基于职业能力本位的高职CAD教学改革

高职CAD教学存在相关课程设置不合理、教学内容与专业不能有机结合等问题.高职院校应基于职业能力培养设置CAD课程,强化能力本位的CAD模块教学模式,制定体现职业能力的考核制度,增加CAD认证教学环节,以此提高CAD教学质量.     

以就业为导向的高职室内装饰设计CAD课程教学模式的实践与创新

高职教育的目标则是提供特定的职业技能进行广泛的训练,以及增进职业适应,使其能应用、表现在工作角色中,培养就业能力。高职教育包括职业适应与职业训练,目的是希望通过高职教育室内装饰设计CAD课程教学,让学生们在面对未来的职业时,能够在能力、态度及适应等方面都能做好充足的准备。本文将以高职室内装饰设计CAD课程教学为例,针对以就业为导向,探讨教学模式的创新。     

基于行动导向的高职机械AutoCAD课程教学设计

针对高职机械类专业机械Auto CAD课程的教学现状和存在的普遍问题,基于行动导向的教学原理,以项目教学法、实例教学法等为载体与主导,结合轴类零件实例阐述高职机械Auto CAD课程教学的设计。     

CAD融入高职船舶图样识读课程的探索

针对目前Auto CAD与船舶图样识读与绘制课程教学脱节,不能很好地满足高职院校学生船舶图样识读与绘制职业能力培养的现状,提出将Auto CAD全过程融入船舶图样识读与绘制课程的理念、意义、可行性以及实际的思路与举措。通过思考分析及适当的教学实践可以得出,这种融合式教学的思路是可行的,培养出的学生更加具备职业能力素养。     

项目式教学法在高职《电子线路CAD》课程教学中的应用

《电子线路CAD》课程综合性及实践性都很强,传统的教学方式不再适宜该课程的教学,必须进行改革。本文从教学内容、教学教材、教学考核与教师团队建设等方面,根据工作过程的高职教育课程设计理念．对《电子线路CAD》课程开展项目式教学,增强学生的职业能力,使学生实现从高职学生到高技能专门人才的转变,并取得一定效果。     

职业能力导向的《建筑设计CAD》双证模式改革研究

职业能力是国家职业资格考证的核心内容,学生获取职业资格证书实行＂双证书＂制度是高职教育改革的重要内容。文章以《建筑设计CAD》课程为例,探讨了在高职课程教学中突出学生职业能力培养、将课程教学与职业资格考证结合起来的＂双证＂模式改革。     

高等职业教育中的CAD课程

计算机辅助设计，简称CAD，是ComputerAidedDesign的缩写。作为一门新兴学科，其课程设置和教学内容以及教学方法在各院校中差别较大，争论很多，目前高职院校CAD课程教学中存在着与“素质教育”、“能力培养”、“创新教育”的教学方针背道而驰的现象。在高职院校中，CAD课程的教学内容必须突出“高等”和“职业”的特色，采用“三三制”的教学模式为好。     

《职业发展与就业指导》课程设置实践与思考

目前,我国就业形势依然严峻,高职院校学生就业是衡量办学质量的关键指标,设置《职业发展与就业指导》课程有必要也很重要,分析高职院校《职业发展与就业指导》课程教学现状,从课程开设、课程设计、教学设计、保障设计等方面实践与思考《职业发展与就业指导》课程的设置。     

高职建筑CAD制图课程教学改革与探索

根据高职建筑专业CAD制图课程的培养目标,针对当前教学过程中存在的问题与不足,分析探讨课程教学改革中的若干问题,形成以培养学生职业能力为主的教学模式,并在课程的教学内容、教学方法和考核方式等方面提出了新的改革措施。     

高职院校《路桥CAD》课程教学改革与实践

本文分析了高职院校道桥工程技术专业《路桥CAD》课程目前所面临的问题,提出教学必须体现专业特色和职业特色,就如何提高《路桥CAD》课程的教学效果提出必须对教学模式、教学内容、实训模式、课后交流、考核方法等方面进行优化并作了详细阐述。     

