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一、激趣导入
1.今天这节课,胡老师要带大家去个美丽的地方。咱们现在就出发,请大家认真听、仔细看。等会儿告诉大家你看到了什么,听到了什么?(播放海浪的视频) 相似文献
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[教学片断一]
师:同学们喜欢猜谜语吗?
生:喜欢。
师:老师给你们出两个关于动物的谜语,看谁能猜出来。 相似文献
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教学过程设计
一、魔术激趣:以“变”引入
1.出示3杯水,导人:“听说咱们班的小朋友画画特别好,老师想考考大家。请小画家来帮老师调颜料,你们可以帮老师这个忙吗?”学生积极踊跃。 相似文献
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一、教学流程:师:同学们,每当我们在晴朗的夜晚抬头仰视苍穹的时候,你的脑海里会涌现出怎样一幅神奇的画面呢? 相似文献
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[案例] 师:老师先给同学们讲个故事.(学生兴致很高) 师:故事说的是:从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,老和尚在给小和尚讲故事. 相似文献
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教学过程:
一、故事激趣 初步感知
多媒体课件播放故事《盾牌的来历》:盾牌是一种古代打仗时用来防护身体、遮挡刀箭等的牌形武器。早在几千年前,一些部落就挥舞盾牌和兵器赶走魔鬼,他们相信这些盾牌会赋予他们一种奇特的力量…… 相似文献
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师:这节课,我们写有关花儿的作文。看着老师手中的这束花儿,你想说什么?请同学们一边观察,一边把自己想说的话说一说。 相似文献
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一、复习旧知,激趣导入
师:同学们,看!李老师带来的是谁?(出示姚明图片)他有个外号——小巨人。
师:姚明有多高?(生:2米26厘米)我们学过哪两个长度单位?(生:米、厘米)
师:1米有多长?1厘米有多长?用手比划一下。
生:(每个人都用小手在比划)有这么长。
师:米用字母表示什么表示?厘米用字母什么表示? 相似文献
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刘士静 《中国科教创新导刊》2011,(27):184-184
新课程理念主张以学生为主体,着眼于学生学习兴趣的培养。那么音乐教学中,如何"以学生为主体,培养学生的学习兴趣"?本文以《保卫黄河》为例对该题进行了论述。 相似文献
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一、创设情境激趣导入
【导入】师:同学们,你们去过鸟类王国吗?(媒体显示:鸟岛的画面)在我国青海湖西部有一个鸟岛,那里鸟是岛上的主人,非常奇特美丽。今天我们继续来学习第18课。(板书:鸟岛) 相似文献
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一、激趣导入
1.同学们,当你过生日时,你的父母有没有为你庆贺呢?怎样应贺呢?你们的父母都这么疼爱你们,那么,谁能说说自己父母的生日呢?怎么都不说话了。不说话也叫沉默,今天我们一起来学习《可贵的沉默》一文,好吗? 相似文献
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一、创设有效的教学情景
案例描述1 导入新课时教师创设了这样的情景:邻居王爷爷是一位糖尿病患者,但他很想喝一罐八宝粥,老师找到几种不同的八宝粥,大家认为王爷爷喝那种合适呢?为什么?(教师提供有娃哈哈桂圆莲子八宝粥、银鹭八宝粥、娃哈哈无糖营养八宝粥、亲亲八宝粥…)学生很快选中“娃哈哈无糖营养八宝粥”,并阐述了自己的理由。 相似文献
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一、渲染气氛.导入新课1.激趣导入。师:(放《新年好》音乐)这是一首我们很熟悉的歌曲,听到这首歌,你想到了什么?(板书:春节) 相似文献
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一、魔术激趣,以“变”引入1.出示三杯水,导入:“听说咱们班的小朋友画画特别好,老师想考考大家。请小画家来帮老师调颜料,可以帮老师这个忙吗?”学生积极配合。2.教师指示一生用三支滴管的“颜料”一一滴入三杯水中,其中前面两杯是清水,第三杯中加了少许的淀粉,而第三支滴管中 相似文献