在语言教学中分析错误对改正错误的影响

在第二语言的学习过程中,学习者经常会犯各种各样的错误。对错误进行分析有助于了解错误的来源。试析引起语言错误的原因,介绍两种类型的改错,即自我改错和由他人提供的改错,在进行错误分析的基础上,提出在实践中改错的观点。     

通过赏识让学生走向成功

随着新课程改的步伐,赏识教育被多数教师所推崇。但我认为赏识教育不只是简单的表扬加鼓励,而是赏识学生的行为过程,以激发学生的兴趣和动机,强化学生的行为;为学生创造教育环境,适当提醒,增强学生的心理体验,纠正学生的不良行为。每个学生都渴望得到教师的肯定,渴望获得成功,渴望得到教师的关注。就像罗丹所说“:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。同样在学生身上不是缺少优点,而是缺少发现优点的方     

信任可以引导学生自觉改正错误

学生在犯了错误的时候,如果教师一味地关注学生的错误行为本身,不给学生改正错误的机会,而直接采取警告或者惩罚的办法来处理,那么学生在这次犯错中,只会得到不好的体验,也不会真正认识和改正这一错误。这样的教育是无效的。因此,在学生犯了错误的时候,教师要做的,首先是要信学生,因为信任比责备更能感化学生,接下来教师要创造条件引导学生自觉地改正错误。     

让每位学生走向成功

让每位学生走向成功,是新课程改革的基本理念之一。教师如何在教育教学工作中,让每位学生走向成功呢?一、承认学生是有差异的并且是可发展的。1.学生之间优势智能存在差异。现代脑科学研究发现每个人都有八种智能:语言智能、音乐智能、逻辑-数学智能、视觉-空间智能、身体-运动智能、内省智能、人际关系智能、自然观察智能,每种智能通过后天培养都是可发展的,“即人人都可成才”。南京少女周婷婷,三岁不会说话,出生不久就耳聋,在其父亲的培养下,8岁能背圆周率小数一千多位,进入了吉尼斯纪录,16岁考上大学,后来成了博士,证明了人的潜能是巨大的,是可发展的。传统的智商仅仅包括语言智能和逻辑智能,是人全部智能的一部分。每个人的不同,就是每个人八种智能优劣的不同组合而形成每一个独一无二的个体。人们常“说他天生是唱歌的料,”就是指他的优势智能是音乐智能。这个孩子从小文章写得好,是指他具有语言智能优势。高二学生分文科、理科、音乐、美术,也是客观承认人的优势智能是存在差异的,通过分科,进一步促进其优势智能的发展,成就专业化的才能,让他们成为社会的有用之才。而我们平时对学生文化知识的评估,主要关注的是人的语言智能和逻辑智能,这种评估忽视了其它智能...     

让每位学生走向成功

让每位学生走向成功，是新课程改革的基本理念之一。教师如何在教育教学工作中，让每位学生走向成功呢？     

让每位学生走向成功

时下，正值基础教育新一轮课程改革，业内许多人士认为，新课改首先要解决的问题是解放思想、改变观念。因此，关于学校办学思想、教育理念、校长的治学治校能力水平等，成了讨论、研究的最热门话题。每一个学校都会有其特有的教育思想和教育方式。本文拟就沙县一中“让每位学生成功”的办学思想、办学理念谈几点个人的认识与思考。     

让每个学生走向成功

研究性学习着力于学生的学 ,强调学生的探究和创新。“为了每一位学生的发展”是研究性学习的核心理念。为了实现这一理念 ,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值 ,尤其要尊重以下六种学生 :智力发展迟缓的学生 ,学习成绩不良的学生 ,被孤立和拒绝的学生 ,有过错的学生 ,有严重缺点和缺陷的学生 ,和自己意见不一致的学生。　　尊重学生意味着不伤害学生的自尊心 ,不体罚学生 ,不辱骂学生 ,不大声训斥学生 ,不冷落学生 ,不羞辱、嘲笑学生 ,不随意当众批评学生。　　教师不仅要尊重每一位学生 ,还要学会赞赏每一位学生 :赞赏每一位学生的独…     

高职高专英语写作中常见错误的分析与改正

在高职高专学生英语写作中，存在一些普遍性问题，表现在：句片错误，并列成分中的结构错误，动词省略中的错误，比较中的错误，逗号错误及意义表达不清等。通过分析原因，指出改正办法。     

