恩师教我处世

我的思绪仿佛进入到宇宙的最深邃之处,感觉自己犹如站在珠穆朗玛峰峰顶,一片大好的未来美景,正在我的眼前舒展开来。     

我这样教学生

人的心灵就是一块调色板：你用积极向上的态度去调试，就会乐观向上；你用理解去调试，就会收获宽容与真诚。只有用关爱为学生托起一片使之健康成长的天空，才能收获成功的喜悦，获得心灵的慰藉。     

恩师只教了我三个字：不放弃

在我们固有的概念里,所谓教师,一般是指以教书育人为职业的人。其实事情远非这样,真正意义上的教师应该是孔子的“三人行必有我师”的那“师”。因为我们人类的知识浩如烟海,一个人终其一生也只能在某一个领域知其皮毛,不可穷尽。教我们知识的叫“教师”,教我们     

我想从头再来

去年9月10日这天上午，当我手捧鲜花，怀揣“优秀教师”的大红证书，从市里举行的“庆祝第17个教师节暨优秀教师表彰大会”的会场步出，踏上市中心的一条大街时，迎面而来的一辆摩托车“嘎吱”一声停在我面前。未等我回过神儿，车上的小伙子就热情地向我问候：“老师好!”我礼貌地点了一下头，并回敬道：“您好!”见我茫然的     

恩师的三句话

曾经参加过一次“记忆恩师的一句话”的活动，觉得受益颇深。突然一下就想起了三位恩师对我曾说过的三句话，因为不好取舍，索性干脆把这三句话都讲给大家听——     

他扔了我的帽子

担任我们初二语文课的，是新从城里分来的大学生张老师。他白皙的面孔，晶亮的眼镜，透着一股书生气，是我们农村孩子喜欢并向往的那种气质。印象最深刻的还是他的西装革履，那是我长那么大，第一次接触穿西装的人。     

恩师如父

12岁那年，我考进南昌市戏曲学校，成了采茶科小班的一名插班生。当时的我大病初愈，又瘦又小。第一天进练功场，教武功的老师看了看我，嘴一撇说：嗤，一只鸡崽子!语音不高，却像雷声从头顶滚过。我偷偷瞥他一眼，他石塔般立在那里，不屑一顾，我浑身一哆嗦，从此就怕上了。     

不能忘却的怀念——怀念我最敬爱的恩师高景田

夕阳跳走了，带着我的两行清泪。我知道，它去照亮地球的另一半。它可否能照亮天堂，照到恩师您的身上？ 恩师啊，正如徐志摩《再别康桥》所言，您悄悄地来，又悄悄地走了，没带走一片云彩。您在天堂可曾见到我的泪水，可愿听听我的心声：烛泪盈，人泪盈，泪滴点点盈戚情，师恩吾梦萦。     

最忆是恩师

我上小学时，先生已年逾花甲。一套发白的黑布中山装长在身上似的，很少见他换过。他从来不大声批评学生，但他的严厉却远近闻名。谁要捣蛋，他那钉子般的眼光非扎得你烧鸡似的耷拉下脑袋才肯罢休。因此，我们一见他就像老鼠见了猫。那年，学校扩招，二、三年级被安排到附近生产队早已经废弃的牛屋里。这里，夏天是蚊虫孳生繁衍的伊甸园，冬日则是麻雀们的极乐世界。相通的五间屋子，用一帧几乎和山墙一样高的帆布毛主席画像隔开。那是在毛主席的追悼会开过之后，没有人知道该把这幅画像供在什么地方，先生灵机一动，带领我们把它抬到教室的…     

他永远活在我的心中

寒来暑往,世事沧桑。多少往事都如过眼云烟,随着岁月的流失渐渐被我淡忘了,惟有他,我初三的班主任孙乐天老师,却永远活在我的心中。忘不了他那慈祥的面容,亲切的叮咛,谆谆的教导,还有那个令人痛心疾首的可怕的冬夜……     

司马迁的处世思想

司马迁不仅是我国古代一位伟大的史学家、文学家,而且也是一位伟大的思想家。司马迁的思想丰富、全面,其为人处世思想就是其中的一个方面。司马迁认为人在社会活动和与他人交往中,应该让而不应该争,应该谦而不应该骄,应该诚而不应该欺。司马迁的为人处世思想,其实质基本上是对中国传统为人处世主流思想的继承,但其通过司马迁在《史记》中的具体记写、表述、评说,更加具体化、形象化了,更便于人们理解和接受了。司马迁在《史记》中所表达的为人处世思想,对中国传统为人处世主流思想的积极传播起到了推动作用。     

为自己而教

当我们做许多事之前，都要思索一下，我为什么要做?我为谁而做?如果事先你思索了，那么你就是理性的，如果你只做而不思索，那就是盲目的。     

难忘恩师

我最初见到潘习敏老师，是在1962年，我刚刚走进呼和浩特二中初中部。同学们都说，高中语文组长潘习敏老师，是全呼市最好的语文教师。大家私下里传：潘习敏是才子，号称“二河”，“口若悬河”和“信口开河”。同学们把他传得很神，我很想领略潘老师“二河”之妙，盼望着自己顺利升入高中。     

垫脚石

她个子很矮，与同学们相差一大截。如果不是挤在初三学生的队伍中，你会认为她是一名小学三四年级的学生。可见，她的个子已不是一般意义上的“矮”了。     

教者如分火

在黑暗迷茫中，点燃一根蜡烛，它就能发出熠熠光亮，给人们的生活带来便利。人们给予蜡烛很高的赞誉，甚至赋予它一种精神内涵——无私奉献的象征。以“春蚕吐丝”，“蜡炬成灰”比喻教师奉献精神，相比之下，我更欣赏“教者如分火”的比喻。这个比喻出自明代庄元臣的《叔苴子》。     

永远的陈老师

看着照片上陈欣老师（中排右三）那清瘦的面容，让人不禁想起那难忘的岁月。     

我选择 我热爱

夸美纽斯说：“教师是太阳底下最辉煌的职业。”但是，混迹于一群懵懂未开的孩子中．埋头在教材作业里．红笔带走了容颜的红晕．粉笔染白了头上的黑发，辉煌在何处?没有掌声和鲜花，生活与清贫为伍，工作与劳累相伴，辉煌又     

教不好的学生VS不会教的老师

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，最早是老教育家陈鹤琴说的。之后，被老师们广泛引用，而且出现了一些与这句话类似的说法：“没有不合格的学生，只有教不好的老师”；“没有教不好的学生，只有不称职的老师”等等，表达的都是同一意思，就是教师和学生是一种什么样的关系。这句教育界的“名言”在被广泛引用的同时，也引起了众多的争议。到底应该怎样理解这句话？几年前，听到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话时，顿觉惭愧和震撼。惭愧的是，原来那些几乎个个都可以成材的学生到了我手里，并没有达到这个目标…     

三思而后教

曾子说过，一个人应该每天三省己身，才能实现人格的完美。我们做教师的，如果也能从自身的职业特点出发，常常三思而后教，未尝不是一种完善之道。