武术散手课教学新探

文章从武术散手教学的现状入手,根据《体育与健康课程标准》的要求,结合教学实际,对武术散手课身体素质的训练、基本技术的学练及实战练习的教学提出了自己的看法。     

武术概念新探

文章运用文献资料法、逻辑分析法,对武术特征进行了认真的研究分析。研究结果表明:武术是以中国哲学为主导,以兵法、医理为理论基础;以锻炼身心,防御自卫为目的;以多种手段训练攻防格斗、擒拿跌摔、点穴击要、比技斗智本领的一项具有中国特色的搏击体育运动。     

武术教学方法新探

武术教学是提高学生身体素质促进其全面发展的重要途径。在武术课的教学中,必须注重技击练习,强化武术文化传承,灵活运用教学方法,才能取得较好的教学效果。     

武术散打力量新探

武术散打力量有不同的分类.在散打的对抗中,力量的变化有三种形式,一是自身力量的变化,二是对手力量的变化,三是力量在时空中的变化.据此可以产生三种不同的训练方法.这种对散打力量的重新认识,对武术散打的力量训练具有重要的作用.     

武术概念内涵新探

概念是抽象思维的起点,在这一起点,关键是给概念以准确的定义,因此,人们对武术的各种属性进行分析,将武术与其他事物进行比较,然后进行综合,从武术内容中抽象、概括其特有属性,并借助于语言的表述,逐步地形成一个武术概念。     

武术运动节奏之新探

引言衡量武术演练优劣的一条重要标准,是看有否高超的技术水平,没有节奏感就表现不出高超的技术水平。这个问题历来受到行家们的重视。本文通过文献资料的阅读、搜集、整理、分析、归纳,并结合技击、套路演练的经验以及运动生理学、运动心理学诸方面的科学知识,从“对比”、“顿挫”、“内外合一”三方面展开论述,试图初步揭示武术运动节奏中为人们所能理解的核心、规律和处理手段。     

微格模式：武术教学方法新探

当前武术教学中存在着教学方法落后、教学效果不佳、教师难教、学生难学等特点,运用微格教学模式教学可以更好地解决武术教学中存在的问题,有利于学生掌握所学技术动作,教学效果明显,而且能有效地降低学习者运动技能的学习难度。示范、指导与实践三者紧密结合,更能及时、全面的反馈教学信息,增强教学效果。     

武术文化与高校武术教学

武术是借人体运动方式所表现出的一种文化形式。它寓中国文化、哲学为一体,集儒、道、佛三教诸多内涵为一身,是中国历代名人志士历练自我的重要手段之一。高校武术课程的开展有利于大学生身心健康稳定持续的发展,有利于良好品行的形成,也有利于校园文化的建设。但学武之道绝非是单纯的模仿,亦非知识的简单积累与混合。文章从几个方面探讨了武术教学必须坚持武术文化教学以达到武术为人才终身服务的理念。     

初学速滑程序化教学初探

我省地处祖国北方,结冰期长达半年以上,冰上课教学时数比例很大,一般可上六～七周.在教学实践中,我们把冰上课教学分为初学阶段和技术教学阶段,而初学阶段是冰上课教学的关键一步.如何用最少的时间搞好初学阶段,是十分重要的问题.根据苏联孔德拉秋克"教学论",本着改革的精神,结合教材的内容,我们把初学速滑的教法手段和练习程序按难易程度系统排列,编出程序,称为程序化教学法."所谓程序教学旨在提高教师和学生劳动效果的一种学说.其基本任务是寻求最合理的指导学生认识     

留学生武术学习与对外武术教学

随着中国申奥的成功,武术力争进入奥运,武术发展迎来了前所未有的契机,如何让世界人民接受武术,喜欢武术,普及武术是当务之急,对外武术教学是在武术推广普及当中最为直接的手段之一越来越被人们所重视。本文就留学生在武术选修课初期,中期,后期的变化表现,发现对外武术教学的存在的问题以及相应对策的制定。     

小步跑教学新探

在短跑技术教学中,常采用小步跑等专门练习,目的是体会跑的技术动作要领,纠正错误动作,发展腿部力量和加快跑的动作频率。现行高等学校田径教科书上小步跑的动作要领,经长期实践证明基本L是可行的,但由于表述上的过于严密和规范,使得初学者做起来容...     

