遵循教材 义不囿于教材——引用课外素材辅助课堂教学的体会

一天下午，我正准备去班级上课，听到走廊上几名学生边走边议论着，其中一位学生说：“就是吗，政治课真是无聊，谁不知道班级有男生和女生。怎么也成了我们学习的课题，上课我都懒得听!”说者无意，听者有意。是啊，谁不知班级有男生和女生。如此浅显的课题．该怎样上才能激发学生的学习兴趣呢？我想．起码应当使学生了解异性之间一起学习和活动，相互间会产生什么积极效应．对各自身心的健康成长和发展有那些促进作用。只有当学生明确了这些道理，他们才愿听、愿学。     

第三届“创新杯”全国文学艺术作品大赛有奖征稿

曾经有一个哲学的命题：“我是谁？我从哪里来？要到哪里去？”围绕着这个命题，很多哲学家提出了自己的观点。其实每一个人来到这世界上，他们的心都在“流浪”、在寻找，有时很迷茫。不知自己在找什么，其实是在寻找自己的位置，他们的心流浪在川流不息的人海中；很多人被淹没，也有些人最终找到了那个属于自己的位置。那个位置到底是什么？只有心知道。     

生涯艺术

其实，生涯之美也是一个“发现”的事，而不是用各种理论进行判定的事。生涯发展专家是谁？自己。这个专家最需要的是那么多的职业生涯理论吗？不是，他们更需要的发现生涯之美的能力。     

学会和“问题学生”做朋友

时下,有不少中小学教师发出这样的感叹：“现在的学生真是越来越难管了。”据了解．并不是所有学生都很难管．其实大部分学生还是能做到遵规守纪,认真学习的。只是每个班级或多或少都有几个令人头痛的“问题学生”。但这些。问题学生”也并非都真正有“问题”,而是教师没有真正去了解他们,才导致“问题学生”的出现,既然如此,那我们为何不尝试一下和“问题学生”做朋友呢？     

我的野蛮女友

“哎哟喂．你干嘛打我．疼死了，真是的。”我抱怨到。“谁叫你在我面前晃来晃去．打乱我的思维，活该!”有能发出这么高分贝的声音．能说这么蛮不讲理的话的女生吗？我敢肯定她不是淑女、我委屈地说到：“拜托．小姐．我这也是在思考．再说．这路是公共的．不是你的．你干嘛那么凶．那么嚣张：”“你还说．你是不是还想尝尝我的铁沙掌？     

改选时队员们不选我,怎么办?

童爷爷:您好!我是一名中队长,可是今年选队干时,队员们都不选我,因为我很"凶",其实我也有自己的苦衷,如果不"凶",他们就不听,甚至不理我,我该怎么办?短信咨询:153****1672小朋友:你好!为什么要对队员们那么凶呢?他们是你的伙伴,不是你的敌人啊。你说如果不凶,他们就不会听你的,这可就不对了,谁会喜欢一个凶巴巴的中队长呢,即使当时你把他们"压"下去了,但他们心里可不会服气。     

老师考试不及格

这天放学以后，我正在办公室打印一份材料，门外响起了敲门声。“请进。”我低着头，全神贯注地坐在电脑旁，没去关心进来了谁。过了一会儿，我听见没有任何动静，就忍不住回头去看。原来是班内上午数学单元测试不及格的3个学生 ，他们手里捏着一张试卷，握着一支笔，个个低着头，像是待审的“犯人”。我一回头，自言自语地说：“怎么啦？三个人集体上访？老师刚才不是说回家订正试卷吗？”说这话时，我还是低着头在打字，假装没有去看他们三个。一想起他们，说心里话，我真的非常生气。那些试卷上的知识，上课都讲过好几遍了，可是不认真听…     

鼓励学生畅所欲言

鼓励学生畅所欲言，不仅有利于学生主体作用的发挥，而且有利于培养学生的创新能力。那么，怎样才能使学生畅所欲言呢？我的具体做法是：一、允许学生出错。学生都有强烈的自尊心，他们害怕自己会因出错而招致老师的批评、同学的耻笑。针对这种心理，我就在班级墙壁两侧各张贴一幅标语，分别是“失败是成功之母”和“人若有所追求就不能不犯错误”，当他们发言出错时，我依然微笑着面对全体同学，说：这是他的看法，谁还能告诉老师你的想法？这样，没有批评，也没有嘲笑，为学生消除了妨碍创新潜能发挥的内部障碍，从而使其创新思维一直处于…     

希腊老师的辩术

有一天，两个学生去请教他们的希腊教师。问道：“老师，究竟什么叫诡辩呢？” 希腊老师望望两个学生，想了一会儿。说：“有两个人到我这里做客，一个很干净，一个很脏。我请他们两个洗澡，你们想想，他们两人中谁会洗呢？”     

老师是“风”

那天,去给一个低年级的班级看自习。沿座间过道巡视,我发现大部分孩子嘁嘁喳喳,抓耳挠腮。我心中疑惑,就问他们：“．永们班主任老师不是给你们留学习任务了吗？”“留了,留的是教师节写给老师的作文。”他们回答。“那为什么还闲坐着啊？”我有些嗔怪。     

叹息“情书”

