为了一个梦想——记广西南宁市滨湖路小学的梦想教育

近年来,广西壮族自治区南宁市滨湖路小学异军突起,办学4年多就迅速成为众人瞩目的南宁市窗口学校。记者走访该校,发现学校开展的梦想教     

我创造,我成长——南宁市滨湖路小学机器人活动小组侧记

同学们,你们喜欢机器人吗?你们自己动手搭建过机器人吗?怎么,你们都摇头啊,看来搭建过机器人的同学还真的不多呢。我给你们介绍几个搭建机器人的高手好不好?他们可是2007年中国青少年机器人挑战赛FVC小学组的全国冠军哦,而且,在2008年4月,他们还将代表中国参加在美国亚特兰大举行的FVC机器人挑战赛世界锦标赛。怎么样,你们很羡慕也很好奇吧?在2007年12月一个阳光明媚的下午,我到南宁市滨湖路小学采访了他们,现在,就让我们一起感受他们创造的艰辛和成功的喜悦吧!     

南宁市青少年科技教育的调查研究报告

南宁市是广西壮族自治区首府，在民族地区具有代表性。本试图通过对南宁市青少年科技教育的调查研究，掌握实际情况，寻找问题和差距，并进行对策研究，探讨民族地区推进青少年科技教育的新路子，为实施南宁市的“科教兴市”战略尽些微薄之力。     

让梦想插上翅膀——南宁市第三十一中学开展科技创新教育纪实

正说起韦杰宁同学,南宁市第三十一中学(以下简称31中)的师生们并不陌生,这个看起来瘦瘦小小的男生不简单,他上初一时就发明了自行车链条防脱落装置,并凭此在2011年8月的第二十届全国发明展览会上荣获最高奖项———宝钢发明奖。现就读于南宁市第二中学的韦杰宁回忆说,当初要搞这项发明,是因为他曾碰到过自行车脱链的情况,并且因此迟到了,于是他提出了防止自行车脱链的设想,并很快得到了学校极大的帮助,促使     

美的课堂 美的教育——广西南宁市滨湖路小学语文特色活动简介

广西南宁市滨湖路小学坐落在美丽的南湖之滨。建校十年来,学校以创新的教育理念、个性鲜明的学校文化和高质量的教育教学水平,赢得了社会的广泛赞誉。     

福田区:让科技创新助力学生成长

开展青少年科技创新活动和科普教育旨在培养学生的创新精神、动手实践和终身学习的能力。在青少年科技创新活动和科普教育开发和实施中,我区的整体思路是:大力促进青少年科技创新活动和科普教育常规化,除了落实国家规定的综合实践活动课程外,以研究性学习为主线,以丰富多彩的科学普及活动为载体,将综合实践活动与各个     

基于STEAM教育理念的科技创新校本课程开发——以机器人创客教育校本课程为例

将STEAM教育理念引入学校科技创新校本课程的开发,要注重培养学生解决实际问题的能力,强调问题发现、知识应用、创新设计和物化实践。通过丰富学生学习过程中的实践经历,不仅能提升学生参与实践的积极性,还能突破各学科之间的壁垒,发展学生的跨学科思维,实现知识的综合运用,从而培养学生的创新意识和创新能力。     

梦想照进现实:陈经纶中学特色科技教育

正在世界权威科学杂志《自然》(NATURE)2014年3月刊上,一篇题为Practical science has a global reach and appeal的文章,以北京市陈经纶中学领衔北京地区开展的飞行项目为例,说明中国的学生、家长和老师过去不太重视创新精神和实践能力培养的局面,已经悄悄地发生了重大改变。今天就让我们一起来关注一下陈经纶中学的科技教育,近距离接触一下这些小科学家们和他们的科技作品,听听他们的成长故事。     

