英语听、说教学法探究

学习英语主要是用来进行跨文化语言交流和沟通,而听、说技能是英语交际能力的两项最基本的技能.听、说能力不是一项独立的技能,它是学生英语综合能力的组成部分,只有在听、说并举的基础上,学生综合运用语言的能力尤其是读、写技能的发展才有可能成为现实.     

浅谈初中英语听、说、读、写训练

听、说、读、写是英语学习过程中的四种基本能力,学生只有在这几个方面都获得了较好的能力培养,才能够得到英语整体能力的提升。在本文中,将就初中英语听、说、读、写训练的方式进行一定的研究与分析。     

谈注重初中英语教学中的听与说教学

随着我国英语教育的深入,在英语教学中由"重语法,轻听说"的状况逐步向全面教学发展,尤其在初中英语教学中。《全日制初级中学英语教学大纲》中就明确指出:初中英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。听与说教学是帮助初中生迈向高中、大学英语教育的重要桥梁。因此,比从前越显重要,同时也是众多中国学生英语学习中最为困难的内容。本文就立足于初中英语教育工作者的角度,浅谈如何注重初中英语教学中的听与说教学及其重要性。     

浅谈大学生英语听、说能力的培养

培养学生的英语听、说能力是大学英语专业精读课的课程目标之一。在精读课教学实践中,教师可以通过坚持课前三分钟英语演讲、用英语组织课堂教学、扩大学生知识面、鼓励学生参与表演教学等方式,有效地提高培养学生英语听、说能力的效果。     

刍议英语“听、说”教学中多媒体的应用

随着社会的不断发展,英语教学以更多的形式得以开展,多媒体、互联网不仅在日常活动中广泛被使用,课堂教学的融入,也深受师生的拥护。教师通过互联网搜集教学资料,以多媒体教学软件的形式开展教学活动,学生通过有效的活动,从而加强自身在英语听、说方面的培养,提高英语听力和沟通表达的能力,和英语的整体水平得以发展。     

浅谈听读说写教学

听读说写是语文教学的四个重要方面,它们是密切结合而并存的,是相互依赖而起作用的。在语文教学中,这四个方面应合理安排,有机结合,切不可轻视或偏废某一方面,从而使学生在语文知识和语文技能上都得到发展。     

浅谈听、说、读、写循环教学模式在英语教学中的应用

英语听说读写循环教学法是指日常教学过程中,师生通过每节课的听、说、读、写教学活动循环进行的教学方式,促使学生将所学的英语语言知识迅速转化为技能,进而使学生尽快具备听、说、读、写等实际运用英语能力的一种英语教学方法。建构英语听、说、读、写循环教学法的理论体系和课堂教学模式,有助于培养学生的英语语言综合素质和学生长期进行英语的学习。     

听静物说悄悄话

【作文欢乐行】同学们一定读过不少童话吧?可那都是名家的作品。今天,就给大家一次当小童话家的机会。我们选择几种物品,以它们为主人公,想像一下它们之间会发生什么事,编一个小故事。【写作斑马线】比比看,谁的想像力最丰富,谁编的故事最合理、最精彩。     

论高校英语专业视、听、说一体化教学

本文在与英语视、听、说分割式教学的比较中,从语言学和教育心理学角度论述了英语视、听、说一体化教学的优势--它能实现语言能指(signifier)与所指(the signified)的直接结合,提高学习者语言习得速度;它能同时实现语言多重意义的传递与接收;它同时激发了学生的"动作思维"、"形象思维"和"抽象思维",实现高效率教学.同时也论述了一体化教学的必然趋势和实施的形式手段.     

听和说在英语学习中的重要性

本文以听和说在英语学习中的重要性为研究对象,简要地阐述了通过听和说的练习,能够使学生全面的掌握英语基础知识和英语交际能力,揭示了在英语教学过程中,仍有部分教师会采用传统的教学模式,并且忽略了对听和说的锻炼,从而达不到英语教学目的,深入地探讨了如何转变传统教学模式,创建新的教学方法,全面抓住听和说练习问题,以期以听和说在英语中的重要性提供参考和帮助。     

透视课堂教学中的听、说、看

课堂教学中的说、听、看反映出学生的生存状态、思维方式、精神体验,同时也反映出教育的真正理念、教育对学生的影响。在某种程度上,说、听、看就是学生的生存方式、生存状态。因此,当我们呼吁要关注教育日常生活的时候,要关注学生生命体验的时候,我们的关注点应指向学生“切身”的行动及行动中的感受。     

以听促读以说促听英语高效学习法

李阳疯狂英语说：学英语就是学说,口语就是一切。学习英语就是大声说,会说就会听,会说就会读,会说就会写,会说就会译,一个说字解决一切。天下嘴第一,时刻嘴不停。发音永远是第一位,没有发音就没有一切,发音不过关,你的英语将永无出头之日。     

听你说

妈，你说的，我都会仔细听。——卷首语 你风风火火来到这世上，一不留神成了家中的大姐姐，挑起了生活的重担。你自豪地说。你是家中的混世魔王，天不怕地不怕，会领一帮人上蹿下跳，与你的异性唇枪舌战，胡侃天地。会教妹妹们捉蚱蜢，然后炸了后强迫别人吞下去。他们说你无“恶”不作，一手遮天。我听着听着，笑开了。     

听、说、读、诵,促使英语语感生成

语感是在长期的语言学习中形成的对语言的敏锐感知和领悟能力,它是学习、理解和运用英语的基础,也是准确把握英语前提,在语言学习中具有重要的作用。在英语教学中,通过有效的听、说、读、诵等手段增大语言实践的量,来促使语感的生成,培养学生对英语的感悟能力。     

听、说、读、诵,促使英语语感生成

语感是在长期的语言学习中形成的对语言的敏锐感知和领悟能力,它是学习、理解和运用英语的基础,也是准确把握英语前提,在语言学习中具有重要的作用.在英语教学中,通过有效的听、说、读、诵等手段增大语言实践的量,来促使语感的生成,培养学生对英语的感悟能力.     

浅谈英语教学中的Listen、LookandSay

在英语教学中,加强学法指导,加强看、听、说训练,培养良好的学习习惯是良好的方法。这可以根据学生的实际情况,从做好预习、分层教学做起,鼓励学生参与。在这一过程中,教师要细心引导,介绍学习方法。     

多媒体辅助提高学生英语听、说、写的能力

在大学英语教学中,利用多媒体技术强化听、说、写能力培养的试验,受试者是我校本科05级修大学英语的140名学生。试验数据表明在多媒体技术辅助下,课外练习阅读、课内全面开展听、说、写活动的教学新模式普遍受到学生的欢迎。