初中生物探究性课堂教学的研究

生物是一门与实验息息相关的学科,初中生物课堂中探究性学习的应用有助于学生掌握科学方法,培养科学探究能力,领悟科学本质。本文从实施探究性教学的必要性、原则和策略这几个方面阐述了初中生物课堂教学中探究性学习的应用。     

探究性学习在初中生物教学中的运用

作为新课改倡导的一种有效教学方式,探究性学习已经广泛运用于各学科教学,并取得了理想的教学效果,它对提高学生的自主学习能力具有不可或缺的重要作用。文章对探究性学习在初中生物教学中的应用进行初步探究。     

初中生物社团活动中如何进行探究性教学

教师通过社团活动进行探究性教学,唤起学生学习的自主性,关注学生丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现,注重引导学生质疑问难、探究尝试、主动拓展,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标的要求。     

探究性教学在语文课堂教学中的应用

课堂教学的核心问题是积极倡导并逐步构建＂自主、合作、探究的学习方式＂,其中,探究性学习是从尊重学生的精神需要出发的,它不仅强调教师要重视探究学生的个人观念、独特感受,而且特别强调学生之间的相互交流与合作。在语文教学中应根据不同的教学要求,实施相应的探究性教学策略。     

探究性教学在中学物理课堂教学中的应用

中学物理的学习对于学生在科学素质的提高与未来的发展上具有重要作用。本文将结合教学实例,对探究性教学在中学物理课堂教学中应用的四个主要方面进行研究,在分析应用方法的同时,提出一些在应用中需要注意的事项。     

探究性学习在高中生物教学中的应用

在高中课程体系中,生物课程的整体难度相对较高,很多学生都存在诸多困扰。传统教学模式下,教师普遍采用的方法都以课堂讲授为主,学生只能被动接受,导致学习积极性非常低。针对这一情况,教师应采用探究性学习模式,鼓励学生自主完成学习任务,激发潜在的积极性,为其未来发展提供多方面帮助,从而提高课堂学习效率。     

探究性学习在高中生物教学中的应用

在高中课程体系中,生物课程的整体难度相对较高,很多学生都存在诸多困扰。早期在授课时,教师普遍采用的方法都以课堂讲授为主,学生们只能被动接受,导致学习积极性变得非常低。针对这一情况,教师就需要采用探究性学习模式,鼓励学生们自主完成学习任务,激发潜在的积极性,为其未来发展提供多方面帮助。     

探究性教学在生物教学中的应用

探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。而以能联系生产实际，关注社会热点，考察学生能力，为实施素质教育的大势所趋，在生物学教学实践中，引导学生主动参与教学活动，落实“探究性学习”是调动学生学习积极性、实现素质教育的一个重要途径。     

初中生物探究性教学的实践与探讨

探究性教学有利于学生学习方式的转变,有利于学生主体性的发挥和创新精神的培养,对培养学生的科学素质起着至关重要的作用。本文从问题发现,互动合作调查和实验等方面对初中生物探究性教学进行了探讨。     

探究性教学在初中化学课堂教学中的应用

新的初中化学教材的课程标准提倡培养学生的独立性和自主性,在课程教学中采用探究性教学方法极其重要。因此在教学过程中,应精心探究性学习课堂设计,为学生提供主动参与,乐于探究,积极实践的机会,引导学生开展科学探究,实现学习方式的转变。     

探究性教学方法在初中生物教学中的渗透

传统生物教学一般都是教师的一言堂,教师滔滔不绝地讲,传递出来的往往都是一些晦涩的、枯燥的知识,而大部分学生都是身在曹营心在汉。而探究性教学方法运用到初中生物教学中以后,课堂的主导权就交给了学生,学生学习的自主性与主观性得到了充分的发挥,这一过程中学生不仅知识结构更加完善,同时探究性学习意识也逐渐形成,可谓一举多得。基于此,本文从多角度针对初中生物教学中如何渗透探究性教学方法进行分析。     

