论武术的本质与功能

针对武术研究中关于武术本质的不同说法,采用文献资料法、逻辑分析法等阐述了武术的本质、形式和功能三者之间的关系;研究认为:武术的本质是技击搏杀,它决定了武术的原始(主导)功能是防身制敌,而武术的后续功能是围绕其表现形式展开而存在的、是不同的习武人群根据自身需要对某一武术表现形式选择并长期习练的结果;人们用武术后续的功能混淆了武术诞生之初的本质是造成武术本质不同说法的重要原因,这是一种概念认识上的"错位"。     

基于武术的本质探析竞技武术的发展

以武术的本质为依据,套路、散手与功法运动为着眼点,分析当今的竞技武术。强调武术的发展要始终围绕＂技击＂这个本质。从竞技武术的形成及现代竞技武术的三个表现形式功法运动、套路运动、搏斗运动入手,对现代竞技武术的发展现状进行分析,证明竞技武术是传统武术的分支,其本质特征应该是技击。     

武术本质与概念研究

武术的本质是技击对抗性运动,能够防身自卫,强自健体,这是武术历经中华数千年历史文化能够流传至今的原因。决定武术是否体育运动,关键在于是否在体育规则的限制之下,没有规则限制下的武术是一种具有武力性质的防卫技术,而非体育运动;受规则限制下的武术则是一项体育活动,这是武术是否为体育的最大分野。     

武术本质与概念研究——兼论现行武术发展形式之谬误

武术的本质是技击对抗性运动,能够防身自卫,强自健体,这是武术历经中华数千年历史文化能够流传至今的原因。决定武术是否体育运动,关键在于是否在体育规则的限制之下,没有规则限制下的武术是一种具有武力性质的防卫技术,而非体育运动;受规则限制下的武术则是一项体育活动,这是武术是否为体育的最大分野。     

发展武术运动的潜在优势

武术是中华民族的化瑰宝，它有悠久的历史和广泛的群众基础及其它运动项目所不能代替的作用，我们应尽力发掘并利用武术的潜在优势为人类服务，同时也促进其自身的不断丰富、完善和发展。     

论中国古代武术的发展对武侠小说的影响

本文通过应用文献资料法、对比分析法、专家访谈法,对中国武术古代发展史和中国武侠小说中关于武术技击描写的不断变化,进行了系统分析,揭示中国古代武术的发展对中国古代武侠小说中武术技击描写的影响.     

论现代竞技武术运动的技击性

采用文献资料的研究方法,对现代竞技武术运动中的技击性进行了探讨.现代竞技武术是竞技武术套路与对抗两种运动在竞技中的体现,套路主张健身、表演、欣赏,淡化了攻防技击;现代竞技武术运动作为武术的一部分,同样应具有其本质特征--技击性,但其技击性有随着竞技武术的发展而淡化的趋势.为更好地发扬光大中华武术,体现武术运动的技击性特点,就应该在它的本质特征上发展创新,遵循武术是"武",而不是"舞"的基本原则,使中华武术健康发展.     

试析全民健身计划与武术运动

《全民健身计划》的实施，目的就是为了提高全民族的整体身体素质，作为高校体育运动的开展，必须要与全民健身计划有机地结合起来，通过多年武术教学与训练，课外武术活动，以及问卷调查得出结果，认为武术运动在高校全民健身计划实施中占有重要地位。     

试析全民健身计划与武术运动

《全民健身计划》的实施 ,目的就是为了提高全民族的整体身体素质 .作为高校体育运动的开展 ,必须要与全民健身计划有机地结合起来 .通过多年武术教学与训练 ,课外武术活动 ,以及问卷调查得出结果 ,认为武术运动在高校全民健身计划实施中占有重要地位     

发展武术运动的潜在优势

武术是中华民族的文化瑰宝,它有悠久的历史和广泛的群众基础及其它运动项目所不能代替的作用,我们应尽力发掘并利用武术的潜在优势为人类服务,同时也促进其自身的不断丰富、完善和发展.     

浅析武术套路的教与学

武术作为体育教学大纲要求的课程之一,如何科学的培养、激发和引导学生练习武术动作的兴趣,如何在武术课中提高学生的身体素质和技术水平,进一步提高教学质量,是广大体育工作者值得探讨的问题.武术套路教师或教练在武术教学中运用的教学方法手段直接影响学生的学习兴趣,本文就围绕武术套路的教与学展开分析研究.     

武术课中增加技击内容的实验

在武术教学中增添技击内容进行教学实验 ,与常规教学内容相比效果明显 .主要表现在 :学生自主学习和练习的积极性提高 ,学生不仅掌握了教学大纲所规定的内容还掌握了基本的散手技击技术 ,具有一定的技击能力 ,同时也培养了学生机智、勇敢、顽强的优良品质     

武术搏击运动员心理素质训练研究

通过文献资料法、专家访谈法对心理学方面的有关概念、自我心理状态的体现、身体素质心理训练、技术训练的心理活动、实战时的心理训练以及赛前的心理准备等进行了分析与探讨,得出武术技击对抗中,只有在运动员技术、力量、体能相当的情况下,心理素质才是关键要素;加强武术搏击心理素质训练对每一个习练武术技击的人来说都起着重要的作用.同时,该文还对那些任教于搏击一线的武术教练员提供一些理论参考.     

武术课中增加技击内容的实验

在武术教学中增添技击内容进行教学实验，与常规教学内容相比效果明显。主要表现在：学生自主学习和练习的积极性提高，学生不仅掌握了教学大纲所规定的内容还掌握了基本的散手技击技术，具有一定的技击能力，同时也培养了学生机智、勇敢、顽强的优良品质。     

谈武术体育性的表现

武术是中华传统文化的一部分，在发展过程中受其他文化的影响颇深，但其本质没有发生丝毫变化。随着时代的发展，如何适应时代的需要，使武术的技击性向体育性转化得更加合理，提高人们对武术参与程度，应成为当前武术研究的重点。     

浅谈武术与强身健体

武术在我国有悠久的历史，它是以技击为内容，通过套路、搏斗等运动形式来增强体质、培养意志的民族传统体育运动。     

武术的哲学结构划分及其相互关系

从哲学角度看,武术既有形而下的存在,又有形而上的存在.形而上层面依附于形而下层面而存在.但武术存在的核心价值却是对武术形而上层面,即对道的领悟,技击是形而下层面中的关键性因素,是武术区别于其它事物的特征.因此,有无技击属性才是判断是否为武术套路的标准.     

试谈武术中的“击”与“艺”

从武术的起源及发展过程中人们对技击价值与表演价值的不同取向,探讨了武术中技击价值和观赏价值之间的关系。通过对二者关系的讨论,认为技击是武术的灵魂,不能离开技击谈论武术。而武术的表演价值也不能忽略。在当今社会做为武术人,把握好"击"与"艺"的关系是十分必要的。武术不管如何创新,都不能脱离武术的基本特点,即要保留动作的技击特点。     

试析武术技击法五大要素

武术技击是在打人、被人打和防人打的过程中,提高人的技能,体能、智能、意志与拼搏精神,本文从武术技击(散打运动)技能形成的规律中,梳理出五大要素进行探讨,以期提高该运动项目的技击水平和训练水平。     

武术教学如何体现技击性

武术是一门搏斗的艺术，蕴集踢、打、摔、拿、击、刺等各种攻防格斗动作，既威武雄健，又讲究内外合一，神形兼备，具有独特的健身及实用价值，深受青少年喜爱。