高中数学教学中的几种情境创设

对于大部分高中学生来说,数学科相对其它学科枯燥无味,难以激发学习热情,在这样的情况下,教师更要努力培养他们的非智力因素,在教学活动中精心创设出良好的具体生动的数学情境,能激发学生饱满的学习热情,促使她们以积极的态度和旺盛的精力主动探索,从而促进教学质量的大幅度提高.     

高中数学教学中情境创设的策略

所谓创设情境，就是营造一种氛围，把抽象的教学内容通过设计使其具体化、宏观化和动态化，使学生有身临其境之感，让学生的联想活跃，产生创意。     

高中数学教学情境创设策略

受到传统教学思想的影响,很多教师在开展教学工作的时候仍然习惯于＂灌输式＂的教学法,虽然这种方法对于学生系统扎实地掌握数学理论知识有一定的效果,但是却不利于学生思维能力、创新能力等的培养。     

高中数学教学中情境创设策略探微

高中数学是一门逻辑性较强、对大多数学生而言较难也较枯燥的学科.而数学情境是学生获取知识、形成技能、发展能力、培养情感的重要源泉,创设适当的情境可以激发学生的学习兴趣和动机,使学生产生"疑而未解,又欲解之"的强烈愿望,进而转化为一种对知识的渴求,从而调动学生的学习积极性和主动性,达到提高课堂教学效果的目的.     

新课程高中数学情境创设的几点反思

<正>数学课程标准指出:"数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有利于学生自主学习、合作交流的情境".根据课程标准的要求,在教学实践中,教师应当以学生的生活经验、已有知识为基础,根据教学内容,学生的认知特点及兴     

高中数学教学中情境创设策略例谈

<正>随着新一轮课程改革的深入推进,数学课堂教学也在发生着革命性的变化,传统的数学教学模式已经不能完全适应时代发展的需求。而情境教学论的引入,为高中数学课堂教学观念的转变提供了可能。在教学过程中,老师根据教学内容创设有效的教学情境,帮助学生构建知识体系,提升学科素养,促进学生的数学思维向高阶发展。那么,在高中数学教学中如何创设有效情境呢？     

高中数学教学中创设问题情境策略探析

在科学与技术突飞猛进的今天,人们越来越注重创新精神的培养,更多强调的是以人为本、突出人文关怀;更多强调的是回归教育的本质、大力提倡素质教育。因此,本文对高中数学教学中创设问题情境策略进行研究。     

高中数学教学中创设问题情境策略探微

研究创设情境的方法和技巧,是新课标要求,更是调动学生学习积极性的前提.基于探讨了问题情境创设的一些方法.     

简论高中数学新课程教学中创设情境的若干方法

数学一直以来都是学校教育中非常重要的一门学科,情境教学是一种非常先进的教学方法,在教学的过程中采用相应的情境能够激发学生的个人情感,对教学有很大帮助.本文主要对高中数学新课题教学中创设情境的方法进行探讨分析,以期为高中数学教学提供一些建议.     

新课程下高中数学课堂教学中情境的创设

当下,基于传统教育和应试教育理念下的高中数学教师理念已经有了一定程度的提升,如何在新课程改革理念下的数学课堂中创设有效教学情境是迫切需要解决的问题.解决这一问题需要对学生的具体学情有完整的认识,并能结合具体教学内容寻找实施途径.目前,情境教学在课堂中的运用已经有了许多深入研究,不过在贯彻到数学课堂中的研究还有所欠缺.基于此,笔者从自身的教学实践出发,谈谈情境创设的几种主要形式.     

高中化学新课程教学中问题情境创设策略

本文阐述高中化学新课程教学中问题情境创设需遵循问题情境与学生情况一致性原则、情境问题逻辑性和条理性原则、情境问题可培养学生能力原则,以人教版高中化学选修四教学内容为例,阐述立足学生现实生活经验、立足实践、立足化学实验等创设问题情境策略,以构建高中化学高效课堂。     

新课程中高中数学情境创设的理性思考

在数学的教学过程中引入情境式教学的理念,无疑是受到很多人追捧的。我们在数学的课堂教学中要把握它的核心效能,适度地创造一些弹性空间。在适当的时候把情境教学的魅力发挥出来。     

试论高中数学教学中问题情境的创设策略

《数学课程标准》中对数学学习进行了新的界定,它指出数学的学习不是单纯的记忆、接受、模仿例题,而是应该发挥学生的主体作用,主动学习,在不断的探索、学习中学习数学.而创设问题情景是一种激发学生思维,提高起解决问题的能力的有效手段.     

浅议高中数学教学情境创设的策略

创设教学情境对于教学活动的开展具有促进作用.文章立足高中数学课堂,从在高中数学教学中创设教学情境的意义和类型出发,对高中数学教学情境的创设策略进行了探究,并提出了一些建议.     

高中数学新课程教学中开展情境教学的有效策略

伴随着我国知识经济时代逐渐来到,我国一直都在构建学习型社会,高中学生学习逐渐从消极的被动学习型逐渐向积极的主动型转变,高中数学的课堂教学也由过去传统传授知识型逐渐转向了现在的现实知识能力型,这也就要求我们选择合适的教学方式方法,优化教学内容,更新教学理念,特别是拓展知识领域以及增强教学能力。本文中,笔者就对高中数学新课程教学中开展情境教学设计的理念进行分析,并且对高中数学新课程教学中开展情境教学的有效策略进行分析。     

高中数学教学中情境创设探究

在高中数学教学中,创设教学情境是引导学生进行自主学习的有效方式.本文分析了高中数学课堂教学中创设教学情境的方法,指出教师应充分利用信息技术和多媒体教学设施,巧妙地创设教学情境,启发学生思考,增强学生的自主学习能力.     

高中数学教学情境创设

传统意义上的教学日益淡出人们的视线,现代课堂教学将各种具体的和真实的事、物、景呈现给学生,学生面对这种真实的情景,实现知识意义建构。由此可见,课堂教学中,必定要创设适合学生发展的教学情境。     

高中数学情境教学创设

情境教学能够培养学生的主动学习能力和认知能力,提高课堂教学效率.情境教学的高效开展离不开教学情境的合理创设.目前,在高中数学教学中,教师可以采用问题情境创设、生活化情境创设和直观情境创设等措施.     

高中数学教学中创设问题情境的几点思考

在当前的学校教育工作中,数学课程一直都是教育的重点,也是教育的难点,尤其对高中阶段的教学而言,数学课程教学工作更是存在很多难点。高中阶段的数学知识无论是在深度上还是在难度上都有极大地提升,而教师的教学压力也很大,为了全面推动学生发展,扎实学生的知识基础,很多教师都采用了直白的教学方式。随着社会的发展,过于直白的教学方式已经不能完全适用,为了实现课堂教学质量的提升,问题情境这种教学模式被提了出来。本文立足高中数学课程教学现状,对高中数学教学中创设问题情境的几点思考展开分析和探究。     

高中数学教学中问题情境创设的几点思考

结合高中数学教学实践,阐述了数学问题情境创设的若干原则,并从学以致用、探究性、数学思想方法等三方面讨论了如何进行数学问题情境创设,以提高数学课堂的教学质量.