论体育教师的职业适应能力

如何进一步塑造体育教师的形象已成为高校体育教育落实素质教育思想的重要途径。文章针对体育教师的人格及心理情况进行了较为详细的阐述，提出作为健康使者的体育教师，不应该忽视自身人格的塑造和心理素质的培养。     

朋辈心理辅导对提高大学新生适应能力的探索

本文通过对大学新生开展朋辈心理辅导活动的探索和实践发现:对大学新生开展朋辈心理辅导不仅是促进大学新生顺利完成从中学到大学转变的好方法,而且还培养锻炼了一支由高年级学生组成的心理辅导员队伍,在某种程度上缓解了当前心理辅导教师短缺的矛盾.     

职业生涯教育：提高高职学生职业适应能力的突破口

职业生涯教育已经成为国际教育改革与发展的重要内容,其理念在各国的实践给大学就业指导体制带来了重大变革.针对现阶段我国高职院校迫切需要提高学生职业适应能力的现状,应充分认识职业生涯教育对提高高职生职业适应能力的重要意义,以职业生涯教育作为提高学生职业适应能力的突破口,开展职业生涯教育的实践探索.     

中职学生职业适应能力培养研究

针对中职学生职业适应能力现状,探讨其职业适应能力培养的方法和途径.     

中职学生职业适应能力培养研究

针对中职学生职业适应能力现状，探讨其职业适应能力培养的方法和途径。     

高职学生职业适应能力培养初探

在我国社会经济不断向前发展的形式下,职业教育为社会市场经济的发展提供了不少发展人才.由于全国高校处在扩招的新发展态势下,社会就业压力不断加大,高职学生在社会就业大背景下将面临更加严峻的挑战.本文从高职学生在社会经济发展的环境下对高职学生的职业适应能力进行初步阐释和研究,作出相应的培养建议,以期对高职学生职业适应能力有所帮助.     

教师素质与职业适应能力管窥

教师是为未来而工作的，只有不断探索教育科学的规律，在自己的教育和教学实践中，有所发现，及时总结，提高自身的综合素质以及职业适应能力，才能适应教育事业发展的需求，才能以不断的创新精神推动素质教育。     

素质教育与教师的职业适应能力管见

教师作为现代社会中的一员，其心理状态或多或少受到社会各种思潮的影响。特别是市场经济的变革，使教师传统的人生观、价值观不断面临新的挑战，同时也影响着教师的角色期望和职业态度。过去，教师在工作中以追求物质利益为耻，以“园丁”或“蜡烛”似的无私奉献精神为职业理想。     

谈提高大学生社会适应能力的重要途径——心理健康教育

社会适应能力是一个人健康的有机组成部分,心理健康与社会适应能力有密切的关系。大学生社会适应问题不容忽视,要想提高大学生的社会适应能力就要重视对大学生进行心理健康教育,保持心理健康,维护社会的发展与稳定。     

高职生职业适应能力培养问题研究

文章基于对辽宁水利职业学院的个案研究,对高职学生职业适应能力的培养问题进行探讨。研究结果显示,高职学生在职业适应能力方面对职业规划有所认识,但职业规划能力欠缺;对职业适应有所了解,但适应能力不强。对此,提出将职业生涯教育作为提高高职学生职业适应能力的突破点,将心理健康教育作为促进高职学生职业适应能力的助推剂,将"双师型"师资队伍的建设作为提升高职学生职业适应能力的保障,将校企合作作为加强学生职业适应能力培养的平台。     

高校旅游专业学生职业适应能力研究

通过对高校旅游专业学生在职业适应能力存在的问题分析,目前高校旅游专业的学生在职业适应能力方面还存在多种问题.针对存在的问题,除了学生自身要正确认识自我,准确定位,转变自己的就业观念,作好自己的职业生涯规划外,学校也要以学生的职业适应能力为依据进行教育教学改革,改变传统的旅游高等教育教学模式,加强实践环节和就业指导工作.     

医学院校学生职业适应能力现状调查研究

随着高等教育的快速发展,医学院校毕业生就业时面临着严重的供需矛盾。本研究问卷调查的结果显示,医学生对于就业困难程度的认识比较充分,能够在学习期间主动采取措施促进就业,就业不局限于国有医疗机构的范围之内。因此,医学院校应该构建全程化的职业指导体系,强化医学生的实践能力;教师应该深化课堂教学改革,注意自身素质的提升,真正成为学生的学习楷模。     

提高幼儿教师的心理适应能力

心理适应是指人的内心活动能随着条件的变化不断作出相应的改变，使之适合条件的要求。为了比较全面地了解影响幼儿园年青教师心理适应的因素，我们选取了本地区20所不同性质、不同位置、不同级别的幼儿园内180余名18-28岁，参加幼教工作3年以内的年青教师作为研究对象，对这一问题进行了探讨。     

航海职业适应能力培养中的道德关怀

航海职业教育应重视道德人格的培养,忠于祖国、良好的服从意识等是航海职业人员必须具有的品质;科学引导学生树立航海的理想信念和价值观,善用热点文化,激发、培育学生高尚情操等是道德关怀的主要内容。     

关于职业学校团体心理辅导的几点思考

中等职业学校学生正处于身心成长发育的关键期,随着学习生活由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,以及职校生要直接面对社会和职业的选择,面临职业竞争日益激烈和就业压力日益加大的环境变化,他们在自我意识、人际交往、学习、生活及求职等方面易产生各种各样的心理问题.     

你的适应能力如何

现代社会瞬息万变，面对变化，你的适应能力如何呢?     

大学一年级学生心理适应能力的实验研究

大学生心理适应能力是大学生心理健康的重要标志,也是大学生通过自我调节、自我管理同周围环境达到和谐、平衡的一种能力.实验研究表明,发展性团体心理咨询是改善大学生心理适应能力的有效手段,在大学生学业适应、人际关系、社会适应、集体适应、自我统合等五个方面心理适应能力中,人际关系是最容易通过团体心理辅导得到改善的.     

高职学生职业心理调查与思考

为了了解当前高职学生职业心理状况,改进职业生涯辅导,从而帮助学生实现个体成长和求职成功,研究者对晋城职业技术学院学生开展了关于职业心理的问卷调查。调查显示,高职生的职业自我认知不协调,网络成为其自我探求的重要手段之一;在职业价值观上更看重保健因素,而对发展因素重视不足;有一定的自我规划意识,但职业规划能力缺乏;职业心理准备不足。因此,高职院校要针对高职生的时代特点,构建网络平台,积极探索职业生涯辅导的新途径。     

关于构建高校团体心理辅导体系的思考

当今大学生心理健康问题越来越受到社会各界关注,团体心理辅导的方法对于缓解大学生的心理压力、解决心理困惑和提高心理健康水平具有独特的优势。本文通过深入地调查和思考,试图建立一个完整而有效的高校团体心理辅导体系,为今后各高校深入系统开展团体心理辅导提供重要的参考。