黑板画图——机械制图教师的必备技能

机械制图是一般工科技工学校的专业基础课,常用的教学手段为挂图、模型,其中挂图在教学中占有重要位置,发挥着积极的作用,但也有其不足之处。对此,本人认为:一个称职的制图课老师,在使用挂图的同时,还应该具备在黑板上熟练作图的能力,使黑板画图成为制图课的基本教学手段之一,发挥其应有的作用。挂图的局限性1、挂图的数量满足不了教学需要。2、缺少直观的绘图过程,示范作用较差。3、色彩单一,形象教学效果差。4、占用黑板面积大,两张1号图纸占用近半个黑板,给教学板书带来困难。5、受图幅影响,图线较细,个别地方显得拥挤,后排学生看不清。6…     

“画图＂工具在电脑备课中的应用

随着电脑的普及，教学中的应用越来越广泛，电脑备课成为现实．在物理备课过程中，不可避免要插图．Windos’98附件中的“画图”工具在制作插图过程中，应用非常方便．     

地理板图的绘画和应用

地理板图是指地理课堂教学过程中，配合讲解内容，在黑板上用粉笔绘画的地图，其图中的内容随教师的讲解的不断展开而逐渐地丰富和充实。在地理教学中，它同教学挂图，地球仪一样，都是一种直观的教具和第二语言；     

地理课要舍得在“图”上花时间

我在地理课教学中充分运用教学挂图、黑板略图、书中插图、地图册等地理教具,收到了良好的教学效果。如教学《我国第一大城市——上海》这一课,我首先引导学生在预习课,文的基础上阅读课文中的“上海市”插图和黑板简笔图,使学生初步了解上海位于长江三角洲的东端,长江入海口的南岸,京沪和沪杭铁路的交会处。再联系课文第二段阅读课本扉页上的彩图“上海黄浦江”,加深学生对上海港繁忙景象的感性认识。 其次,让学生仔细阅读     

地理教学中用挂图讲解与作图讲解两种教法效果的比较研究

一、问题在地理教学中如何引导学生认识地图,在头脑中形成地理概念,可以有两种不同的方法。一种是使用现成的地理挂图,根据教学要求,指点地图中的有关内容进行讲解,我们把它叫做“用挂图讲解”。另一种是由教师根据教学要求,在黑板上画图,边画边讲解,我们把它叫做“作图讲解”。两种教法在提高班中进行试验,效果有明显的差别。(见王爱梅:《地理教学的两种教法比较》《上海教育》一九七九年第九期)我们闸北区部分教师认为作图讲解法在提高班效果优于用挂图讲解,但在基础班的效果如何?则持怀疑态度。     

地理教学中挂图讲解要结合板图讲解

地图是地理教学中最重要的直观教具。中学地理教学大纲中明确指出:“培养学生掌握运用地图的技术,是地理教学的目的之一。” 在教学中使用地图的方式一般有两种:一种是使用现成的地理挂图,根据教学要求,指点地图的有关内容进行讲解,即“挂图讲解”法。另一种是教师根据教学要求,在黑板上画图,边画边讲,称之谓“板图讲解”法。 在地理教学中,如果能把两种讲解方法结合起来,即采用挂图讲解结合板图讲解的方法,其教学效果要优于单纯的挂图讲解法。我选择了甲乙两个班级来实验,进行教学效果优劣的比较:     

“板图”──帮我教活地理课

“板图”──帮我教活地理课长庆五中雷改莉“板图”是指教师在教学过程中，凭借自己的记忆和熟练的技巧，在黑板上边讲边绘而成的一种简略地图或称示意图。在地理课的教学中，地图非常重要。由于教学挂图以及地图册等，大多都是综合性的地图，包括的地理事物复杂而且范围...     

三维软件在中职类机械制图课中的应用

传统教学法是教师在黑板上画图,学生抄图、画图,到了读零件图时教师在黑板上挂图,学生看图。这不仅浪费了大量的时间,使图形看起来更加烦琐,图形轮廓不清晰,而且教学效果远远达不到我们的理想效果。三维教学法是采用某种三维软件作图,图形更加有立体感、清晰,学生学起来更加容易,更具有立体感,有利于培养技能型专业人才。     

浅谈地图教学在素质教育中的功能

几年的初中地理课教学实践表明,充分利用地图教学、培养学生读图识图的能力,是提高学生地理素质的重要环节。中学地理课教学地图系统由教学挂图、黑板略图、地图册、附图、插图、暗射地图     

浅析地理板图的有效运用

地理板图是指地理教师在课堂中将一些地理事物用最简单的方式勾勒在黑板上,从而将复杂的地理事物和内容呈现在黑板上,并且整体画面清晰易懂、鲜艳醒目的图像。从地理学科的角度来看,地理板图在地理教学中不可或缺,它彰显地理课堂的特异性。另外,地理板图根据教学目标的要求,紧扣教材,不计细节,不受时空的限制,能够更好地突出重点。在课堂中,当教师纯熟地掌握地理板图的应用后,便可以实现随用随现的效果,这也是将文字转化为图形,将抽象转化为具体的主要方法。这种板图方法不仅可以充分彰显地理的教学性能,还可以弥补教材插图和挂图诸多方面的不足。因此,我们在初中地理教学中必须格外注重对板图的使用。     

谈生物学图象教学

生物学图象教学，就是指在教学过程中，充分利用各种挂图和插图，分析说明生物的形态结构、功能、分类、遗传、进化及生物之间的相互联系等。达到图文结合，培养学生观察能力和思维能力的教学形式。运用图象教学是生物学直观教学的重要组成部分。而学生对教材中的插图，往往只看到了它的表面，对于其揭示的知识的内在联系则不能深入地理解。因此在教学中加强图象教学十分重要。     

看图学文四步指导法

第一步,讲述图意。按一定的观察顺序,运用具体的观察方法,仔细观看文中插图或教师出示在黑板上的挂图,思考图中存在的某些不同情况:远处画的什么?     

