雪(节选)

李白句:"燕山雪花大如席"。这话靠不住,诗人夸张,犹"白发三千丈"之类。据科学的报道,雪花的结成视当时当地的气温状况而异,最大者直径三至四寸。     

变化的天气(十) 灾害性天气

灾害性天气会给人们的生产和生活造成严重的损害,甚至造成人畜等伤亡。像台风、龙卷风、沙尘暴、暴雨、冰雹、寒潮、霜冻等就是这种天气。     

变化的天气(五) 雨(上)

你能说说下雨前的天空是什么样子的吗?你肯定会说出不同的答案。那么,雨是什么呢?雨是从天空的云彩里降落的水滴。     

变化的天气(五) 雨(下)

让我们来认识几种不同成因的雨。对流雨近地面层空气受热或高层空气强烈降温,使得低层空气上升,到了高空后,空气中的水汽冷却凝结形成的降水就是对流雨。下对流雨之前常常会刮大风,并伴有雷电。特点:降雨时间短、强度大。锋面雨暖气团和冷气团相遇,暖气团被抬升,在抬升的过程中,空气中的水汽冷却凝结形成的降水就是锋面雨。特点:降雨时间长、强度小。     

你所不知道的全球怪异天气

太阳光柱在一些地区,人们有时能看到太阳光柱——一道光从太阳里延伸出来。太阳光柱是飘动的扁平冰晶反射阳光所形成的。通常情况下,冰晶在落至地面前就蒸发了,但在极为寒冷的时候,这些飘动的扁平冰晶会在空中形成薄     

堆个不融化的雪人(片断)

(2008年1月20日天气大雪)我刚把雪人按了一个小嘴,它就开始向我提意见了(雪人也会提意见?有趣的设想、大胆的设想,吸引人):"这脖子也太粗太长了,像是得了大脖子病一样,     

变化的天气(二) 云(中)

简单地说,云主要有3种形态:积云、层云和卷云。积云是一种垂直向上发展的云块,它的轮廓分明,看起来像棉花堆。层云的云体表现出了均匀的云层,看起来像雾。卷云通常是白色的,具有丝缕状结构,看起来分离、散乱。根据云底(云的下边际)高度、云的外形特征等,可以将云分成高云、中云、低云、直展云这几族。     

“常见的天气系统”教学设计(人教版)

一、课标理解课程标准:运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。本课标要求学生掌握锋面、低压、高压等天气系统对天气的影响,特别是锋面过境前后天气特征的过程性分析。能够运用所学,分析简易的天气图,并结合一些天气实例,如梅雨、寒潮、台风等进行适当的拓展分析。     

变化的天气(七) 雷和闪电

雷和闪电都是自然现象,你看到的是闪电,听到的是雷声。我们通常把雷和闪电合起来,称它们为"雷电"。雷和闪电是同时发生的,但是为什么我们总是先看到闪电后听到雷声呢?这是因为它们在大气中传播的速度是不同的——光速比声速快得多。     

变化的天气(八) 彩虹和霓

你看过夏天雨后出现在天空中的彩虹吗?彩虹是阳光照射到空气中无数的小水滴发生光的反射和折射作用而形成的。我们通常见到的彩虹是弧形的,所以会把彩虹比喻成桥。彩虹非常漂亮,它有7种颜色,从外圈到内圈分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。怎样才能看到彩虹呢?大多数情况下,当形成彩虹的条件具备时,你背对着太阳,就能看到彩虹啦。     

利用甚低频(VLF)信号开展对空间天气的研究

用甚低频（VLF）信号开展对空间天气的研究是一个比较新的领域。基站发射甚低频（VLF）信号,参加监测的站点用VLF监测仪接收、记录由电离层反射的（VLF）信号的强度变化情况,进行相关研究。该研究需要国际合作和长期的观测和数据积累。现就我校组织学生参加国际空间天气研究项目的做法和取得的部分成果进行介绍。     

藏在我家的大明星(连载六)

<正>第六章妈妈的秘密回家之后,妈妈独自一个人溜进厨房,还小心翼翼地关紧了门。紧接着,厨房里传来玻璃碎片碰撞的叮当声。"妈妈?你在干嘛?"包达     

概念调查、转化和理解的课堂实践(六) 《物质发生了什么变化》教学实录与评析

在科学教学中,教师应关注学生科学概念的建构过程。前概念是学生对日常生活中感知的现象,通过长期的经验积累而形成的对事物的非本质的认识。这些认识往往是初浅的、不完善的、有的甚至是错误的,但它是学生建构科学概念的基础。在科学课上,教师就要以此为起点,引导学生经历科学探究过程,为建立科学概念收集丰富的事实。在经历科学探究的过程中,学生的前概念在不断经历检验和拓展,向新的科学概念转化。学生通过动手操作和观察,获得了足够的事实材料,感性认识不断丰富,有了全面的事实就为抽象出科