中小学音乐教学要以审美为核心

<正>中小学音乐教学到底应以什么为核心?这是许多音乐教育工作者至今未能搞清的问题。目前有许多学校的音乐教学,仍注重在演唱技巧、乐谱知识、演奏技能的训练上,而忽视了最重要的东西——对学生进行审美意识的培养。而构建以审美为核心的中小学音乐教育模式,才是实施新课标人才培养目标的有力措施。一、音乐教材的审美因素音乐教材的审美因素包括情境美、曲调美、配器美、伴奏美等。比如一首好的歌曲教材总是贴近学生的生活,     

语文课教学要以学生为主体

在语文课教学中,如何"以学生为主休"呢?一、让学生主动探索(1)让学生自己提出问题过去的语文课常常是学生被老师的、一连串问题牵来扯去,完全失去学习的主动性。殊不知,"学起于思,思源于疑"。思维常常由疑问开始。课堂上提出问题,分析问题到解决问题是训练学生思维的重要手段和过程。同样问题,由教师提还是由     

作文教学要以学生为主体

作文教学要以学生为主体●张生彪如何大面积提高作文教学的质量,这是多年来一直困扰广大语文教师的一大难题。我认为,作文教学应贯彻“以学生为主体”这一教学原则,以激发学生的写作兴趣,变“要我写”为“我要写”,这是作文教学成功的关键。那么,如何调动学生写作的...     

音乐教学要以学生为本

在国家新一轮课程改革实践中,人的生活意义、生命价值,人的生动、主动发展被提到了前所未有的高度。新课程倡导关注人的发展,善待生命的自主性．尊重生命的独特性,发掘生命的创造性,让孩子们的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造,在生机勃勃的课堂环境中焕发出来,飞扬起来。音乐教学是小学教育的重要组成部分,在音乐教育教学中进行创新精神和创造能力的培养,是我们从事音乐教学的教师最首要的目的和任务。     

高中英语写作教学要以学生为主体

笔者通过教学实践的探索和积累，把英语写作课分为呈现与导入、实践与体验、批阅与评价、分析与总结等几个阶段，运用观赏、复习、练习、探究、合作、讲解及欣赏等不同的方法，始终以学生为中心，形成以学生为主体的英语写作教学方式。下面通过对一堂高中英语写作课的回顾与反思作具体说明和分析。     

高中英语写作教学要以学生为主体

笔者通过教学实践的探索和积累,把英语写作课分为呈现与导入、实践与体验、批阅与评价、分析与总结等几个阶段,运用观赏、复习、练习、探究、合作、讲解及欣赏等不同的方法,始终以学生为中心,形成以学生为主体的英语写作教学方式.下面通过对一堂高中英语写作课的回顾与反思作具体说明和分析.     

课堂教学要以学生为主体

在中学语文课堂教学中,教师想方设法采用多种教学方式,与多元评价体系相结合,以学生为主体,让学生积极主动地投入学习,把“要我学”变成“我要学”“我会学”,这样才会有利于学生形成健全的人格,有利于学生去发现、探索和创新。     

音乐欣赏要以学生为主体

<正>一、小学中高年级音乐教学基本情况小学中高年级的学生在音乐课上不同于低年级的学生,个人想法更为突出,对于音乐类型的偏好也开始逐渐显露。在教学中,很多时候小学中高年级的学生在学歌练歌时表现还可圈可点,但一到欣赏音乐时就会出现不耐烦的情绪。这是由于小学中高年级的学生在音准与音乐感觉上已经有了更好的积累,所以在学歌时表现就会非常好,悟性高,学得快。一般来说,小学中高年级的音乐课堂上,一首新歌不需要花     

物理教学中要以学生为主体设计教学

“教”是为了“学”,教师怎样教,必须考虑学生怎样学。老师不能陶醉于课堂上的自我表演,而是使学生在老师的指导下整个身心都投入到观察、思考、争论和练习中去。 要从“学”出发考虑“怎么教”。“教”要为“学”服务,那么“怎么教”,就必须考虑到“怎么学”。而“谁来学”和“学什么”便成为教师选取”最佳教法”的出发点了。 教师要熟悉教材,钻研大纲,明确一章一节学生的“应知应会”内容,而且教师还要熟悉学生,对学生的知识基础、学习能力以及思想状况、爱好习惯等知道得一清二楚,这是教师实现教学目的的前提。 如何使学生在原有水平上,掌握“应知应会”的内容,取决于最佳的方法。最佳的方法并不是某一种固定的方法,它将因人因时因教学内容而异。 现以高中物理第二章直线运动的教学为例,谈我们的一些做法和体会。     

