我国普通高校体育俱乐部教学模式的现状及发展对策

随着体育改革进一步深入，高校体育教学改革势在必行，俱乐部式的教学模式将成为未来体育教学发展中的主流。运用文献资料和归纳演绎等方法，对我国普通高校实施体育俱乐部教学模式的现状进行分析，并结合社会的发展，对未来高校体育俱乐部的组织、运作、管理提出可行性建议和对策。     

通过建立新型体育教学模式探讨高校体育教学改革

通过对建立新型体育教学模式的探讨,论述了高校体育教学改革的有效途径。     

对高校体育教学模式若干问题的探讨

运用文献资料法，对体育教学模式的概念进行了界定，对目前我圆高校几种主要的体育教学模式进行了分析。在此基础上。提出了在新课程标准下构建我圆体育教学模式的理论依据，为高校体育课程改革提供参考。     

普通高校体育教学模式改革与发展对策研究

随着高校课程改革的不断深入,体育教学作为增强学生体质,促进学生综合素质提高的重要课程,受到了各所学校的高度重视。然而,目前我国高校体育教学存在很多问题,教学模式落后,教学效果也不理想。因此,本文首先分析了当前高校体育教学存在的问题,并介绍了目前常见的体育教学模式,最后,对普通高校教学模式的改革提出相应的建议。     

当前我国高校体育教学模式及21世纪体育教学模式发展趋势探讨

通过对当前我国高校体育教学模式的剖析,预测２１世纪体育教学模式仍是多种模式并存的格局,但由于俱乐部型教学模式具有更多的优越性,它有利于发挥学生的主观能动性,有利于增强学生的体育意识,有利于培养学生体育兴趣和经常体育锻炼的习惯,而且有利于调动高校体育教师的积极性,因之具有强大的生命力,必将成为２１世纪我国高校体育教学的主要模式     

我国高校体育俱乐部教学模式研究

高校体育俱乐部打破传统教学模式,成为传统教育模式的转型和升级,是时代性终身体育教育的需求,是高校体育专业个性人才的诉求。在高校体育俱乐部教学模式中,能够汲取传统高校体育教学的教育培养理念和程序,结合新时期高校体育发展的多元化趋势以及大学生对体育健身强魄的高标准需求,使体育运动项目成为大学生成才成长的必然要素,更为我国的高校体育教学模式改革提供可借鉴的素材,最终使高校体育运动项目成为全民性强身养性的大众化运动。     

对我国普通高校三种体育教学模式的分析与评价

教学模式是一定教学指导思想的产物。以现存于我国高校的三个体育过程为实践依据，选择了近年我胃部分高校正在探索的多课型分段教学模式、课内外一体化教学模式、俱乐部协会制教学模式，采用献法和比较法，运用构建的包括12指标的教学模式分析评价模型，对三种教学模式进行了分析评价。结果表明：多课型分段教学模式由于过分注重教学地组织形式，导致教学过程的封闭，在实现高校体育的目的任务上有很大的局限性。而课内外一体化教学模式和俱乐部协会制教学模式由于体现了素质教育，终身体育和健康体育的思想。基本符合我国未来社会发展对高等教育人才需求的发展趋势和实现普通高校体育目的任务的要求。     

福建省普通高校体育教学模式现状分析

体育教学模式的变化是普通高校体育教学改革的具体体现。采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈等方法对福建省普通高校体育教学模式改革的现状进行了调查和分析。这些教学模式包括:主、副项制模式、课内外一体化、开放式模式、并列型模式和三基型模式等。     

当前普通高校体育教学理念与体育教学模式的关系分析

采用文献资料法、专家调查法及对比分析法时以往体育教学模式和理念进行对比分析和研究.对当前普通高校体育教学中的理念及体育教学模式学的关系进行了分析,并结合我校体育教学改革的初步成果,提出当前体育教学理念下普通高校体育教学模式改革的思路及对策.     

