼儿的数学思维训练,最大程度地激发幼儿多方面的潜能。文章探讨培养幼儿数学创新思维能力的具体策略,指出教师要在日常生活中启发并引导幼儿进行创新思维活动,通过师幼互动问答促进幼儿数学创新思维的形成,在游戏活动中训练幼儿数学创新思维能力,在语言活动中训练幼儿数学创新思维能力,在数字故事中启迪幼儿数学创新思维意识,利用认知规律训练幼儿数学创新思维能力,在趣味观察活动中训练幼儿数学创新思维能力。 相似文献
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通过对幼儿档案袋评定的价值分析,把幼儿纳入评价主体,有利于幼儿主体性的发挥;帮助幼儿认识自己,有利于幼儿信心的树立;促进教师反思,有利于教师教学水平的提高;关注幼儿个体差异,有利于教师全面了解每个幼儿;关注家长参与,有利于家园合作。 相似文献
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幼儿创造力的培养,取决于幼儿强烈的好奇心、浓厚的兴趣、丰富的想像、灵活的思维,而美术教育是一种开发幼儿创造潜能极好的形式。在绘画活动中,从幼儿的兴趣人手,引导幼儿积极思维,大胆创造,有利于发展幼儿的观察力、想像力和创造力,促进幼儿全面发展。 相似文献