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編輯同志: 學校裏爲了紀念各種節日,迎接新老師新同學,慶祝校慶,歡迎畢業同學等各種活動而排演戲劇,或搞一些其他文娛活動,是完全可以的,但因此大量的佔用了學生的自習時間、休息時間、午睡時間,以致影響學生學業和身體健康時,就很不妥當。例如:本校自四月五日開學到‘五四’止一個月裏,迎新會演劇首先佔去了一個星期的自習和休息時間;準備‘五四’演劇,又自四月二十一日排到‘五四’,佔去了整整兩週。在這短短的一個月當中,就 相似文献
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編輯同志: 在‘人民教育’一九五二年二月號中,看到了陳尚海同志對樺甸文教科提出的批評;這個批評基本是正確的,我們除表示接受批評决心克服缺點外,並作如下檢討。 過去,樺甸文教科本身存在着嚴重的官僚主義作風。縣業餘文工團從四九年開始就吸收教員參加,影響了教員的教學工作;五一年幾個全國性的大運動中,文工團的宣傳工作更忙了,因而也就更加影響了教學和教師的健康。過去自己總認爲‘重教輕文’是不對的;若想把文藝活動開展起來,就要依靠教員作骨幹力量。自己沒 相似文献
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抗美援朝運動在津市展開后,我校立刻以全力推動,除在各科正課配合這一愛國運動外,並举行了抗美援朝展覽會、懇親會、講演比賽、壁報、漫畫展覽等活動。我所担任的手工课也隨之活動起來,做了一些抗美援朝玩具与启發兒童對科學、生產、国防發生興趣的模型。(都是能活動的)像抗美 相似文献
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《人民教育》1953,(6)
在中國工會第七次大會上教育工會主席吳玉章的發言在中國工會第七次全國代表大會上,中國教育工會全國委員會主席吳玉章,曾代表全國教育工會發言。吳玉章在發言中指出:三年半以來,中國人民教育事業已經有了很大的發展與成就。廣大的教育工作者已更加鞏固地團結在工人階級的隊伍裏面。他們積極地參加了各種偉大的政治運動和思想改造運動,大大地提高了自己的政治覺悟程度。由於不斷地學習蘇聯,提高自己的政治、文化和業務水平,在工作中發揮了積極性和創造性,因而湧現出大批模范教師,現在全國已有模範教師四千一百五十二名。教育工作者的生活福利經常受到人民政府的深切關懷,物質生活和文化生活都有了顯著的改善。例如全國學校教師的實際工資,以一九五二年和一九五一年比較,高等學校增加了百分之十八點六,中等學校增加了百分之二十五點五,初等學校增加了百分之三十七點四。從一九五二年秋季開始,全國教師已經普遍享受疾病公費醫療和預 相似文献
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抗美援朝運動在津市展開後,我校立刻以全力推動,除在各科正課配合這一愛國運動外,並舉行了抗美援朝展覽會、懇親會、講演比賽、壁報、漫畫展覽等活動。我所担任的手工課也隨之活動起來,做了一些抗美援朝玩具與啓發兒童對科學、生産、國防發生興趣的模型。(都是能活動的)像抗美援朝棋、胆小的美帝、書劇箱、捉戰犯、看美國人的黑心、滑翔機、直昇飛機、汽車、電動機、活動沙箱等等。而且都在抗美援朝展覽會和懇親會中展覽過。一般的批評還不壞。现在把一點經驗介紹出來,希望大家指正。首先要提出的,就是工具和材料的問題,一般認爲這是手工科的重大困難。我校的工具設備並不很全,僅有小鋸一、刨子一、槌一、木銼數把。(總值不過三萬元),同學們的工具,不過是削鉛筆 相似文献
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本省各地教育工會組織為了幫助老師們愉快地有意義地度過今年的暑假,在黨的領導和行政的支持下,開展了下列各項活動。假期中,有很多老師留校做高小和初中畢業生學習和從事勞動生產的指導工作;有不少地區 相似文献
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《人民教育》1955,(10)
