大学人文精神教育六问

在大学中进行人文精神教育的问题一直备受关注,文章提出了目前流行的六种做法实际上并不能解决在大学中进行人文精神的教育问题.人文精神并不必然与科学精神相容、市场的功利化导向与人文精神的失落之间有不可分割的关联、人文精神的涵育要通过实践而非课程进行、强调在专业课中灌输人文思想也未必合理、在人文精神的教育中发挥学生的主动性还有许多工作要做,但读经却未必.     

大学人文教育与大学精神

围绕大学人教育与大学精神这一主题，章从理论上分析了现代大学人教育与大学精神失落的原因，人教育与大学精神的作用，并在此基础上，探讨了复兴人教育与大学精神的对策。     

浅论综合性大学人文精神的重建

综合性大学因为受“重理工，轻人文”观念的影响，人文精神一直比较淡薄，要从重视综合性大学的人文精神，关注教师人文修养的提高，加快文科在综合性大学的发展步伐，营造浓厚的人文气氛等四个方面加强人文精神重建。     

新世纪：大学人文教育的回归与复兴

过去的20世纪是人类崇尚科技理性的世纪，科技理性在改造自然、征服自然、创造灿烂辉煌的物质明的同时，也带来了一系列的全球性的社会问题。诸如，环境污染，资源短缺，温室效应，心病加剧，道德失范等。鉴于科技理性带给人类这些不可忽视的负面影响，从20世纪70年代起，美英日等发达国家的大学相继出现了人教育回归的趋势。我国正在进行社会主义现代化建设，高等教育在大力弘扬科技理性的同时，必须高度重视人教育，出台相关的政策措施，加强人队伍建设，做到人与自然，人与社会，人与他人，人与自我协调的发展。     

大学人文教育与学生素质

大学培养的人才应是全面发展的人,尤其要求他们懂得人生的目的和意义,有教养、有智慧、有理想、有爱心、有创新精神,核心内涵则是具有人文精神."人文",简洁而通俗地讲,就是把"人"变得美好.人文精神是"人"异于"禽兽"的基本特质,是人性的基本体现.中国大学人文教育经历了曲折的发展过程,当代大学生人文精神的缺失是不争的事实.加强大学人文教育,提升当代大学生人文精神,是21世纪高校的重要课题.     

《世界文化史》教学与大学人文精神建构

加强高校学生的人文教育,提高高校学生的人文素养,是我国现代化建设的迫切需要,是塑造民族精神、振兴中华民族优秀文化的需要,更是构建和谐社会的需要。然而在大学人文精神日趋衰微的今天,历史教育应该重新确立其价值理性或者说人文素质教育的地位。目前的高等院校历史专业开设的《世界文化史》课程,为建构大学人文精神,培养强烈人文气质,提供了一条可以尝试的途径。     

试论大学人文精神传统及其现代教育意义

大学人文精神传统是人类文明的宝贵财富,但在当今却饱受着一些异化思维的侵扰。大学人文主义教育作为一种教育理念,既是大学人文精神传统中的应有之意,又是这一传统得以保存和发展的一种理想途径。文章着眼大学人文精神传统的内涵及其现实发展的困境,提出现代人文主义教育改革与发展的思路。     

大学人文教育缺失的反思

反思当今大学教育质量下滑和大学生人文素质亟待提高的现状，大学教育的人文教育不到位是其主要成因之一，大学本身难辞其咎。文章力求从办学主体的办学方向、重塑大学教育之魂、改变现行教育、教师评价机制等方面来反思这种缺失。     

大学人文教育与人文教育专业

迄今为止,学界尚未有人专就大学人文教育与人文教育专业的关系,进行深入的研究。有鉴于此,从发生学意义上探讨了人文教育与人文教育专业概念的提出及其涵义,并在此基础上比较了大学人文教育与人文教育专业的异同。从同的方面说,两者均要通过外在知识内化为大学生的内在素质,均须使用讨论、对话、实践、反省之类的人文教学方法。从异的方面说,前者是教育的目的,而后者是一种师范专业;前者侧重于通识课程,而后者侧重于专业课程。     

