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新课程改革背景下,教师在开展初中英语课堂教学时,必须要紧紧围绕"自主、合作、探究"的原则,充分借助小组合作学习模式,努力打造一个高效的初中英语课堂,更好地满足新课程改革下的教学要求。教师可以新课程改革背景下的初中英语教学作为研究切入点,对小组合作学习模式的具体应用进行详细分析。 相似文献
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教育部新课改明确提出了"倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式",把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标。由此可见,国家教育决策部门对合作学习高度重视。目前"小组合作学习"在国外已有着几十年开发与研究的历 相似文献
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王超 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
新课程改革倡导学生学习方式的转变,在科学课堂教学中开展小组合作学习成了潮流,这一可喜的转变充分体现了学生在课堂教学中的主体地位,完美地诠释了科学新课程的课堂教学理念.本文就初中科学课堂教学中小组合作学习的有效性进行探讨,从分组、教师的角色、评价三个方面对提高"小组合作学习"的有效性作出思考. 相似文献
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新课程改革对学生的学习和教学有了新的目标和要求。"小组合作学习"在课堂教学改革过程中成为一种崭新的教与学的新形势,学习小组已经成为课堂教学的结构和功能的基本单元。合理开展"小组合作学习"能提高学习效率,培养合作精神,锻炼表达能力……使课堂焕发生机。 相似文献
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为了适应新一轮高中新课程改革的需要,坚持以课堂教学为主渠道。积极探索高中政治"自主学习、合作探究"的课堂教学模式.以培养学生自主、合作、探究的学习方式,促进学生素质的全面提高和个性健康发展,提高教育教学质量。 相似文献
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教师在合作学习中的作用探究 总被引：1，自引：0，他引：1
崔锐 《黑龙江教育学院学报》2007,26(5):46-47
教师在新课程改革形势下,必须重新审视合作学习的价值,积极营造适合学生进行合作学习的环境,呼唤教师角色的重新定位,时刻把握以学生发展为本这根主线,我们的课堂教学才能得到最优化。 相似文献
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高效课堂的构建,已经成为实施素质教育,深入推进课程改革的核心课题。新课程标准指出,教育必须以学生发展为本,倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习和探究学习。合作与交流的学习方式离不开小组合作学习,它有力地挑战了教师"一言堂"的专制,有助于课堂教学效率和效益的提高,促进学生的学习发展和英语素养的稳步提升。基于以上认知,我们在英语课堂教学中,主要从以下这几方面,扎实推进"小组合作学习",打造高效英语课堂。 相似文献
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<正>合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习方式,随着新课程改革的不断深入,伴随课堂教学实践的合作学习已经越来越得到广大教师的肯定,也越来越被广大师生接受和喜欢,合作学习已不再是课堂教学的"插花点缀"而是一种具有实际意义的值得提倡的学习方式。我们在课题研究中采取对"合作学习"边研究边实践过程,注重理论与实践相结合的原则来指导课堂教学并收到了良好的效果,在学校受到领导和广大教师的认可,并且部分教师在"合作学习"的教学中形成了具有个性化的特色。研究充分表明,在课堂教学中合理而恰当地应 相似文献
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张艳利 《中国科教创新导刊》2011,(14):47-47
课堂教学改革一直以来被认为是教育教学改革的主阵地。进入21世纪以来,随着新课程改革的全面推进,中学物理的教学模式发生着深刻的变化。新课程理念要求以合作学习、探究式学习为主,让学生进行自主学习,因此必须转变思想观念,屏弃传统教学模式的影响,探索新的教学模式,使课程改革得以快速推进。随着新一轮的课程改革的推进,新物理课程改革下的学习方式也正发生着巨大的变化。 相似文献
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盛建国 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):85
小组合作学习作为新课程改革的重要成果,已经被广泛运用到课堂教学中。新课改的大潮促使小组合作学习在"历史与社会"教学中的实践取得了一些成绩,但是由于一些教师缺乏理论的指导和案例培训,使小组合作学习的实践过程中还存在一些问题。经过观察、了解并结合教学实践,对如何开展小组合作学习提高"历史与社会"课堂教学的有效性进行了探究。 相似文献
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新课程改革以来,合作学习方法被广大教师普遍采用,虽然取得了不错的效果,但是在课堂教学中也出现了一些问题,即教师容易将合作学习流于形式,出现过"热"现象。针对这一现象,笔者提出了几点对策:建立合理的合作小组;培养合作学习的习惯;抓住小组合作学习的契机;摆正教师的角色位置。 相似文献