小直径插管封隔器在套变井压裂工艺中的应用

压裂是油气井增产的一项重要手段,直接关系到油气勘探开发的效果和经济效益。为了恢复套变井的产能,实施压裂增产增注工艺,避免因套管变形导致井下作业管柱遇卡阻而无法实施技术开发措施方案,采用小直径插管封隔器和工艺管柱,对套变井压裂工艺进行了研究试验和应用,结果表明以小直径插管封隔器为核心的压裂管柱具有承高压、耐高温、内通径大、插管密封好等特点,一趟管柱可完成验封、压裂、排液三项工艺,达到了极好的压裂工艺效果。现场试验和应用结果证明小直径插管封隔器结构紧凑、成本低、操作简便、风险小,更容易在套变井上推广应用。小直径插管封隔器和工艺管柱为套变井压裂提供了一种全新的工具和工艺方式,可有效解决套变井影响原油生产和开发技术措施实施的矛盾。     

变质量动力学方程的应用

讨论变质量动力学方程中各物理量的意义 ,分析求解变质量动力学方程的步骤 ;通过具体问题总结变质量问题的解题特点     

变质量动力学方程的应用

讨论变质量动力学方程中各物理量的意义，分析求解变质量动力学方程的步骤；通过具体问题总结变质量问题的解题特点。     

低铬白口铸铁磨球质量的影响因素

叙述了磨球的服役条件及对材料的要求;分析稀土低铬白口铸铁磨球破碎率高的主要原因是：碳化物呈连续网状分析和铸造缺陷;讨论了低铬白口铸铁磨球的生产工艺及质量控制。     

变点检测在教育测量中的应用研究

本文将变点检测的研究方法引入语言教育测量研究中,以学习者写作能力的发展变化检测为个案,通过介绍变点分析器(Change-point Analyzer,简称CPA)的实操步骤,阐述了变点检测在语言能力发展评估研究中的实际应用过程,旨在让更多对变点检测与分析感兴趣的研究人员了解并运用该软件,在跨学科研究深度融合的背景下拓宽人文科学的研究思路,推动学科研究的发展与方法创新。     

教育强国建设的政策内涵、监测指标与战略路径

党的二十大报告明确指出,2035年建成教育强国。教育强国是基于本土教育实践、具有国际水准的教育,是内部自洽性高、外部支撑性强的教育体系,对国家建设、人的发展形成全面支撑,对世界教育形成系统影响,是国家软实力的有机组成部分。从规模、质量、制度三维框架来看,基于强制性、引导性、能力建设性指标划分原则,分别从自身强、支撑强、认同强的类别,建构本体指标、价值指标、认同指标,形成教育强国建设的政策监测指标体系。基于时代性、阶段性的外部挑战和内部问题,教育强国建设要建立教育与政治、经济、社会、文化、生态相互促进的关系。根据社会主义现代化强国建设总体布局和步骤安排,教育强国战略建设分成两步走,即建成攻坚期与品质提升期。     

诱思——教会学生思考方法和思路

"诱思"就是历史教学登堂入室的途径。循循善诱是手段,是技巧;独立思考是目的,是内容。学案式诱思探究性学习方式,其步骤就是情境创设、自主学习、探究性学习与分层检测。这样,整个教学过程中贯穿着一条主线就是"诱思"。诱思就是变教为诱,变教为导,变学为思,变学为悟。     

山楂去核定位机理的研究与定位机构的初步设计

通过对山楂的物理结构分析及机械式山楂去核的受力分析,论述了外圆定位位对山地核的影响。提出了以山楂核的中心进行定位的方案,以解决山楂去核时因定 准则造成的破碎率高,残核剩余率高的问题,并进行了定位机构的初步设计。     

酿酒酵母总蛋白的提取及其耐核苷类药物表达特性分析

建立了一种简便适用于从真核细胞酿酒酵母菌中提取总蛋白的方法,应用该方法探索了两株对核苷类药物5-FC高耐受菌株的蛋白表达特性。实验中以细胞破碎率和总蛋白浓度为主要检测指标,对比分析了6种酵母细胞破碎方法,即液氮研磨、超声波破碎、酸洗玻璃珠法、酶法、反复冻融法、TNBIO高压细胞破碎,通过比色法测定了总蛋白的含量,发现改进后的酸洗玻璃珠法的细胞破碎率为81.25%,总蛋白含量152.67 mg/m L,效果明显优于其他几种方法.实验表明,在裂解液中添加适量的PMSF等蛋白酶抑制剂,可以有效防止蛋白的降解。经过SDSPAGE对核苷类药物高耐药性菌株酵母总蛋白表达特性分析,酸洗玻璃珠法提取的蛋白含量高,所含杂质少,条带比较多且清晰,其中相对分子质量约为21 kDa和43kDa的蛋白有明显的表达差异,可能与菌株细胞的耐药性相关。     

基于变分自编码器的异常检测算法研究

异常检测能够检测出数据中的异常情况,为各类系统正常运转提供重要支撑.提出一种基于变分自编码器的异常检测算法,该算法使用变分自编码器对输入数据进行特征提取,结合深度支持向量网络,压缩特征空间,并寻找最小超球体分离正常数据和异常数据,通过计算数据特征到超球体中心的欧式距离衡量数据的异常分数,并以此进行异常检测.在基准数据集...     

