高职英语教学中“教学做”一体化的应用实践探索

新时期的高校发展中,为适应教育部有关高职英语教学的要求和对外交流的需要,应对当前高职英语教学中出现的诸多问题加以解决。本文以高职英语教学中"教学做"一体化教学为讨论核心,在分析高职院校英语教学现状的基础上,对"教学做"一体化在高职英语教学中的应用进行了积极探究。     

“教学做”一体化教学在中职英语教学中的实践应用

在新时期的教学过程中,所谓的"教学做"一体化教学,即在有机揉合理论教学与实际的基础上,打破原有教材的系统性,在教学设计中将实训内容课程内容分成多个项目,实施过程中运用任务驱动法来实现教学的目标,重在让学生感受情景教学的氛围,实质则是将教室与工作现场融为一体,让学生真正意义上在教学中学习技能,获得能力,实现学生的全面化发展。本文则对"教学做"一体化教学在中职英语教学中的实践应用分析。     

“教学做一体化”的高职会计类课程实践教学模式的探究

当前我国高职会计教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要,而实践教学质量的提高是关系高职会计教育质量的重要保证。基于当前高职会计实践教学存在的问题,以柳州职业技术学院会计电算化专业为例,从实践教学体系的设计、实训场所、实训条件、实训方式与方法等方面构建行之有效的实践教学模式。     

高职院校“教学做一体化”教学模式的探索与思考

本文通过对高职院校教学做“教学做一体化”教学模式的详细论述,阐明了教学做“教学做一体化”教学模式的内涵、特点及实施原则,并对此进行了深入探索,指明了“教学做一体化”教学模式是培养高端技能型人才的有效手段,是符合高职教育宗旨的。     

高职英语“教学做”一体化教学模式的实践探索

英语课程是三年制高职学生必修的一门公共课程。结合学校的教改文件要求、本校学生的英语学习实际情况和本人的实际教学情况,总结了在高职英语"教学做"一体化教学模式中的实践探索,并提出了教学反思。     

“教学做一体化”教学模式探究

"教学做一体化"教学模式符合高职高专教育的要求,是培养技能型人才的有效手段。高职高专教师应熟悉"教学做一体化"教学模式的内涵、理念、特点和实施方法,并能将其应用到教学中,从而为国家和企业培养优秀的高级技能型人才。     

浅谈教学做一体化在电力高等职业教学中的应用

随着职业教育改革不断深入,“教学做”一体化的教学模式在高等职业教学过程日益普及,有效地促进提升高职教育教学质量。“教学做”一体化的实质是教学过程的实践性,内涵是教学与生产以及社会实践相结合的学习模式,以此来带动课程建设、专业调整、教学内容和教学方法的改革。本文以《数字电路》一体化教学为例,讨论教学做一体化模式在电力高等职业教学中的应用。     

“导生制”在高职“教学做一体化”教学中的应用

针对当前高职"教学做一体化"教学中存在的问题,提出了"导生制"的解决办法,并以《非线性编辑》课程为例,阐述了"导生制"在高职"教学做一体化"教学中的应用。     

“教学做一体化”的高职会计类课程实践教学模式构建

在当前的高职教育中,会计教育质量与实际经济发展需要不相适应,而实践教学质量是提升高职会计教育质量的关键一环。鉴于目前高职会计实践教学中的不足,文章从教学结构的设计、实践地点、实践条件、实践途径等方面探讨了实践教学“12345”的教学模式及其具体应用。     

“教学做一体化”教学模式在高职单片机教学中的应用

通过对高职高专院校单片机教学现状的分析,提出单片机教学模式的改革势在必行,提出把“教学做一体化”教学模式应用于单片机教学,给出了“教学做一体化”教学模式的教学理念、实施过程等,并通过尝试证明“教学做一体化”教学模式在单片机教学中取得了明显的教学效果。     