梦在滨湖——简评南宁市滨湖路小学的学校管理

梦开始的地方，这是一个富有诗意的校园文化主题，滨湖小学给校园文化赋予了丰富的内涵，并以此多方面、多角度来打造学校品牌，建设和谐校园。     

开发实施校本课程 促进课程改革不断深入

大连市甘井子区金家街第二小学建校于1962年，是一所具有优良传统和良好声誉的老学校。自70年代起，学校就将科技教育作为重要的内容贯穿在日常的教育教学活动中。随着学校的发展，科技教育已初步形成规模，特别是实施素质教育以来，学校将科技教育怍为推进素质教育，培养学生科学素养和创新精神的突破口，积极开展各种形式的科技教育活动。     

南宁市青少年科技教育的调查研究报告

南宁市是广西壮族自治区首府，在民族地区具有代表性．本文试图通过对南宁市 青少年科技教育的调查研究，掌握实际情况，寻找问题和差距，并进行对策研究，探讨民族 地区推进青少年科技教育的新路子，为实施南宁市的“科教兴市”战略尽些微薄之力．     

未来学校理念下“梦想+”校本课程的构建与实施——以南宁市滨湖路小学为例

本文论述南宁市滨湖路小学立足学校“梦”文化,坚守理想教育办学特色,以未来学校理念为指引,在智能化教研生态建设和信息技术广泛应用的时代背景下,积极探索“滨湖蓝”校本课程守正创新的路径和方法,从关注学生的全面发展到关注教师专业化发展再到关注家长育儿能力的全面提升,通过创设学生童梦课程、教师追梦课程和家长育梦课程而整体构建起未来学校理念下的学校“梦想+”校本课程的教育实践。     

放飞科技梦想——贺州第二高级中学科技教育工作侧记

正航模陈列室里,五花八门的航模令人眼花缭乱;科技活动室里,各种制作工具分门别类摆放在工具架上;作品展示台上,学生已经完成的科技作品多种多样……这就是贺州第二高级中学(以下简称贺州二高)的科技活动区。在这里,热爱科学的学生探索科学知识,锻炼动手能力,研发出了一批精巧实用的科技作品,夺取过全国第二十九届青少年科技创新大赛二等奖、广西青少年航模选拔赛一等奖和全国青少年航模选拔赛一等奖等国家级、自治区级大奖。近年来,贺州二高把青少年科技教     

南宁市滨湖路小学构建智慧课堂获全国大赛一等奖

本刊讯南宁市滨湖路小学在中国教育学会小学教育专业委员会组织的第三届课堂教学大赛中,共推出十余节好课,谢小燕等6位教师执教的语文、英语、思品、科学、体育等课获得了一等奖。     

课程化开发 校本化管理——赣榆县柘汪二小科技实践活动的成功之路

柘汪二小以“拥抱绣针河”为主题,充分发掘地方教育资源优势,采取“课程化开发、校本化管理”的策略,扎实开展“绣针河系列科技实践活动”,活动成果连续五年获青少年科技创新大赛全国级奖,学校被评为科技教育“全国十佳单位”,走上了品牌之路。     

航空航天校本课程,让科技教育之花精彩绽放

科技教育是素质教育的重要组成部分,教育者在实施科技教育的过程中要善于运用各种策略和方法,吸引、激励学生积极参与到学习和实践活动之中。学生通过投入性的学习方式,体验自己在学习和实践活动中获得的成就感,从而发展个性,提高能力。科技教育校本课程的构建和实施,指导思想是以     

小学生在综合实践活动中科技教育的校本研究

本文结合学生实际情况和学校周边有利的教育资源,决定进行国家课程校本化、特色化实践研究。确定各年级研究活动主题,创新活动方式,提高学生活动能力,针对学生需求,成立各类学生工作室,建立校外学生活动基地。结果学生喜欢上综合实践活动课,对这门课程表现出越来越浓烈的兴趣,体现出高涨的活动热情,各项能力均得到提高。一年后经问卷检测,学生相关科学知识得到明显丰富。