如何帮助学生突破英语听力上的障碍

作为教师,要帮助学生突破英语听力上的障碍,首先,在课堂上应使用精心挑选的听力资料,指导和鼓励学生掌握"精听"的学习方法,对英语知识进行精学多练;其次,通过"泛听"这一学习方法的辅助和推波助澜的作用对学生进行训练;最后,给出一副生动的课堂情景教学。这三个方面的观点相辅相成,融会贯通,才能帮助学生突破英语听力上的障碍。     

初中数学课如何让学生动起来

如何让学生成为数学课堂的主人,在数学课上"动起来"是教师急需解决的问题。文章提出可通过营造和谐民主的数学课堂气氛让学生动起来;通过实验和实践让学生动起来;通过质疑让学生动起来;采用新理念、新方法进行教学,让学生动起来。     

如何帮助学生扫除英语词汇障碍

词汇是构成语言的三大要素之一,也是语言的核心。英语词汇量的的多少直接影响着听说读写译等综合能力的提高,而词汇的掌握却是大学生英语学习中的一大难题。因此如何帮助学生扫除英语词汇障碍已成为大学英语教学亟待解决的问题。本文从几方面探讨了如何解决这一问题的方法。     

高中美术教学如何突出学生的主体地位

新课程改革对现代中学教育提出了更高层次的要求,高中美术教学作为中学艺术教育的重要环节,更应贯彻实施新课程的核心理念,突出学生主体地位,鼓励学生主动参与课堂互动和自我学习。美术教学者们应积极转变教学模式,创新教学观念,坚持以生为本,促进高中美术教学质量的实质性提高。     

做学生学习的“引路人”——语文教学中如何引导学生体验感悟

传统的语文教学中,老师多以讲为主,以师为主,滔滔不绝地满堂灌。老师只是带着学生走路,走完了,学生却没留下什么印象。这种只重视结果而轻视＂过程与方法＂的教学获得的只是形式上的捷径,不利于学生的发展。＂好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。＂我们在教学实践中要尽量以生为本,让学生在教师的指引中体验、感悟,掌握方法,才能在学习的道路上一路向前。     

如何构建以学生为本的政治课堂

转变思想,树立以学生发展为本的意识。追求和谐的课堂活动在师生交流中发挥学生的主体性。培养学生提取有效信息的能力,在自主学习中建构学生的主体地位。     

浅谈在教学中如何培养学生的参与意识

教育教学的改革,必须重视学生的参与意识。教学中可通过坚持＂以学生为本＂的原则、建立民主平等的师生关系、培养学生的学习兴趣、实施开放式教学等方法来培养学生的参与意识,从而提高教学效果。     

如何在语文教学中培养学生的审美能力

语文具有美育功能。在语文教学中培养学生的审美能力可立足于多媒体,立足于绘画,立足于语言。教师在充分尊重学生主体地位的基础上,应做到以生为本,不断激发学生的审美体验,不断提高他们的审美能力。     

“以生为本”,激发学生主体参与意识

新课改倡导＂以生为本＂的理念,因此,我们必须改革课堂教学,让学生成为课堂教学的主体,从学生和教学内容的实际出发,因地制宜地设计一些能激发学生积极思维、主动参与、乐于探求、勤于动手的教学方法。     

体育课堂:让学生在真实情境中掌握技能——以三年级“障碍跑和游戏”的教学为例

体育课堂,应该让学生真实表达、真实学练、真实合作,教师真实情感、真实研究、真实反思,师生真实共处、真实对话、真实衔接。课例三年级"障碍跑和游戏",展现了如何在体育课堂中,以生为本,创设情境,组织活动,从而让学生掌握运动技能,提升运动素养。     

高中德育工作如何展开

古语"十年树木,百年树人",作为教师,我们可以把这句话解读为教育的不易,教书育人最重的是"教导"是"培育",而德育教学则更为重中之重。当代社会的科学发展理念是"以人为本",而在学校这个小社会则是"以生为本"。作为教师,我们在教学过程中应当遵循师生平等这一理念,在教育管理过程中不仅要有亲和力更要树立自己的威严。一紧一松相得益彰地教育管理学生。     

试析初中体育教学中如何促进学生的个性发展

个性化发展是促进学生综合素质提升的重要内容之一,初中体育教学是发展学生个性的渠道。为了进一步展现出体育教学对于学生个性化发展的推动作用,文章简要阐述了当前初中体育教学中学生个性发展面临的问题,并从尊重学生主体地位以及积极创新教学方式两方面着手,提出了促进学生个性发展的策略,以期为初中体育教师提供参考,为学生的个性化发展提供助力。     

以学生发展为本 实施开放式教学

在新课程理念的倡导下,教师要努力实现课堂教学从观念到行为的转变,改变以往以单纯传授知识为手段的做法,创造一种别具一格的教学模式,实施开放式教学,使"数学问题生活化",让学生体验到"学数学"不是在"记数学、背数学、练数学、考数学",而是在"做数学"。当前,很多教师在研究开放式教学时,常常只关注问题、关注教法、关注教学效果,而忽略了学生的自主发展。笔者认为,开放式教学更应该立足于学生的发展,以学生的发展为本。     

多方入手塑造学生全面人生观

作为一名合格的高校辅导员应不断的学习进步,提高自身的文化修养与素质。只有自身具有较高的综合素质和扎实的业务理论水平才是从事辅导员这项工作的基础。     

谈谈新课改下如何让学生主动学习

"以生为本"的教学思想转变,学生为学习主体;教师重在设计教学情境,强化学生主体参与,调动学生自主学习的热情与积极性,启发学生思维,创造和谐环境,因材施教,使学生获得自主学习与探索的满足感,是提高教学质量的关键。     

如何有效进行英语教学

一直以来,人们总是认为,教学教学,教先于学,因此大家普遍关注怎样教,而忽略了如何学。其实,教是为学服务的,学为主,教为辅,只强调教师如何教,不过问学生掌握的如何的做法是本末倒置。本文根据笔者多年教学经验,浅析如何能在英语课堂中进行有效教学。     

以学生发展为中心 构建职业教育吸引力

增强职业教育吸引力不只是外部政策的问题,以学生发展为中心提升职业教育教学质量,促进学生自主发展同样重要。以生为本构建职业教育吸引力要立足学生发展,实施全方位、全过程管理与服务;创新教育教学的内容和形式;发展学生社团,培养学生自主发展能力。以生为本构建职业教育吸引力在实践中需要处理外部与内部;规范管理与自主发展等几对关系。     

以学生为本,改革大学物理实验教学

为加强大学物理实验教学,培养大学生综合能力,提出以学生为中心改革大学物理实验教学方法,通过采用更新教学观念、革新课程体系、现代技术手段、开放实验等多种手段改革的尝试,获得了良好的效果。     

高校教学管理如何“以生为本”

随着＂以人为本＂理念的提出,在高校的教学管理过程中,逐渐延伸出了＂以生为本＂的理念。＂以生为本＂理念,符合人的全面发展规律,有利于提高学生的培养质量。但目前我国很多高校并没有真正做到＂以生为本＂,＂以生为本＂理念的缺失,严重制约了学生的全面发展。高校要发展,必须＂以生为本＂。     

回归尊重学生的课堂教学

在以人为本的时代背景下,只有学生的主体地位受到重视,才能体现课堂教学的育人本质.育人的本质依靠对学生的尊重来实现.教师要转变观念,尊重学生的规律性、差异性和主动性,回归尊重学生的课堂教学.