清晰醒目 吸引学生的注意力

正确地运用地图是完成教学任务的手段之一.地图的种类很多,有课本插图,有历史挂图,有自制地图和地理课教学用的地理挂图.各类地图都有其长处,必须使用得当,才有利于教学.反之会分散学生注意力,影响教学效果.我在实践中有如下几点体会:1.课本插图和当堂画的黑板图相结合,帮助解决教学难点.课本插图是综合性的,有时还是一图几用,因而只能在巩固新课时运用.但讲课是循序渐进的,因此地图出现也应当随着讲课的内容依次出现,所以我常常是一边讲课,一边画黑板图,讲到哪里,画到哪里.这样形象直观,学生容易接受,有利教学.例如讲黄巢起义的流动作战,我就是边讲边画     

地图是地理教学的桥梁

运用地图进行地理教学,是地理教学中最适用,最重要的方法,也是地理教学独有的特点。其中,教学挂图是学生学习地理,学好地理必不可少的工具,他不仅能增强学生的感性认识,又能提高学生的读图析图能力。教学挂图在地理教学中处于主导地位。另外,黑板简图能活化地理知识,激发学生学习地理的兴趣,强化记忆的作用,是教学挂图的必要补充。还有,活用课本插图进行地理教学能起到引人入境的课堂教学效果。总之,地图在地理教学中起着不可缺少的桥梁作用。     

在教学中的应用

一、简笔画在小学语文教学中的重要意义1.增强直观性。在语文教学中对一些词句或许多难以用语言解释清楚的事物,往往一经图画示意,便可使学生茅塞顿开。简笔画可促使具体感知与抽象思维相结合,帮助学生认识事物,铺架起形象思维到理性思维的桥梁。2.简便、灵活、效果好。简笔画画法简炼、概括,且工具简单,又较之实物、模型、幻灯等直观手段更简便、灵活,也能排除挂图或插图中复杂背景的干扰作用,使学生获得的表象更清晰、鲜明。3.激发学习兴趣。教师当堂在黑板上画图,边讲边画,学生看着所画之物从无到有,越画越象时,会产生浓厚的兴趣,同时也…     

如何将“图像”应用于语文教学中

在多媒体盛行的今天,大家似乎更热衷于动漫式教学,而课本教材上的某些资源在某种程度上被忽略了,如插图及相应的挂图等。其实,各种教学挂图、插图、幻灯片及电视图像具有直观性,在教学中所起的作用是不言而喻的。但是,有些人把图像只看成是语文教学的辅助手段,比如现在各种语文课本中的彩页和插图,教具中的挂图,等等,     

物理教学中投影示图与传统示图的比较研究

物理教学中,离不开形形色色的图形。如分析图、示意图、原理图、实物结构图等等。这些图形是讲解物理概念、分析物理过程、介绍物理原理、建立物理模型等必不可少的工具。利用它们可以使抽象问题形象化,复杂问题简单化。对于解决重点、难点问题,加深学生对概念的理解和记忆起着至关重要的作用。传统教学中,教师通常采用以下几种媒体展示物理图形：1．黑板画图（板画）;2．挂图：3。教材插图。近些年来,投影示图以它表现力丰富,可变性强;制作简单,易于保存;能减少教师课堂劳动,相对延长有效时间,增大知识容量等优点很快被广大教…     

信息技术与数学课程整合——电子黑板篇

在信息技术与数学课程整合的过程中,板书仍然是有效的教学行为.这里的板书可以是传统意义上的"粉笔+黑板",也可以是电脑屏幕上的直接"书写".我们将可以"板书"的屏幕称为电子黑板.本文主要介绍以"画图"为主的电子黑板的"板书"方法.     

运用信息技术优化生物学插图教学

生物学课本中安排了大量插图,帮助学生掌握重点、突破难点。插图教学的传统方法中常用的是挂图,但是教材更新快,旧挂图和新教材难以匹配。再者,用类似的传统教学媒体进行插图教学,效果也不够理想。如果采用信息技术手段来处理插图,就可以实现大与小、动与静、虚与实、平面与立体、整体与局部、黑白与彩色的转换,使插图教学取得很好的教学效果。     

运用信息技术优化生物学插图教学

生物学课本中安排了大量插图,帮助学生掌握重点、突破难点.插图教学的传统方法中常用的是挂图,但是教材更新快,旧挂图和新教材难以匹配.再者,用类似的传统教学媒体进行插图教学,效果也不够理想.如果采用信息技术手段来处理插图,'就可以实现大与小、动与静、虚与实、平面与立体、整体与局部、黑白与彩色的转换,使插图教学取得很好的教学效果.