期待，让学生走向成功

班里一男生,性格内向,不喜欢与同学交流。课下,他总是独自一人默默地坐在一旁,埋头干自己的事,沉浸在自己的世界中。即使学习上遇到了问题,他也不愿意找老师和同学。就这样,学习问题越积越多,成绩自然越来越差。这不仅使他变得更为沉闷,还开始自卑起来,并刻意疏远他人,陷入了学习和人际交往的双重恶性循环。     

赏识,让学生走向成功

赏识，是指认识到了人的才能而加以重视给予赞扬；所谓“赏识激励教育”，就是通过对学生优点、长处、进步等方面的肯定，激发学生积极性、主动性，使学生把教育的要求内化为个体的自觉行动，由潜在的发展主体变成现实发展主体，从而激励学生生动、活泼、健康、主动地发展。赏识激励教育的过程，就是尊重学生的主体价值，唤醒学生的主体意识，充分激发学生潜能的过程。近年来，我们沂源历山中学围绕“创特色、争一流、建名校、育真人”的办学目标和“培养道德、智慧、健康、美丽、自信、成功的人”的育人目标，实施了“赏识激励育人工程”，…     

合作——让学生走向成功

“合作教育”理论认为:真正的人道主义的教育“是能够把孩子吸引到造就他们自己的教育过程中去的教育。”这一论述,强调学生在学习过程中的主体地位,这对当前我国中学教学改革无疑具有积极意义。一、实现“合作”,必须尽可能排除教学中的强制因素。教学实践说明:构建师生亲密合作的教学情境,对于教学的成功,极为重要。合作教育学家也一再强调,构建这种情境,必须“排除教学中的强制”,不如此则无“合作”可言。笔者认为:所谓“强制”,就学生来说,可以表现为外力的强制(诸如考试、作业、升学     

高职学生高等数学计算错误类型与分析

高等数学学习中高职学生各种计算错误类型举例及对学生计算错误原因分析,并提出计算错误中防止和纠正的办法。     

高职高专学生在学习和使用英语中的常见错误分析

在教学过程中，发现同学们经常在语法、用词以及习语的使用上犯错误。这些错误不仅是高校学生常犯的错误，而且是将英语作为外语来学习的学习者常犯的错误。由于缺少语言环境，同学们在学习的过程中，只有经常总结回顾，认识错误，注意改正，并配合大量的实践，才能避免错误，取得进步。     

赏识教育:让学生走向成功

生命如同璞玉,如果未经打磨,可能永远只是被当成石头而已;所有连城的价值.若一开始被视而不见,就可能永远不见天日.被尘封、埋没,这是人生的悲剧,更是教育的悲哀!然而,教师如果善于赏识学生,一切就会发生改变.     

让每一个学生都走向成功

最近读了美国心理学家威廉·格拉瑟著的《没有失败的学校》一书,格拉瑟博士在书中用自己的经历告诉人们,现在的学校充满了失败。可是,没有一个儿童是命中注定的失败者,好的教育应该总是随时让学生体验成功。所以,他反对用简单的分数把学生分成三六九等,为部分学生贴上失败的标签。他认为造成失败的原因是一种无参与、     

搭建让学生走向成功的舞台

红色青春偶像剧《恰同学少年》,讲述了毛泽东在湖南第一师范学院求学的生涯,展现了二十世纪初,以毛泽东、蔡和森、向警予、杨开慧等为代表的,一批优秀青年的学习生活和他们之间的爱情故事,给大家耳目一新的感觉,令人倍感振奋。     

让学生在自信中走向成功

新世纪要求我们广大的教育工作者要培养学生终身学习的意识和能力,培养学生具有坚定的人生信仰、有自信。自信是一个人成功的基础。一个人如果自信,他就会勇于克服生活中的困难,成为生活中的强者,一个学生如果在学习上自信,他就会成为学习中的强者。     

让学生在阅读中走向成功

在知识经济社会和信息化时代,阅读成了学生们提高自己的重要途径.学会阅读,热爱阅读,会让学生终生受益.笔者在教学中进行了探索与思考,现总结如下: 一、积极·积淀·积累--在励志书中锻铸品质,成就自己;在博览全书中滋养丰富,厚积薄发;读出自我,读出成长,读出未来     

让学生在自信中走向成功

“……最后,我很高兴地告诉你,在这次班长竞选中,我以最多的票数当选……我计划在班上开展这些活动……。”这是一位考入省重点高中叫徐露的学生给我的一封信,透过这封信我看到了一个朝气蓬勃,积极向上,非常有自信的女孩身影。要知道徐露刚进初中时,还属于那种文静、腼腆、说话略带羞涩的女孩子,如果不是和班上另一位同学的姓名雷同,恐怕她会成为我在班上最后认识的一位学生。她上课从