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王亚君 《读与写:教育教学刊》2011,(3):108
听力在人际交往中至关重要,中学英语课的听力训练要遵循一定的规律和方法进行,才能使学生在考试或与人交流时做到得心应手。本文对提高中学生英语听力的几条行之有效的方法与措施进行了探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(16)
随着我国经济的快速发展和网络信息化水平的提高,我国经济贸易逐渐向国际市场挺进。随着我国对外贸易的扩大,国际贸易之间的沟通与交流便更为重要。人们之间的沟通与交流不仅仅局限于文字材料的理解,在这个过程中承担着更为重要的角色,便是语言的交流。随着我国改革开放的发展,听力越来越被学校与学生所重视,学生的听力理解训练逐渐被提上教学日程,本文基于策略理论指导的角度,在教学中注重对学生的听力训练的培养,帮助学生提升听力能力,并对学校的听力训练教育提出一些意见与建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2)
在教学过程中教师要积极寻找影响听力的因素,克服听力理解过程中的障碍,严格要求,加强学生听力技能的培养和训练,让学生在尽可能真实的环境中训练听说能力,以便达到运用所学英语进行交流的目的。 相似文献
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浅谈大学英语听力教学 总被引:1,自引:0,他引:1
王明辉 《河北广播电视大学学报》2006,11(1):75-76
大学英语教学中,听力理解是很重要的一部分,它是实际语言交流过程中首要的一个环节.只有通过听力获取有用的英语信息,人与人之间的英语交流才有了进行下去的可能,同时,它又能有效地促进英语"说、读、写"能力的提高.在以往的大学英语教学中,听力仅仅被放在了一个次要位置,从而造成了学生的听力始终是英语学习过程中的一个薄弱环节.因此,英语听力教学的改革势在必行. 相似文献
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英语教学中,有人总认为,听力教学不难,简单的说就是听力测试:“放音——做题——对答案”三部曲。这种听力课,老师的角色就是测试监考员。然而,听力考试时学生解题程序是,先看要回答的问题及备选答案,然后再听录音材料。这个程序不符合实际生活的交流情景。这样做只是应试的需要,不利于真正交流能力的培养。科学地讲,听力课作为一门基本技能训练课,可分为三个阶段,即:准备阶级、训练阶段、深化阶段。(一)准备阶段:预设语言环境精心选择听力材料,给学生提供上、下文背景知识和说话人的语言特征,激活学生的词汇和相关知识,以此来扫清语言文化… 相似文献
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张乐扬 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(22):276-280
随着我国经济的高速发展和社会的不断进步.一方面我们开始走出国门.与西方国家的交流和沟通在增加,另一方面随着外企的不断进驻中国,企业内部交流采用英语的也越来越多。那么听力水平的高低对于祖国的未来就显得尤为重要.对于学生们来说。大学英语A、B级,四六级考试中听力比重不断提高,要想取得理想的应试成绩,听力这一关就要必须的过.如何提高英语听力水平这一是我们迫在眉睫的问题.本文主要通过介绍大学英语听力水平的重要性.来提高我们对听力水平高低的认识.通过学生学习方面和教学方面两个方面来分析目前我国听力水平的现状和原因.找出听力水平高低的决定性因素,针对该因素进行全面分析和总结,提出提高英语听力水平的策略.最后针对大学英语A、B级,四六级应试教育,总结听力题型,按照不同的题型阐述取得应试高分的方法。为学生们找到提高听力成绩行之有效的学习和答题方法. 相似文献
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语言学习的本质是一种文化学习。英语的听力教学不仅要培养学生的听力技巧,更侧重培养学生的跨文化交流意识。文化背景的差异一直是影响听力理解的重要因素。在听力训练中加强文化背景知识的导入,提高比对中西方文化差异的能力,有助于学习者更好地提高听力理解能力,进而更好地掌握和使用英语。 相似文献
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在英语学习听、说、读、写四项基本能力中,听处于最基础的地位,人们进行言语交流的主要手段就是听,新课标明确规定,考查既要有笔试又要有口试和听力测试。不少学生对极其简单的听力题仍束手无策,失分较多。 相似文献
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听力教学与听力学习策略 总被引:2,自引:0,他引:2
程雪连 《黑龙江教育学院学报》2005,24(3):137-138
为提高学生的外语听力技能,加深对听力理解的认识,在听力教学过程中要注重培养学生掌握良好的听力学习策略,以提高其听力理解能力。 相似文献
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高中英语教学要求高中生掌握听、说、读、写四项基本能力,其中,听力在各能力中居于重要位置,是学生进行言语交流的主要手段,是学生学习、吸收语言的主要途径之一。听力教学也是高中英语教学的重要组成部分,因此,英语教师一定要在教学过程中多探索一些符合听力教学规律的策略,努力提高听力教学质量,提高学生的听力水平。 相似文献
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新世纪的发展需要培养复合型现代化专业外语人才,要求提高听力教学在英语教学中长期不受重视的弱势地位。根据这一发展需求,本文从克拉申(Krashen)二语习得理论中的输入假设与情感过滤假设理论出发,联系听力课堂教学实践,分析听力英语专业学习者听力实践中常出现的问题,从教和学两方面探索有效提高学生听力理解能力的教学方法和学习策略。 相似文献
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刘颖 《湖北广播电视大学学报》2014,(5):146-146,152
基础德语听力是全国德语专业学生的必修课程,听也是人与人交流中的最重要能力之一。因此听力是学外语的学生必须要过硬的基本功。笔者通过分析影响学生听力的一些障碍,找出症结,努力探索一些提高德语听力教学水平的方法和途径。 相似文献