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王新才 《中学政治教学参考》2011,(11)
留白,顾名思义,就是在作品中留下相应的空白,是我国国画、书法中常用的一种表现手法,能取得此时无声胜有声的艺术效果。在一线教学过程中,为了增强思品课的德育功效,笔者非常重视将留白理念渗透 相似文献
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中国书法被誉为"有情的图画,无声的音乐"。而《义务教育语文课程标准》明确指出:小学生写字姿势要正确,书写应规范、端正、整洁,能用毛笔临摹正楷字帖和书写楷书。作为艺术教育重要组成部分的书法教学,对于青少年书写能力的提高、人格的陶冶、情感的丰富、创造力的开发具有重要意义。近几年来,笔者围绕课题《"翰墨育人"点面结合推进书法特色教育研究》,对发挥书法教学的德育功效进行了一些探索与实践,下面就谈一谈自身的体会。 相似文献
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王新才 《中学政治教学参考》2011,(4):18-19
“留白”,顾名思义,就是在作品中留下相应的空白,是我国国画、书法中常用的一种表现手法,能取得“此时无声胜有声”的艺术效果。在一线教学过程中,为了增强思品课的德育功效,笔者非常重视将“留白”理念渗透到课堂中去。 相似文献
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徐建君 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(5)
在书法教学过程中,教师必须要具备德育意识,做到学书法与学做人并行,让德育在书法教学中生根开花,让书法教育在培养社会主义现代化建设人才的教育浪潮中发挥独特的功用. 相似文献
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【原文】 有人焉,视于无形,听于无声。以事其君,可谓臣乎?曰:否。杀其身以事其君,可谓之臣乎?曰:否。夫视于无形,听于无声,资于事父也。杀其身者,无私之极则也。而犹不足以当之,则臣道如何而后可?曰:缘夫天下之大。非一人之所能治,而分治之以群工。故我之出而仕也。为天下,非为君也,为万民,非为一姓也。吾以天下万民起见,非其道,即君以形声强我,未之敢从也,况于无形无声乎?非其道,即立身于其朝,未之敢许也,况于杀其身乎?不然,而以君之一身一姓起见,君有无形无声之嗜欲,吾从而视之听之,此宦官宫妾之心也。君为己死而为己亡,吾从而死之亡之,此其私匿者之事也,是乃臣不臣之辨也。 相似文献
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从学校管理角度讲,改善德育环境,完善德育管理,是教育工作者有待研究的重要课题之一,也是加强中小学德育工作的一个重要方面。苏联教育家苏霍姆林斯基认为学生周围世界是“生动思想的源泉”。 环境是一种有形的和无形的、有声的和无声的教育力量,它对人的思想品德形成具 相似文献
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德育是学校教育的永恒主题,教书育人有机相连,物理教师在传授物理知识的同时,肩负着对学生进行德育教育的重要使命。良好的师表形象、国内外物理学的发展史、物理概念、规律和实验、物理教材中的美学资源、物理知识的应用等都蕴含着丰富的德育素材,教师在物理教学中充分挖掘和利用德育素材进行德育渗透,就会产生润物细无声之德育成效。 相似文献
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《七彩语文(小学低年级)》2014,(5)
正童星小名片学书格言:无声之音,无形之相兴趣爱好:唱歌,素描辅导老师:丁一飞电子邮箱:buyuwen6@163.com大家好,我叫卜昱文,在扬中市实验小学四(3)班读书。我第一次去书法老师那儿上课算是被"威胁"的,妈妈说只要我把字写好了,就不给我报其他补习班。刚开始我还觉得好玩,渐渐地却发现写毛笔字其实是件挺辛苦的事,这几年我 相似文献
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新文科背景下,深入推动职业院校英语课程思政建设,以实现德育无形,寓教无声,是当前推进高等教育立德树人根本任务的重点内容。文章立足课程思政,以高职《综合英语》教学为研究内容,基于目前高职英语思政教学现状,指出新文科背景下课程思政在该课程教学的重要性,从教学内容、教师素养、教学实施、第二课堂活动与课外实践四个方面探析新文科背景下高职《综合英语》教学思政教育建设途径。 相似文献
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书法教学蕴涵着强大的德育功能。利用书法教学的平台,贯彻教育部《中国普通高等教育德育大纲》精神,和谐自然地渗透德育内容,即加深了对书法教学内容的挖掘,又育德于无形之中,对于树立大学生正确的世界观、人生观,提高他们辨别真、善、美与假、恶、丑的能力,进而提高他们的思想觉悟、政治觉悟和道德水准是大有裨益的,同时也是书法教师"教书育人"义不容辞的责任。 相似文献
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<正>书法是世界上独一无二的艺术形式,是中国汉字特有的一种传统艺术,被誉为无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐,也是中国十大国粹之首。作为书法载体的汉字,是我们生活中不可缺少的好朋友,我们天天都要和它打交道,所以在低年段,孩子们认识汉字,写好汉字是一件非常重要的事。 相似文献
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无声教育的认识与运用桂平市寻旺一中赖金芳教学、班会、家访、个别谈话等多种方式的有声教育,是一般班主任常用的德育方法。实际上,班主任的德育方法除了有声的以外,还有一些是无声的。这些无声教育方法灵活多样,使用得当,效果更佳。在这几年的班主任工作中,我试用... 相似文献
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书法是我国独特的艺术,历史悠久,是中华民族的骄傲。在书法教学中进行德育渗透,加强学生的思想品德教育,培养学生热爱祖国语言文字的良好品质,是每一个书法教育工作者的历史使命。在中小学开展书法教育,是时代的需要,也会为传承民族文化起到积极的推动作用。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。可见,书法教学课触动孩子"心根"。笔者结合教学实际谈谈如何在书法教学中渗透德育的策略研究。 相似文献
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张保德 《新乡教育学院学报》2008,31(4)
书法教师不仅要让学生掌握汉字的书写技巧,而且要注重学生的思想道德教育以及情操的陶冶和品德的培养。这就要求书法教师在书法教学中要充分挖掘书法自身所积淀的民族文化、民族精神、民族审美心理,把德育融入书法教学中。 相似文献