作文评改要以学生为主体

新语文课程标准较之于过去的语文教学大纲有一个显著的变化,即新语文课程标准对3—9年级各学段评改习作提出了明确而具体的要求。依据新语文课程标准设计的新教材,也体现出了这一特点。如苏教版七年语文教材,上下册关于作文修改的专项训练就有四处。本人认为这一变化具有非常实在的意义。传统的作文教学,把写出文章作为每一次作文练习的终点。其实,作文评讲与修改也是作文教学的一个重要组成部分。钱梦龙老师认为:在评改文章的实践中学习作文之法,历来受到文章家们的重视。清人唐彪说:“文章不能一作便佳,须频改之方入妙耳。此意学人必不可…     

作文指导要以学生为主体

在传统作文教学中，教师的作文指导往往偏重于写前指导，从命题、选材、确定中心、选择写法、开头结尾到词语的运用等，都会作一番详尽的指导，这虽然有助于学生把握写作方法及内容，但无形之中就提高了作文标准，     

关键处更要以学生为主体

上官金星在《湖北教育》第5期上撰文指出:目前越来越多的教师在努力探索“以学生为主体”的教学新路,在实际教学中常常出现每节课开始时教师采用“自学、释疑”等好形式,而在每节课的关键时刻——结论的形成阶段,却不让学生自己探索,     

作文评改要以学生为主体

新语文课程标准较之于过去的语文教学大纲有一个显著的变化，即新语文课程标准对3—9年级各学段评改习作提出了明确而具体的要求。依据新语文课程标准设计的新教材，也体现出了这一特点。如苏教版七年语文教材，上下册关于作文修改的专项训练就有四处。本人认为这一变化具有非常实在的意义。     

高中数学复习要以学生为主体

一直以来,高三数学复习一般都是先对复习内容进行知识点的罗列整理,然后通过例题讲解,变式巩固,最后归纳小结,强调重点学习的内容。这种教学模式有利于在短时间内完成较多的教学任务,但是学生在学习过程中,大多是被动地接     

讲评也要以学生为主体

传统的作文讲评,大多是老师讲,学生听,优劣褒贬老师定。由于师生之间在生活经历、情趣爱好、读写能力诸方面存有一定的差异。因此,置学生于一旁的“一言堂”讲评,往往是隔靴搔痒,讲不在关键处,评不在点子上。学生处于被动状态,主动性、积极性得不到发挥。作文讲评同其他教学活动一样,也要以学生为主体。要让学生在讲评过程中动眼、功手、动脑、动口,充分发挥主观能动性,思考、吸收并分享体验     

论音乐教学要以音乐为本

《义务教育音乐课程标准》在其实施建议中提出“以音乐为本”。“以音乐为本”就是要突出音乐学科自身的特点,把握好音乐课中学科综合的“度”,把音乐文化、知识和技能的学习尽可能地融入到实践之中。“以音乐为本”是实施音乐新课程的一个重要原则。     

要以学生为主体上活历史课

<正>众所周知,教学首先是一门科学,更是一门艺术,新课改形势下倡导的课堂教学应以学生自感、自悟、自省为主,让学生自动、自发积极学习,提出问题、合作交流,达成三维目标。就历史课堂教学而言,应以提高学生学习兴趣,上活历史课为突破口,进而迅速达到历史教学的三维目标。我们应明确历史学科的自身特点,在教学     

语文创新教育要以学生为主体

语文是基础学科,是否实施创新教育,不仅关系到语文教学的质量,而且关系到基础教育的质量和人才的素质。在语文教学中如何实施创新呢?     

语文创新教育要以学生为主体

语文是基础学科,是否实施创新教育,不仅关系到语文教学的质量,而且关系到基础教育的质量和人才的素质。在语文教学中如何实施创新呢？