对我国普通高校体育教学改革与实施终身体育的思考

终身体育是当前高校体育教学的一个发展方向,高校体育改革必须以终身体育为目标,反之终身体育对高校体育改革有着深刻的影响:尽快建立适应现代教育的体育思想和顺应社会主义发展的体育教学新体系,是时代的需要,也是目前教育由应试教育向素质教育转变的需求。高校体育教学改革必须以终身体育教学为突破口,立足现实面向未来、着眼社会、全面增强学生体质。     

普通高校体育教学模式的现状及对策分析

体育是培养人的德智体全面发展不可或缺的重要组成部分,随着教育改革的深入发展,各高校对体育教学改革也作了多方面的探索,如何构建科学合理的体育教学模式是目前教改关注的热点,本研究就此问题作一初步探讨.     

部分高校体育课程教学模式现状利弊分析

教学模式是教学思想、教学目的以及教学方法的具体表现。通过对全国部分高校体育的教学模式现状进行研究分析，归纳出4种典型的模式，分析其特点、利弊。对普通高校教学改革提出建议。     

高师学校体育工作模式研究

面对以素质教育为核心的教育改革和全民健身计划的实施,以及培养目标的特殊性,就高师学校体育工作模式进行了理论和实践探索,从而促进高师学校体育工作的改革与发展.     

关于体育教学模式的理性思考

运用文献法、逻辑法就体育教学模式概念进行了界定。同时,认为体育教学模式具有整体性、操作性、实践性、针对性、优效性特征;体育教学模式的构造可分为教学指导思想、教学程序、教学过程结构与方法和教学物质条件四个层次。另外,还对体育教学模式的分类从现代教育理论、体育教学目标、体育教学方法、教学组织形式、体育课的类型五个方面进行了论述。     

高等专科院校体育教学重选项，淡基础发展趋势探析——大学生对体育教学意向调查分析

通过对连云港市四所高等专科学校一、二年级600余名大学生关于体育教学模式的问卷调查，得出高等专科学校不同年级学生对体育教学模式期望的的差异，说明高等专科院校在注重兴趣选项教学的同时，使选项，基础，必修三并存发展。     

高校体育课选项教学优化改革模式

以激发学生上体育课的兴趣和增强学生的体质为指导思想,运用电脑技术,以自行设计开发的“体育课程管理系统”对福州大学选项教学过程进行优化改革。阐述了优化改革模式的运作方法并对一些相关问题提出了看法和建议。     

以职业能力为导向的高职实用性体育教学模式研究

高职教育在培养未来从事生产、服务、建筑以及管理等的一线应用型人才中起着重要的作用,高职体育教学是高职教育中的重要组成部分。针对目前我国高职体育教学模式存在空白、教学内容,手段落后以及对实用性体育和职业能力培养认识不到位的现状,本文提出了职业能力为导向的高职实用性体育教学模式的构建,其根据是高职院校的人才培养目标、学科分类的特点、不同运动项目的职业价值以及未来职业岗位对高职生体育素质的要求。该模式的构建策略主要有转变教学理念与目标、"课内外一体化"的体育学习模式构建、"三位一体"课程评价的建立以及教学内容面向职业能力与综合运用方向发展四个方面。     

高校俱乐部型体育教学所存在的问题的调查分析

采用问卷调查法与文献资料法,对杭州两所高校体育教学中实施俱乐部型教学所存在的问题进行了调查分析,结果发现:现行高校实施俱乐部式教学的硬件设置尚不完善;理论课和实践课均缺少相关的健康主题的教学内容;教学方式陈旧,学生主体性尚体现不突出;部分担任俱乐部教学的教师缺乏精深的专业技能.     

少数民族地区高校体育教学俱乐部的研究

运用理论研究、问卷调查等方法.针对体育教学俱乐部实施方案及效果、体育教学俱乐部发展现状进行了研究.得出以下结论:体育教学俱乐部模式,符合当代大学生生理、心理和身心健康以及养成终身体育的习惯;经过实践检验,可以培养学生终身参与体育活动的兴趣、习惯和能力;体育教学俱乐部在教学组织与管理上形成了"三个自主、两个结合、一个打破"的体育教育新格局;体育教学俱乐部,实现了体育课、体育竞赛、课外体育锻炼的有机结合;体育教学俱乐部对教师提出了新的挑战;调查表明学生更喜欢这种教学模式;体育教学俱乐部能够达到预期的教学目标.     

论体育课课堂中的主体性教学

通过对现代教育强调学生主体性发展趋势研究,讨论了主体性教学中体育教师与学生的关系,并提出了如何在体育教学中对学生实施主体性教学,从而使体育课堂教学焕发生机.