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当代初中生的教育问题至关重要,过去只注重语文、数学、英语这三门课程,如今进入大数据时代,所有中学生全面发展,各个地区慢慢将音乐、美术等课程正式纳入了中考,所以任何一门学科都具有课业压力。音乐课程在众多学科中,显得极为特殊,既是中考计分科目又是娱乐调剂课,学习的同时能放松抚慰学生的心灵。随着初中音乐课堂教学方法的不断改革创新,多媒体教学已经成为初中音乐教学课堂的教学方向之一。初中音乐课程的学习极为讲究,若沿袭以往的老式教学模式,对学生毫无吸引力,效果则适得其反。作为一种重要的艺术表现形式,演唱过程中,演唱人员通过节奏改变、音调起伏、速度的变化等方式充分表达自身情感。所以视唱练耳课程作为专业性课程具有多元化、交叉性的特征,其更强调理论和实践的有效融合,关注学生专业技能学习及掌握情况,是衡量音乐学习者专业水平的重要内容。因此,为提高视唱练耳课程教学的有效性,需积极开展教学创新改革。基于此,文章对多媒体技术在初中视唱练耳课堂中的应用意义及应用方法进行了研究探讨。 相似文献
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任芸 《中国校外教育(理论)》2015,(1):156-157
初中音乐欣赏课是初中学生重要的教学课程,但在教学过程中,学生缺乏浓厚的学习兴趣,导致教学效率低下。在教学过程中,教师要精心选择适合学生年龄和性格特点的音乐教材,运用多媒体教学技术,丰富教学内容,建立开放性的教学课堂,使音乐欣赏课程更加富有趣味性,才能激发学生的学习兴趣,使学生积极参与教学活动,才能真正地提高音乐教学效率。 相似文献
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在初中音乐教学中,多媒体的应用能够带来很大的积极作用。多媒体教学的作用在初中音乐教学中发挥得淋漓尽致,不仅能够充实初中音乐教学理论,更能规范初中音乐学科建设。 相似文献
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曹景谐 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(4):111-115
上海初中音乐课程经历了两期课程改革。通过两期课程教材改革,上海初中音乐课程呈现出开放的范型,体现了音乐亚文化的并存、共享和利用,实现了音乐课堂教学中课程信息的新媒介传播技术运用,在多学科辐射中完成了音乐教学价值的提升。对上海初中音乐课程开放范型的研究是对新课程的解读,有助于上海初中音乐教学的科学发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
初中音乐课程是组成初中课程的重要内容。音乐课程的开设可以有效丰富初中教学内容,使学生在紧张的学习氛围中舒缓学习压力。并且通过对初中音乐的学习,可以使学生培养广泛的兴趣爱好,使学生的音乐素养得到有效提高,促进学生的全方面发展。由于初中音乐课程时间比较有限,教师应该通过应用科学的教学手段,不断提高初中音乐课程的教学效率,最大限度地做到对学生音乐能力的提高。以互动式教学在初中音乐教学中提高学生音乐能力的有效应用为主题进行相关探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
在最新一轮的课改中,初中音乐课程的改革力度无法与语文、数学、英语等重点学科相提并论,因为音乐这门"非应试"科目并不在校领导、教师、初中生的重点改革范围之内。但是,随着素质教育理念逐步深入人心,初中音乐课程的课时有了不同程度的增加,许多学校也在音乐课程中投入了一部分教育经费,丰富了初中音乐课程资源。对初中音乐教师如何开发与利用课程资源进行了介绍。 相似文献
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正初中政治教学的主要任务是对学生的思想品德进行塑造,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。初中阶段正是学生身心成长的关键时期,思想政治教育需要深入到学生的内心当中,才能发挥理想的效果。因此,政治课程应不断提升教学有效性,使学生在政治课程学习中满载而归。一、初中政治课程教学的现状新课程改革实施以来,初中政治教学取得了显著的进步。多媒体教学的应用彻底改变了课堂面貌,原先枯燥的书面讲解发展为生动的多媒体教学,教师可以通过丰富多彩的 相似文献