室内质控在血站系统中应用的探讨

酶联免疫吸附实验是血站系统最常用的检测方法,主要用来对献血者进行HBsAg,抗-HCV及抗-HIV的筛检。此方法特异性好,灵敏度高,又由于全部采用试剂盒,故操作简便可行,便于成批使用。但在检测过程中,由于检验人员或试剂质量,仪器的准确性及环境等众多影响检测质量的因素,常造成实验结果的偏差。为了保证血液质量,必须提高检测结果的准确性。因此我站除参加了卫生部临     

云南烟区原料差异化烟叶的质量评价及近红外检测技术在烟叶收购中的应用初探

2007-2009年通过对烟叶差异化的综合分析研究,差异化原料核心基地所产烟叶的内在化学成分、感官质量和致香成分均好于非差异化基地上所产烟叶.烟叶的感官质量与化学成分含量符合云南中烟工业标准,工业可用性高,是具有品种和生态双重特色的差异化烟叶,可供云产一、二类特色卷烟的原料需求.近红外检测技术可用于烟叶收购时的内在质量检测,所建数据库能为叶组配方设计提供理论与数据支撑.     

特定条件下气体状态变化要分析全过程

理想气体状态变化的解题步骤一般是,明确研究对象(是哪一部分气体或哪几部分气体);确定被研究对象的初始状态和终了状态,明确对应这两个状态的状态参量P、V、T(变质量时还要考虑气体的质量);应用理想气体状态方程或气体三定律(变质量时一般用克拉珀龙方程)列方程求解。但是在有些问题中,机械地根据初、终状态参量列方程计算却会出错。下面一个例子是颇有代表性的。     

应用题变题三法

应用题教学中的一题多变,能帮助学生从不同角度分析认识某一类应用题的数量关系和解题方法,能由易到难、由浅入深地引导学生领会某一类应用题中不同题型的解答步骤,对培养学生的扩散思维颇有稗益。但在教学中应注意克服变题的盲目性和随意性,要根据变题的方式方法,增强变题活动的目的性和系统性。就小学教材中出现的应用题而言,常采用的变题方法有下述三种。一、扩充性变题。就是把一道计算步骤较少、数量关系较简单的应用题变为计算步骤较多、数量关系较复杂的应用题。这种变     

韩城区块煤层气井顶板控底重复压裂技术研究与应用

针对鄂尔多斯盆地韩城区块碎软煤层气老井采用常规重复压裂技术效果不佳的难题,以X井为研究对象,分析了初次压裂改造效果及剩余气产能特征,结合二次加砂与顶板压裂,提出顶板控底重复压裂技术。利用实验与数值模拟软件优化施工参数,优选100目石英砂控底并暂堵老缝、40/70目+20/40目石英砂支撑新缝的三级加砂工艺,优化射孔位置为距煤层顶部3～5 m,施工排量为9 m³/min,平均加砂比例为9%,形成增大储层改造体积、提高储层动用程度的顶板控底重复压裂技术。在X井进行现场试验,重复压裂后新增产气量268.1万m³,累计应用18口井,平均单井日产气量增加1 210.42 m³,有效解决了碎软煤层气老井重复压裂改造效果差的问题,可以满足煤层气老井二次开发及压裂作业降本增效的需求,具有良好的推广应用价值。     

苏里格致密砂岩气藏直井缝网压裂适应性研究

针对苏里格气田产量日益下降的趋势,提出了直井缝网压裂技术以提高单井产量.据此,首先从岩石的矿物组成与脆性指数、天然裂缝、水平应力差异及敏感性等方面对盒8、山1储层缝网压裂可行性进行了分析,苏里格储层岩石脆性矿物含量大于59.2%,脆性指数40~65,微裂缝部分发育,水平应力差系数小,且储层岩石水敏、速敏均为弱-中等偏弱,表明缝网压裂改造在地质上是可行的;接着,从流体黏度的选择、高低施工净压力的实现以及大排量施工作业等方面分析论证,表明缝网压裂在工艺上是行的通的,为苏里格致密砂岩缝网压裂的实施提供理论支撑;最后,在总结的基础上,给出了苏里格致密砂岩缝网压裂可行性建议方案:滑溜水+线性胶+冻胶混液油管注入,该方案对于苏里格气藏直井缝网压裂的现场实施具有重要的指导意义.     

祁县中学大胆尝试无人监考

为了树立良好的学风,变“要我学”为“我要学”,祁县中学在高二年级本学期第二次质量检测考试中,尝试推出无人监考制度,旨在使自主学习和诚信考试成为学生的自觉行为,带动全校良好风气的形成。     

“变质量问题”教学探索

"变质量问题"是教师教学的难点,也是学生学习的难点,实践证明,只要注意教学各环节,强调关键的步骤,使之符合学生的思维特点,困难就会迎刃而解.     

一种简单快速的食用菌病毒dsRNA提取方法

食用菌病毒病一直是食用菌生产的重要问题,明显影响产量和质量.已发现的食用菌病毒很多为dsRNA病毒,因此dsRNA病毒的研究对于食用菌生产非常重要.发展一种简单快速的食用菌病毒dsRNA的提取方法,该法优化了传统提取方法的步骤和对样品数量的要求,可以从0.5～1.0 g的食用菌组织中快速提取dsRNA,提取效率较传统方法高,提取产物可以直接应用于进行dsRNA的检测、分类以及相关基因的克隆.     

研磨中考命题 探究教学章法

一、命题指导思想和理念根据教育部关于推进中小学评价与考试制度改革的有关精神和《义务教育语文课程标准》的要求,2014年初中毕业考试语文科命题遵循了以下指导思想:立足于课标,立足于教材,立足于考试说明,体现语文课程的综合性和实践性;检测初中语文教学的质量,指导一线教学,为高一级学校选拔人才。二、命题步骤与过程