共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
张婕 《中国教育科研与探索》2006,(6):28-28
九年义务教育阶段的语文课程。必须面向全体学生。使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情．指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累。培养语感．发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格．促进德、智、体、美的和谐发展。 相似文献
3.
《全日制语文课程标准(实验稿)》明确指出：“语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累．培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 相似文献
4.
重视语文积累是《语文课程标准》其中一个重要的指导思想。《语文课程标准》在“课程的基本理念”、“课程目标”和”实施建议”中，先后多次提到指导学生“丰富语言积累”、学生要“有较丰富的积累”，“语文教学要注重语言积累”。语文教学要把语文积累作为指导学生学习语文的基础环节，把抓丰富学生语文积累作为重点．让学生的语文积累由少而多．聚沙成塔，不断提高学生的语文素养，丰富学生的文化底蕴： 相似文献
5.
6.
7.
吴章记 《延边教育学院学报》2006,20(1):94-95
《语文课程标准》明确指出,语文课程应该重视语言的积累,发展学生的思维。本文从词语积累的三个阶段探索了指导小学生进行语言积累的方法和途径。 相似文献
8.
《语文课程标准》明确提出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练．给学生打下扎实的语文基础。”语文教学承担着学生积累语言的任务。“巧妇难为无米之炊”，一个人如果不积累大量的感性材料，又怎能出口成章、下笔千言呢?语言的贫乏会影响学生未来的学习，积累语言是培养学生语言能力的一个必要前提。 相似文献
9.
学习语文要注重积累。《语文课程标准》明确提出：“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累。”综观当前的小学语文试卷，语言积累的考核已成为考查的重点，这无疑是正确的。但是，细细审视当前语文试卷中关于语言积累的试题，我们会发现这样一种值得思考的现象。 相似文献
10.
牛海溶 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
课外阅读既有面上的积累,又有点上的把握,学生所处的语言环境就相对比较宽阔,这也为其以后的语言发展提供了基础.<语文课程标准>明确指出,语文课程应该重视丰富语言的积累,发展思维.本文从词汇积累的三个层次贯通课内外的阅读,探索语言积累的方法和途径. 相似文献
11.
12.
积累语言是语文教学的一项本色任务。《语文课程标准》特别重视课外语言的积累．对每个学段都有具体的内容和要求。对小学生来说．除了优秀的诗文,成语、谚语、歇后语、格言警句、名人名言等都是非常值得积累的语言材料． 相似文献
13.
14.
《语文课程标准》明确指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文．丰富语言的积累．培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”在语文教学实践中．我们抓住低年级正是语言和思维发展黄金期这一契机,扎扎实实地加强语言文字训练．有效地发展了学生的思维。 相似文献
15.
《语文课程标准》在阅读目标中强调语言的积累，并且对此进行了量化的规定。新的《语文课程标准》也把积累放在一个重要的位置。有鉴于此，在课程改革的新形式下，研究小学生语言积累的途径与方法，目的明确，针对性强。具有很强的现实意义。通过多年的研究，我们总结出了以下语言积累的方法与途径。 相似文献
16.
《小学语文课程标准》明确指出，语文课程应该重视丰富语言的积累，发展学生思维。语言不仅仅是交际工具，也是思维工具。丰富学生的语言，对发展学生的思维有积极作用。学生掌握词语需要一个内化过程，可将它分解成课外初“相识”，课内再“熟悉”，作文里“交朋友”这三个阶段。 相似文献
17.
王葵 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(4)
《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合表现。”它告诉我们，写作能力不仅是认识能力和表达能力的体现，而且是情感、态度、价值观的综合体现。因此，发展学生的写作能力，既要立足于大语文教育观，培养语文素养，又要遵循写作教学的规律，使语文素养的培养和写作能力的发展相辅相成，相得益彰。一、培育语文素养，让写作能力的发展水涨船高１．在丰富积累的过程中培育语文素养语文素养的提高，离不开丰富的积累。这里面既有语言积累、生活积累，还有文化积累。（１）语言积累现代语文教育区别于传统语文教育的标志在于前者的积… 相似文献
18.
关于语文教学的目标和任务．教育部制定的《语文课程标准》中明确规定：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情．指导学生正确地理解和运用祖国语文．丰富语言的积累．培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 相似文献
19.
《语文课程标准》要求语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。因此，小学语文教师要把提高学生的语文素养作为自己义不容辞的责任。 相似文献
20.
语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础。”“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情．指导学生正确地理解和运用祖国语文．丰富语言的积累．培养语感．发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。” 相似文献