职业能力导向下的“建筑CAD”课程教学改革与实践

通过探究部分高职院校“建筑CAD”课程的教学现状,分析了传统教学中存在的典型问题,对此以识图绘图职业能力的培养作为切入点,提出了混合式教学模式下以建筑施工图模块为教学单元的教改方案。通过分析施工图中门窗单元的图形元素,详细介绍了CAD命令的教学实施过程。对比传统线下教学模式和混合式教学模式的教学效果,提出的教改方案突出教学重点,以学生为中心,教学目标明确,有效提升了学生的学习兴趣、积极性和职业能力,为“建筑CAD”课程教学提供了参考。     

翻转课堂在高职建筑CAD课程改革中的探索

为提升高职学生运用CAD软件解决工作中实际问题的能力,以安徽工业经济职业技术学院建筑装饰工程技术专业的建筑CAD课程为例,重构高职建筑CAD课程教学模式,利用基于翻转课堂的混合式教学模式来开展教学,培养高素质技能型人才,探索适合高职院校建筑CAD课程的教学模式和评价体系,以适应建筑装饰行业相关工作岗位对建筑装饰技术综合应用型技术技能人才的需求。     

高职院校课程思政教学设计创新探索——以忻州职业技术学院为例

课程思政是高职教育体系中不可或缺的一项内容,也是强化高职学生思想政治教育的有力依据。科学专业的高职院校课程思政教学设计对于培养学生的职业能力、职业责任、职业精神意义重大。随着社会的快速发展,高职院校课程思政教学设计也必须做出适度创新,才能紧跟时代发展潮流,确保课程思政教学效果能够达到预期要求。文章以忻州职业技术学院为例,对高职院校课程思政教学设计创新进行全面探索分析,并结合实际做好相应整理和总结。     

中高职食品药品监督管理专业贯通课程体系的一体化设计

中高职贯通是职业教育体系构建的有效实践,其课程体系设计要遵循体现终身教育、培养职业能力、贯穿整体设计的原则。在中高职贯通的食品药品监督管理专业课程体系设计中,根据中高职学生的知识结构、身心成长规律和职业能力训练规律,在准确分析职业岗位要求、职业资格标准的基础上,科学划分中职与高职两个教学阶段的教学内容,采取"教学平台+课程模块+职业递进"的课程结构模式。     

高职院校开设建筑信息模型(BIM)技术课程的思考

随着现代信息技术的发展,高职院校建筑类专业CAD课程开设越来越不适应发展的需要,而建筑信息模型(BIM)技术的发展在教学实践中占据了重要的位置。从施工单位对工程类学生的职业需求角度,对CAD课程教学提出见解,使得CAD课程和建筑信息模型(BIM)课程进行融合,为教学课程改革提供一种支撑。     

职业能力培养视角下的高职项目化课程教学改革

依据高职人才培养目标,分析了传统学科型课程教学存在的脱离职业活动实际的一系列问题,提出高职课程教学应当从职业能力需求分析入手确定课程教学目标,将职业能力培养作为重点进行项目化课程教学设计等课程改革路径.     

高职电子电路分析与制作课程项目化教学的实践与探索

高职课程改革的目标是在教学实施过程中培养学生的岗位职业能力和职业素质,适应市场需求的实用型人才。为实现高职教育特色,电子电路分析与制作就课程建设思路、课程项目的设计、项目化教学实施作了详细说明,通过2年多的教学实践,得了显著的效果。     

浅析与中职机械专业衔接的高职课程标准的开发

本文在分析中高职人才培养目标和中职生知识、能力特点的基础上,以《机械制图与CAD》课程为例进行高职课程标准的开发,设计以工作过程为导向,以职业能力为主线,以工作任务为载体的测绘模块,提升和拓展高职学生的识图和绘图能力,有效利用课时达到高职人才培养目标。     

不同专业背景下高职建筑CAD课程教学内容的设计

不同专业背景下高职建筑CAD课程教学内容选取非常重要.在建筑CAD课程的教学设计过程中,应针对行业需求和不同专业培养目标选取合适专业的教学内容,以实现课程的教学目标.     

职业教育课程教学设计探讨

本文对高职教改微观层面的课程教学设计问题进行了分析探讨。首先指出如何对高职课程进行正确的评价,并阐述了高职课程教学设计的理念和思路。在此基础上,重点论述了课程的整体教学设计问题,如课程目标的设计、课程内容的设计、职业能力训练项目的设计和课程考核方案的设计等,并对课程教改实施的结果进行了总结。