本刊二月号發表了張凌光同志的“实行全面發展教育中若干問題的商榷”一文後,各地教育工作同志紛紛來稿参加討論。截至八月底止,据不完全統計,共牧到稿件一一七篇。來稿中有的是代表个人的意見,有的是代表集体的意見。投稿人有教育行政幹部、高等師範学校師生、中小学教師、人民解放軍文教工作者、職工業餘教育工作者等。本刊自三月号到八月号除从來稿中选登了七篇外,其餘的稿件,有十五篇同意張凌光同志的意見,有九十五篇对張凌光同志的文章提出了批評。茲將批評的意見擇要綜述如下: 第一,關於全面發展教育的理解問題。張凌光同志將全面發展教育概括理解成“培养才德兼备、身心健康、手腦並用、智情並茂、意志坚强的共產主义的新 相似文献
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天津市史學界在本年二月十三日舉行了一次座談會,批判胡適的反動史學觀點與方法論。座談會由本刊編輯委員會、南開大學、河北師範學院及天津師範學院三校的歷史系聯合舉辦。參加座談會的共八十四人,除本刊在津編委和三校歷史系的教師外,還有三校的校院長劉披雲、章一之、胡毅、梁(?)冰和三校的教務長等,天津市的中學歷史教師七人也出席了座談會。在座談會上發言的,有傅尚文、楊志玖、失星、郭雲峯、錢君(?)、雷海宗、章一之、王玉哲、王樹民、李光靈、鄭天挺、李鼎芳等。天津師範學院長梁(?)冰也在最後作了發言。大家指出了胡適反動思想對中國史學界的毒害及在歷史教學和研究工作中清除資産階級唯心論思想、樹立馬克思主義唯物論思想的重要意義,並分別從不同方面對胡適的反動史學觀點與方法論作了比較深入的批判。本刊因篇幅限制,只將這次座談會的部分主要發言摘要發表於下(以發言先後爲序)。 相似文献
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培養新教師,是学校領導的重要工作之一陆處焺偞友.厴I出來,对教導、教学等工作都缺乏实际經驗,学校領導必須有計划的帮助他提高業务水平,从而鞏固他的專業思想。現將我帮助新教師——陈汝淮同志的初步經驗,介紹出來,並希望大家指正。1.全面掌握情况,根据新教師的特長分配工作。掌握情况,是做好工作的關鍵。我从区文教助理和陈老師母校的老師与同学的介紹,以及陈老師自己的談話,了解到陈老師的活動能力較强,擅長体育和圖画,但因想入(?)孖钤?所以專業思想不鞏固。我就根据他的特 相似文献
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《人民教育》1955,(1)
我校教師在學習了總路綫及全國中學教育會議文件後,思想水平提高了,不少教師重視了通過課堂教學和課外活動向學生進行勞動教育;有的還能把課内、課外較好地結合起來,因而收到較大的效果。從下面兩個事例可以具體說明: 生物科有三位教師,平時對政治、業務理論學習较積極,所以能根據自然科學為生產實踐服務的基本目的來領會勞動教育的意義,並進一步體會到知識和勞動的正確關係,從而也認識到進行勞動教育必须使課內、課外適當地結合起來。他們教「達爾文主義基礎」時,有目的有計劃地在課堂上講述偉大的自然改造者米丘林的生平與其科學活動,對學生進行生動而有力的熱愛科學,熱愛勞動的教育。在講米丘林學說的基本原理,米丘林學說在國民縱济上的意義及威廉斯的草田輪作制各節時,注意講明科學是怎樣和生產實踐緊密地結合着,而這種先進的學說又是怎樣通過艱苦的勞動創造出來的道理,並結合我們祖國社 相似文献
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《人民教育》1954,(5)
從一九五三年開始,我市的中學教師,在啟蒙政治學習及歷次社會改革運動學習的基礎上,進入了系統的政治理論學習。我們所以要强調系統政治理論學習的原因,首先是體現在學校中以共産主義思想為指導的教育方針,其次是大多數教師有系統政治理論學習的要求。茲將我們的計劃和體會介紹如左: 一、學習計劃我們的學習計劃是根據下面幾個原則制訂的:首先,對不同情況的教師確定不同的學習目的要求。文化水平較低、教學感覺吃力的,以文化學習為主(到師範學院教師進修班進行系統的文化學習);文化水平較高,業務比較熟悉,但因新參加工作、沒有經過歷次的社會改革的運動舉習,以政治學習為重點;文化水平敎高、業務比較熟悉、也經過歷次社會改革運動學習的,則政治理論和教育理論學習並重。其次,對不同政治思想水平的教師,確定不同的政治學習內容。我們把全體教師編成一、二兩班。政治思想水平較高的,編入 相似文献