太极拳教学新探

文章运用文献资料研究方法,对太极拳教学进行分析探讨,根据学生掌握动作的进程和技能形成的规律,将其划分为求形、求息、求意、和意、气、动三结合共四阶段,并以此为依据,针对性地设计了太极拳教学过程内容的整体化方案。     

长跑教学新探

长跑项目一直是体育教学中的难点，经多年教学实践证明：采用新型呼吸方法、更换教学场地环境、运用多媒体教学手段、体验成功教学法以及多种趣味教学法，能有效地提高教学质量，激发学生长跑的兴趣，从而促进学生健康发展。     

引体向上教学新探

引体向上是发展上肢力量的身体练习,这一动作看起来很简单,但做起来不容易。它是在克服自身体重情况下的身体练习,属于协调性较强的身体练习,不仅要求强的上肢力量,更多的是要求学生的协调性。2013年4月22日国家教育部体育卫生与艺术教育司下发《国家学生体质健康标准》测试项目：初高中男生必测引体向上。这既给广大一线体育教师在教学引体向上项目时增加一定的难度,又为提高学生上肢力量提供了良好的发展契机。那么,怎样才能使中学生做好引体向上呢？笔者根据多年的体育教学实践经验,从以下几个方面进行了初步探讨,以便与同仁们商洽。     

初中体育教学德育程序化尝试

初中阶段是人生黄金时代的开端，一个人思想品德的优劣，往往在初中就会有所表现，它是在社会生活中，社会舆论与教育的影响下形成的，并与人的个性和发展有着密切关系。本文试就初中生个性特点，对不同年级体育教学中的德育工作的形式和内容进行针对性安排，供大家参考。一、初一年级初一学生由小学刚踏进中学校门，儿童期变成少年期，这是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性等性格交织在一起的时期，故显得单纯、热情、可塑性强，但自我抑制能力弱。此阶段德育工作的重点是：１．结合体育教学开展校纪校规《中学生日常行…     

体育教学媒体初探——体操程序化教学

一、教学媒体的概述 "教学媒体"涵盖了视听器材(硬件)和视听教材(软件)等部分,具有教育价值与教学功能,简单地说,凡是经由视觉、听觉及感官(触觉、味觉、嗅觉)运用具体教学资料、器材有益于教学活动,提升教学效果,达到教学目标者,均属教学媒体的范围,教学媒体即在教与学的过程中,老师与学生之间或学生与学生之间,为了相互传达彼此之讯息,所使用的媒介物与方法,可使教学活动具体化。     

武术操在高校武术教学中的实践研究

文章运用文献资料、观察实验等研究方法对于武术操在武术教学中的实践进行研究发现,武术操具有提升学生的学习兴趣、提升教学效果等功效,同时还探讨了武术操作为热身活动和单独课程的可行性,最后提出了高校应加强重视程度、编写专门的教材和加入文化内容等武术操未来发展的建议     

体育武术教学探究

随着时代的不断进步,经济时代的快速发展,现代人们的锻炼时间越来越少,体育教学的重要性也随之加大,一个强健的体魄、一个健康的身体才是一切工作开始的基础,体育武术这一传统项目就是达到这个要求的很好方式。     

浅谈高校武术教学

武术是当代大学生的健身途径之一。文章通过运用文献资料研究方法,对高校武术教学进行了分析,研究结果表明:学生应从基本功基本动作开始学起,正确理解和运用武术术语,学会看图、识图,掌握套路组成的一般原则和规律,区分拳种的风格和特点,从而让学生真正掌握学习武术的方法。     

武术教学与记忆

武术的拳种和流派,内容丰富,形式多样,特点各异,给学者记忆带来较大的难度。如何运用记忆的规律,使学者学习和掌握好武术技能,是武术教学中应研究的一个重要内容。一、记忆的释意及素质记忆是人脑对客观事物的反映,是一种复杂的心理过程。记忆的内容来源于感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪和练习过的动作。有形象、逻辑、感情、运动记忆之分。记忆的心理过程包括识记、保持、再认或重现这三个基本环节。这三过程是互相联系、互相制约的。“记”是“忆”的前提,“忆”又是“记”的结果,识记是记忆过程的关键,是武术教学中首先要抓的重要环节。