论市场文化生态下的社会危机与大学人性教育

由于市场社会的非理性,导致人性私欲的恶性膨胀,为谋取不正当的利益而不择手段,最终引发社会危机.不管是市场社会充分发达的美国社会,还是正在逐步进入市场社会的中国,都不能幸免.所有市场社会的非理性行为都是因为压抑、扭曲,或放纵人性任其无节制地膨胀蔓延造成的.在现代社会,教育在人的社会化过程中起到关键性的作用.因此,凡是人的诚信发生问题,都与教育功能发挥的程度和效果有关.大学应该在科学教育和人文教育方面充分发挥其应有的职能,在制约市场社会的非理性,避免引发重大社会危机方面起到更有效的调控制约作用.     

民办高校人文教育探析

在市场经济的冲击下，再加上对人文教育内涵理解不透和本身办学历史较短，民办高校的人文教育尚存在诸多不足。在这种情况下，民办高校应该正确理解人文教育的内涵和本质，坚定培养规格，以职业素养培训为切入口，通过优化课程设置，落实人文教育的实施载体，形成人文教育的制度保障，培育人文教育的环境氛围等措施，形成完整体系，从而保障人文教育取得实效。     

大众文化对大学生的消极影响及教育对策

大众文化诱导大学生产生对社会人生的虚幻反映、道德价值判断的混乱、精神能力的滑坡、对享乐主义的推崇和对西方文化的错误认知。为此,高校应加强人文素质教育,切实提高大学生的文化品位;加强美育和艺术教育,切实提高大学生的审美能力;加强闲暇教育和闲暇文明建设,切实提高大学生闲暇时间文化生活的质量;弘扬文化精品意识,精心营造崇尚精品的校园文化氛围。     

流行歌曲与校园文化

流行歌曲是深受大学生喜爱的通俗文艺形式之一,但其中有一些内容庸俗、格调低下的作品在校园里传播,对大学生的身心健康产生了一些消极影响,形成校园文化建设的不利因素。因此,必须通过加强音乐审美教育等多种途径进行综合治理,以培养高素质的跨世纪人才     

大学精神演变与大学文化构建

大学精神与大学文化既相互联系又各自独立 ,大学精神是大学文化的合理内核。在大学发展过程中 ,大学除了传统已经形成的学术自由、注重研究、服务社会精神外 ,还应具有关爱教学主体的精神。大学应以此为基础 ,通过尊重学术自由 ,培育大学文化 ;依托科学研究 ,创新大学文化 ;增强服务意识 ,拓展大学文化 ;关注教学主体 ,提升大学文化。     

从文化自觉谈大学人文教育

中国大学的人文教育缺位使大学成了职业训练所,学生人格和心灵的培养处于极度贫弱的状态。如何培养学生的文化自觉意识,加强人文教育,已是迫在眉睫。其中,厘清大学的本质及使命,发挥学生、教师以及经典阅读课程在人文教育中的作用,显得尤为重要。     

高校图书馆与大众文化

文章根据大众文化的特点,分析了大众文化对高校学生产生的影响及其对高校图书馆职能产生的影响,探讨了高校图书馆在克服大众文化消极影响方面的对策。     

大学人文教育与人的解放

人文教育即人的教育。正常的教育以人本身为目的,人文教育以人本身为直接目的。人文教育是赋予人以人的精神的教育,是使人维护和发展自由的教育,是使人成为自由人的教育,是使人更智慧的教育,是使人更像人的教育,是使人获得解放的教育,因而,人文教育具有引领大学教育的作用。凡一流大学必拥有一流人文教育,凡没有一流人文教育的大学成不了一流大学。     

人文与人文教育

人文教育不论对个人的生存还是对民族的发展,甚至是人类的进步都有着不可替代的作用。但是面对当今世界人文精神的淡漠,需要重新审视人文与人文教育的位置,如何在学校教育中增强人文教育是值得我们深思的问题。     

中职语文教学与人文教育刍议

结合中等职业技术学校的固有特点和语文教育现状,阐述了语文学科人文教育实施的背景,明确了语文学科人文教育的内涵,提出了实施中职语文学科人文教育的具体措施。