激发创新动力形成创新品格

江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上提出了要培养学生“创新精神和实践能力“的要求,阐明了我们当前实施素质教育究竟要培养学生什么素质这一核心问题.其中培养学生的创新精神是重要的组成部分.那么何谓创新呢?从广义上讲,是指凡是产生新颖的而且有个人意义或社会意义的成果或活动.我认为它所强调的“有个人意义“对培养学生的创新精神很重要.因为对学生来讲,创新不必是原创造,可以是再创造,只要对于他们个人来说是新颖的、首创的就可以了.……     

激发创新动力 形成创新品格

江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上提出了要培养学生“创新精神和实践能力”的要求,阐明了我们当前实施素质教育究竟要培养学生什么素质这一核心问题。其中培养学生的创新精神是重要的组成部分。那么何谓创新呢?从广义上讲,是指凡是产生新颖的而且有个人意义或社会意义的     

激发主体意识发掘创新潜能

学生的主体意识，是指在学习活动(包括认知活动、实践活动、交往活动、评价活动等)中所表现出来的一种自觉的、能动的自我意识，即学生对自己作为学习活动全过程的主体(主体地位、主体价值、主体能力等)的一种自觉意识。     

创设数学美情境 激发创造性思维

美的事物具有形象性、愉悦性、感染性等特点。在小学数学教学中创设美的情境，让学生感受数学美的情趣，能激活心智，开拓思维，起到“以美激思”的作用。     

智慧篮里闪“智慧”

金洲小学低年级小班课堂里，20几个学生分成5个学习小组，每个小组的桌子上摆着一个小篮子，大家管它叫“智慧篮”。智慧篮里放着一张张小纸片，那是学生从课外收集到的各种信息，有时也放些小小的实物，如花生米、玉米等。教学《秋天到了》，老师要求学生到生活中去找秋天。智慧篮里放进学生从报刊上剪下的资料和自己画的图片，诸如棉花、高粱、稻子，枫、梧桐等树叶，还有苹果、生梨、橘子等，以及各种颜色的菊花。画中的庄稼、树叶、水果、花朵，不仅使学生认识课文中涉及的植物，而且凭借这些植物训练说话，使阅读教学生动活泼。智慧篮…     

注重思维品质诱发创新思维

良好的思维品质主要体现在思维的独立性、深刻性、广阔性、流畅性、灵活性、独创性诸方面。在小学数学课堂教学中，如何培养小学生们具有这些良好的思维品质以便更好地进行创造性思维呢？下面结合自己的教学实践，谈一点粗浅的看法。一、创设思维情境，塑造独立人格，培养思维的独立性思维的前提条件和首要品质就是思维的独立性——即善于独立思考，不依赖或迷信他人，能充分发挥主观能动性，依靠自己的大脑独立地提出问题，认识事物，得出自己的结论。因此，我在数学教学中，总是努力创设一种民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛和思维环境，…     

农村小学语文教学中创造性思维的激发

硬件设施太落后是农村小学的最大弱点,但是教学环境的改变,可以从学生入手,比如培养他们阅读,朗读的学习习惯（给他们充足的时间,和学生一起安静的看书或者大声的读书）,提高学习兴趣之类的.（多进行课本剧表演,朗诵比赛,口语交际等等）将学习氛围提升了,那么教学环境也会随之改善.     

创新与语文教学同行

创新是民族进步的灵魂。当今世界科学技术和经济的飞速发展，向人们展示了一个这样的现实，即人类的创造性活动推动了科学进步和经济腾飞。为了尽快地实现现代化目标，我们需要大批具有开创性的人才。因此，发展学生创造性思维，培养社会主义一代新人的任务落到教育工作者的身上。下面结合语文学科的创新教学，就发展学生创造性思维谈些看法。     

基于农村小学语文教学中创造性思维激发的研究

叶圣陶先生曾经说过教是为了不教。简单理解,就是教师的教学不仅限于知识的传播,还在于激发学生的潜在动力,促进学生进行自主学习。农村小学语文教学的现状,使得目前教学活动对创造性思维的激发提出了更高的要求。就现在的教育水平而言,我国属于应试教育,这种应试教育的模式,只是将考得好成绩视为评论学生成绩优劣的标准,而随着时代的发展,国外先进文化的引进,使应试教育模式的弊端显露无疑,怎样将创造性的思维引入教学中,已经成为需要攻克的难题。     

语文教学中若干定论之反观

长期以来，语文教学积累了诸多经验，达成了不少共识。但语文教学不能固守陈规，更不必求得见解一致，而应本着科学精神对它作更深层次的探讨，尤其对一些早已被定论为行之有效的经验或毫无价值的方法，仍然可以持有“异”说，另辟蹊径。“不惟书，不惟上，只惟实”，通过实践去体悟其侧面或反面所含有的意义或弊端，使语文教学不致失之偏颇。本文试对语文教学法中某些定论作一反向思考。一、望文生义语出自清张之洞的《轩语·语学》：“空谈臆说，望文生义。”指阅读书籍不推求真正的意义所在，只按字面意义作出附会的理解。这种学习方法，…     

集合思想与语文素养的形成

语文课程标准要语文课程致力于学生语文素养的形成与发展。教师要用集合的眼光教学，用集合的思想指导语文教学，用集合手段整合学习成果。     

提高提问技巧 激发探究欲望

在长期的教学实践中，本人深刻地体会到：课堂提问是唤起学生求知欲的一条有效途径，问题的设计显得十分重要。有效地提问能很好地引发学生的学习欲望，培养学生的思维能力，促进学生阅读水平的提高和阅读技巧的发展。那么，怎样才能提高提问技巧激发学生的探究欲望，收到最佳的教学效果呢?     

激发——训练——激励——提高——谈阅读教学中对学生创造思维的培养

如何在阅读教学中培养学生的创造性思维呢?创设民主气围，激发创造思雏；教给质疑方法。训练创造思维；展示思维活动过程．激励创造思维；有针对性地训练，提高创造性思维。     

浅议小学语文教育中创新思维的激发

培养创新能力,首先要培养的就是创造性的思维能力。创造性的思维是创新能力的核心。所以,创造性思维显得特别重要。那么如何激发创造性思维在教学中也就是教师特别关注的问题。     

激发小学生美术创新思维的方法

小学生的思维非常灵活,这种灵活的思维模式在美术课程中加以利用,能使学生的美术作品更有特色,使学生作品的形式更突出。因此在小学美术教学中,教师应让学生充分发挥自己的美术创作灵感,激发学生的美术创作思维。本文主要从小动物的联想、装饰家中环境、文字符号组合、水果蔬菜启发等方面,探讨了激发学生创新思维的方法。