啊，他们竟然也变了？张老师先是惊愕得双眼发呆，接着愤怒得火冒三丈。惊愕的是他们竞到了这个地步，他们可都是班干部，平时表现十分出色，这个变化太让他出乎意料；愤怒的是他们辜负老师的苦心栽培，况且近来学校三令五申不允许学生谈恋爱，如果违反，不是勒令退学，就是拉到全体师生面前，在众目睽睽之下亮亮相。“我们班好不容易争取来个‘文明班级’，你俩还是主将呢，可现在竟…一把我的面子都放哪儿去了？”张老师自言自语，气得几乎语无伦次。     

读者反馈表

“谁在乱动?”随着我的一声厉呵，全班同学马上肃然站立。看着学生们诚惶诚恐的样子，我心中不禁暗暗得意“凶”的疗效!它使全班同学惟我马首是瞻，我让他们向东，他们不敢向西。     

由“凶”与“松”引发的思考

记得6月中旬，有两位见习生来听我的课，我上的是《统计》。听完后，其中一位问我：“老师，你说对学生应该凶一点还是松一点？”另外一位补充说：“我们老师说的，去实习的时候，对学生要凶一点，否则管不住的。”     

魏然 漫漫音乐路

参加今年《中国好声音》比赛的契机是什么？魏然．是朋友推荐我参加的，其实我一开始并没有很想要参加，不过他们说我既然这么喜欢唱歌，那就去试试吧，所以我就去了。比赛时是齐秦老师为你“转身”的，那么，当时你自己希望哪位导师为你转身？魏然．也是齐秦老师，所以当时我非常开心。作为“好声音”的“返场王”，在这次比赛中，自己最大的成长是什么？魏然．我觉得通过这次比赛让我成长最多的还是心态吧，毕竟参加三次“盲选”的经历不是每个学员都有的，这对我来说是很宝贵的历练，也让我更珍借这个舞台。     

运用多种手段激活历史课堂

1．歌曲运用：画龙点睛，烘托气氛。“白龙马，蹄朝西，驼着唐三藏，小跑仨兄弟……”瞬时间，耳熟能详的歌声将所有学生的情绪调动起来，班级沸腾了，我的声音淹没在一片引吭高歌声中，欢快悦耳的歌声在整个班级回荡……接着，我以“曲”诱导：“谁知道这首歌是什么电视剧的插曲？又是谁造就了这部家喻户晓的巨著？你还知道我国古代其他三部名著么？”     

校园幽默

学校规定：学生每两星期要去老人院探望老人一次。其实我们都不愿意去，但一方面由于学校规定，另一方面觉得老人在院里挺可怜，也就乖乖地去了，但都只是勉强应付。一天，我们又去探望。谁知听到老人们在谈天，内容如下：“今天又有学生来了。”“是呀，其实我们真的没有时间去跟他们聊，院里的节目我都忙不过来啦。”“但他们也挺可怜的，学校要求来，大概是学习闷吧。”“那就应付一下好了，让他们好过点。”“……”谁可怜体育课适逢冷天，老师让我们先跑上5圈作“热身”。到第三圈时我们已是气喘吁吁，步履维艰。有胆大者向老师请示：…     

“老师，你人好”

下午放学时候，我在楼梯口遇到了我的学生玲雅和小燕。“薛老师，下个星期我要送你一张贺卡。”玲雅说。“老师，你人好。我也要送。乔老师太凶，就不送了。”小燕说。“人好？是吗？我怎么不觉得？”背后还会“议论”老师，这群小家伙。“不算好，马马虎虎吧。对你们好，可是咱们班的成绩上不去呀。”我受到了学生的“表扬”，心里有些洋洋得意。被学生“表扬”一句“你人好”，酸楚中有一丝甜蜜的感觉。我这个语文老师“好”在哪里？想了想，大约有这样几点。     

教育教学案例辑录

１．“包、剪、锤”的办法 在课堂上遇到需要裁决的问题应该怎么办？是由教师去仲裁，还是让学生自己去解决？这看起来是小问题，却反映了一个教师的教学理念。 我上《田忌赛马》一课就遇到了这样的小问题。 在教学过程中，我创设了“第三次赛马”的活动。 “同学们，第一、二次赛马田忌和齐威王打了平手。我们现在举行第三次赛马，需要孙膑、田忌和齐威王参赛，谁愿意上来？”我的话音刚落，便跑上来四个兴趣盎然的孩子，我为他们的主动参与而拍手叫好。可是，赛马只要三个人。叫谁下去？看到他们那红扑扑的脸蛋儿，天真无邪的眼睛里透出渴…     

最富魅力的性教育课堂

青春期性教育一直是一块烫手的“热豆腐”，谁都知道它该做，但谁也都知道它面临的“风险”。我们这一代人是没有受过性教育的。至今历历在目的就是老师一张通红的脸和被要求自己阅读的两页生物书。因此，当我要与青春期的孩子谈性时，心中充满了忐忑。他们能接受吗？孩子的父母能接受吗？我在课堂上会遇到什么？谈到什么程度？无数问号搅乱了我的心绪。而在课堂实践中，孩子们的反应，他们的知识掌握程度是我始料未及的。对比孩子们的需求，我所做的尝试只是一点皮毛。但我由此深深体会到：其实你讲到什么程度并不重要，最重要的是教师的态…     

孩子的心愿

不久前,我在全班学生面前许诺：“谁能在期末考试时进步20个名次,我就帮他实现一个心愿。”结果,竞有6名学生怀着兴奋与骄傲的心情登上了讲台。而我既兴奋又紧张,不知道这些精灵古怪的孩子究竟会有什么样的心愿——让我带他们去大饭店吃饭？让我给他们买礼物或是带他们去游乐园玩一圈？让我把几条比较严厉的班规去掉？