探究性教学在化学课中的应用

探究性学习是化学新课程标准倡导的一种教学方式，它贯穿于整个教学过程中，其基本特征如下：     

目标教学在生物课堂教学中的应用

1．让学生走进大自然,学会观察 大自然是万物之源,生命之本，要让学生到大自然中去观察体验各种生物的奥妙，激发学生兴趣。比如，笔者在给初一学生上第一次生物课时就将学生带到野外去．让同学们仔细观察周围的生物，并将其归类。     

探究性教学在生物实验中的应用

探究性教学是一种有别于传统教学的新式教学法,无论是从教师、学生方面,还是从课堂设计方面都发生了变化.作者通过将探究性教学应用到生物实验中发现:学生在探究过程中积极性很高,探究性教学确实可以引发学生的好奇心,激发学生自己动手动脑,有利于提升学生学习的主动性.但是,实行探究式教学学生、教师、学校方面仍然存在着一些问题,作者提出了相应的解决方法.     

探究性教学模式在小学教学中的应用

小学教育作为学生的基础性教育,对于学生的未来教育和发展有着巨大的影响。要想让学生获得良好的未来发展,就应当充分认识到小学教育的重要性,让学生养成良好的学习习惯,拥有良好的学习能力。探究性教学模式作为一种高效的教学模式,能够有效激发学生的学习积极性,激发学生学习的主观能动性,加强教师和学生之间的互动,有效提高教学的效率。本文在对探究性教学的概念进行简要阐述的基础上,进而分析其对小学教学的重要性,并探讨探究性教学模式在小学教学中的具体应用,以期对我国小学教学的发展提供有效参考。     

谈探究性教学方法在课堂教学中的运用

新课程以学生为主体,倡导学生自主、合作、探究的学习方法,教师要发挥引导学生开动脑筋,调动生活经验,质疑问难,在研究探讨中,生发自己独到的见解,个性化的感悟。     

探究性教学在生物课堂教学中的应用

正近年来,教育部对教育改革给予了极大的关注,高中课程改革的热点和新课程的理念都不约而同地指向了探究性教学.探究性教学的实施,其目的不只止是给学生传授课本上的知识,还要把重点放在对学生的启发上面,教会学生怎么去进行生物实验,激发学生的主动学习性,逐步培养动手能力.一、在生物课堂中使用探究性教学的重要意义传统的生物教学模式,一般以教师设计情境,学生进入情境来展开,教师通过简单的生物实验和生动的解说来勾起学生     

发展性评价在初中生物探究性实验中的运用

用什么样的眼光看新课程，用怎样的评价标准指导、反思自己的教学工作、教学行为，以及如何科学有效地对学生的学业成就进行评价，这是广州市越秀区教育教学工作者近来重点研究的内容。一年多来，该区承接了《新课程理念下课堂教学评价和学生学业成就评价的理论与实践》的省级课题，在各个不同层次的学校中进行试验研究，各学科联动，区域协作，多种评价方式、评价方法和评价手段并举，尝试构建了一系列具有区域特色的课堂教学评价体系与学生学业成就评价体系。其初步的研究成果通过下面的文章可见一斑。     

多媒体在初中生物教学中的应用

现行的初中生物新教材,内容新颖且知识覆盖面广。学生的年龄较小,好奇心强,理解力有限,要进行探究性学习和很好地完成教学任务,达到较好的教学目的,传统的教学手段则不能完全胜任。以计算机为核心的多媒体现代教育技术,为在生物教学中实现将书本知识化静为动、化虚为实、化抽象为直观,调动学生的积极性,     

高中生物教学中探究性教学的应用

新课改背景下,传统的教学模式已经被打破,注重创新精神与实践能力培养的教学模式正在逐渐发展。在众多教学方法中,探究性教学方法越来越受到教育工作者的重视。在高中生物教学中应用探究性教学方法开展教学已经成为一种适应时代发展的需求,可以让学生在探究活动中,进一步培养创新意识与创造理念,提高教学质量。