“教学做”一体化教学模式在推拿治疗学教学中的应用

随着教育的不断发展,教学改革的不断深入,社会对高职院校毕业生的技能要求越来越高。在推拿治疗学这门课程的教学当中,原始的课堂讲授与实践分开的教学模式显然不符合教育改革的要求。"教学做"一体化教学模式顺应了职业教育的发展需要,也符合推拿治疗学的课程性质。本文就"教学做"一体化教学模式在推拿治疗学中的应用做了深入的探讨,并在教学中进行应用和总结,为推拿治疗学这门课程的教学提供了很好的建议。     

“教学做”一体化高职教学模式的构建

＂教学做＂一体化是职业教育教学改革的特色教学模式。融教、学、做为一体,是解决理论与实践脱节、教与学脱节这一影响高职教育教学质量问题的优化方案。高职院校课程应建构科学的一体化教学模式,明确其构建原则、基本范式,积极探索教学做一体的课程体系、课程设计、教学实施、教学方法、教学环境、教学评价以及教学管理等建构策略。     

关于“教学做一体化”教学模式在高职英语听说教学中应用的思考

在英语的听、说、读、写、译五项技能中,听说技能是十分重要的两项技能。本文通过对高职高专学生英语学习特点和英语本身语言特点的分析,主张在英语听说教学中采用"教学做一体化"的教学模式,并且探讨了这种教学模式的意义和作用。最后本文对在教学活动中采用这种模式提出了自己的几点建议。     

“教学做”一体化与传统高职教学模式比较研究

通过对“教学做”一体化教学模式与传统高职教育模式的比较,本文指出了其中存在七个方面的不同,并对开展“教学做”一体化教学进行了思考。     

“教学做”一体化在初中英语教学中的应用

教学做一体化教学的本质是理论和实践相互统一、社会和学校相互结合、教学和生活相互统一的教育模式。在初中英语教学中,应用教学做一体化教学模式,不仅能够提高学生的语言实际应用能力,对于培养学生的实践能力和创造力也具有重要意义。     

高职会计电算化课程“教学做”一体化教学模式改革与实践

会计电算化作为高职会计专业、会计电算化专业的一门必修课,也是会计从业考试中的必考科目之一,可采用"教学做"一体化教学模式。笔者结合我院教研项目,对高职会计电算化"教学做"一体化教学模式进行了探索研究,由调查问卷入手,从教学模块重组、一体化教案编写、一体化教学设计和课证融合四个方面剖析教学模式。     

教学做一体化在高职院校商务英语专业实践教学中的探索

当今社会中需要的是专业理论基础扎实、动手实践能力强的高素质应用型技能型人才。本文在分析我国高职商务英语现状的基础上,提出了教学做相结合的新的教学模式,根据市场调查以及毕业生反馈信息证明,这种新的教学模式在教学效果上起到了积极的作用。     

构建高职思想政治理论课“教学做一体化”课堂教学模式

为提高高职思想政治理论课课堂教学效果及人才培养质量,构建思想政治理论课“教学做一体化”课堂教学模式势在必行.这种教学模式以提高高职学生思想政治素质和职业核心能力为目标,在教学理念、教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等多方面进行了改进,以增强课堂教学的针对性、吸引力和实效性.     

“教学做”一体化教学模式在我院的实施与探索

随着新疆的跨越式发展,社会对懂汉语的少数民族技术人才的需求不断增大,用人单位对工作人员相关工作岗位的汉语口语、书面沟通能力的要求也越来越高。这就要求高职汉语教学要更加注重学生汉语实用能力的培养。然而我院少数民族高职生主要来自南疆地区,汉语基础薄弱、自我约束能力相对较差,缺乏学习兴趣和信心。我们该如何调动学生的学习积极性,培养他们的汉语实用能力,这是高职高专汉语教学的难点和重点。     

教学做一体化教学模式在实训课中的应用

本文主要针对中职学校理实教学两张皮,学生理论和实践知识脱节等现状,分析实训教学要求和职场需求,适应现代职业教育新形势,在机电实训教学中,应用教学做一体化教学模式,收到了较好的效果.