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初中音乐教学,在整个初中阶段具有很重要的位置,它对于一名学生的成长有着较为宽泛的影响。本文结合笔者的教学经验,对初中音乐多媒体教学谈几点总结性的经验。 相似文献
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在我国新课程改革的不断影响下,作为综合实践教学方法的一种——研究性学习在初中音乐课程的教学发展中发挥了重要作用。其不仅可以在课堂教学中激发学生的学习兴趣,使学生主动地、积极地探索所学知识,还能更好地提高学生的音乐综合能力与专业素养,让其深入感受音乐所带来的独特魅力。基于此,文章主要针对研究性学习在初中音乐教学中的具体应用状况展开深入分析,以此来更好地总结目前研究性学习在初中音乐教育发展中存在的主要问题,并结合这些具体问题提出建议,以求进一步促进研究性学习在初中音乐课程教学应用中的不断创新与发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
随着素质教育的不断发展,加强初中教学信息化的教学模式成为当下教育发展的重要方向。为了更好地提高学习效率和教学质量,在初中教学课程中引进多媒体教学的策略,一方面能够激发学生的学习兴趣,提高教学质量;另一方面能够更好地推进教学信息化的发展,促进我国课程改革的步伐。 相似文献
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王晋伟 《黄河之声(科教创新)》2019,(9)
随着新课改的推行,提倡促进学生的全面发展,初中音乐作为一门基础课程被重视起来。通过初中音乐课教学,不仅能够使学生掌握音乐基本知识,还能使学生通过欣赏、聆听音乐陶冶情操,放松心情,拥有积极心态。在初中音乐教学中培养学生的乐感,多让学生进行音乐鉴赏,发表意见,有助于提高学生学习音乐的兴趣。对此,本文简单提出了在初中音乐教学中培养学生乐感的思考,简单分析了初中音乐鉴赏课教学的有效策略。 相似文献
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岳远洋 《中国科教创新导刊》2012,(28):187-188
随着多媒体音乐教学技术的发展为高师音乐课程的教学改革带来了新的契机,多媒体音乐教室也相继在一些高校兴起,如出现了多媒体数码钢琴教室、电脑音乐MIDI制作教室、音乐试听多媒体教室等.在这些设备为多媒体教学在高等师范音乐课程中的应用提供了技术支持之时,多媒体音乐教学也渐渐成为了高师音乐课程教学改革的研究热点.本文旨在调查多媒体教学在高师音乐课程中的应用现状,利用问卷调查,共发放问卷120份,有效问卷为83份,并有针对性地对相关教师进行了访谈,分析总结了上海地区多媒体音乐教学现状中存在的利弊以及它的发展前景. 相似文献
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贺兆静 《新课程导学(上)》2014,(21)
正近几年,多媒体教学已经成为初中教学中最常使用的一种辅助教学方式。尤其在音乐教学中,多媒体教学更是发挥着极为重要的作用。因此在音乐教学中,应该合理使用多媒体来辅助教学,让学生充分了解到音乐的魅力,更深层次地培养学生欣赏音乐的能力,让同学们能够丰富想象力并充分发挥创造力。一、创设人文教学情境,引导学生感受美学生只有对音乐感兴趣,才会有去发现美和感受美的动力。所以,要让学生们真正对音乐感兴趣,才能够带领学 相似文献
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初中音乐课程资源开发与利用探析 总被引:1,自引:0,他引:1
《考试周刊》2016,(13):182-183
长期以来,初中音乐课程资源主要局限于教材,教学资源的匮乏是限制初中音乐学科发展的重要原因,为了促进学生的全面发展,更好地获得音乐知识,必须对初中音乐课程资源进行开发和利用。本文首先分析了初中音乐课程资源开发和利用的现状,其次针对这些问题,提出了课程资源开发和利用的几点具体措施,希望对音乐教学和学生基本素养的全面发展有所帮助。 相似文献
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传统的“一只粉笔、一本书、一张嘴”的教学手段已经成为历史,现代教学观提倡教学者在教学过程中合理运用多媒体教学。本文结合初中学生认知规律,充分利用计算机多媒体课件对初中音乐教学进行了创新,探究新的教育教学方式。 相似文献