学会演讲 学会交际

主题演讲,即紧紧围绕一个主题,借助于"演"和"讲"二者的协调,通过有声、有形语言,将所知、所感、所悟,利用互动共鸣的方式,表情传义,反映生活的本质,揭示生命科学、自然科学、人文科学的内涵,达到启迪、教育、激励作用的语言艺术。课题研究的目的在于为学生创新精神、创新能力以及实践能力的培养与提高找到一条行之有效的途径。我校积极帮助师生树立大语文教学观,引导学生大量阅读,深入实践,真情写作,激情演讲,推动"主题演讲"深入开展,真正让学生会演讲、会交际,成为与时俱进的合格少年。     

努力在交际中学会交际

幼儿教育已经走向开放的教育，时间、空间、教材、结构的开放。完整幼儿的培养、整合教育的出现．游戏化、生活化的课程模式等等。都提倡为幼儿提供开放、丰富而且多样的环境，允许幼儿自由选择、自主学习。于是，区域活动成为幼儿园必不可少的常见活动，并深获幼儿、教师的喜爱。     

努力在交际中学会交际

问题呈现案例一:口语交际《学会安慰》(苏教版四年级下册)。课文设计了三种情境,让学生想象在相关情境中怎样安慰他人。教学中,教者让学生根     

努力在交际中学会交际

【问题呈现】案例一“口语交际”《学做节目主持人》(苏教版第八册),教者这样安排训练:先引导读题,明确要求,并说说主持节目需注意什么;接着要学生各自想象一个“六一”节目,写好串词;最后让学生在台下练习,最后登台主持想象中的节目。     

努力在交际中学会交际

案例一：口语交际《学会安慰》（苏教版四年级下册），课文设计了三种情境，让学生想象在相关情境中怎样安慰他人。教学中，教者让学生根据提供的情境自我练习，然后登台对着同学们进行不着边际的安慰，安慰者心不在焉，听课者哄堂大笑。     

学会交际 提高能力

随着社会的不断进步和发展，越来越多的有识之士意识到：“口语交际能力是现代公民的必备能力，要想发挥好必须从学生抓起。在口语交际的情景中，首先要培养学生倾听、表达和应变能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。的确，培养学生口语表达能力，提高说话质量是现代人生活、学习、工作的需要，也是现在和将来学校教育的一项重要任务。为此，作为教师就应在日常教学活动中，积极总结经验，给学生创设条件，从小培养学生敢想、敢说，不断提高学生口语表达的能力，从而促进学生的思维发展，为他们以后的学习、生活和工作奠定基础。那么，如何提高学生的口语交际能力呢？可以从以下两方面着手进行训练。     

在生活中学会口语交际

口语交际是学生成长过程中的一项重要的能力,而口语交际课在语文课中只占了很小的比例,仅凭几节课培养学生的口语交际能力显然是杯水车薪。因此,新课程要求要重视在日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,     

走进生活 学会交际

随着改革开放,在上海这个大都市,英语学习已成为社会生活和工作的需要,日益为人们所重视。从小学习英语,打下良好的语言基础已成为学生和家长的迫切要求。那么,英语学习究竟学些什么呢?我认为除了学习一些词汇、句型和语法外,更要学习和感受、领悟、体会一些西方文化。包括西方人待人接物之道、西方人的思维方式、社会礼仪,了解一些西方人的生活习     

学会交际 走向生活

交际包括口语交际、文字交际。学会交际是一个人必备的素养，它在一个人的实际生活、工作中具有举足轻重的作用。因此，交际能力的培养不容忽视。     

在生活中学会口语交际

口语交际是学生成长过程中的一项重要的能力,而口语交际课在语文课中只占了很小的比例,仅凭几节课培养学生的口语交际能力显然是杯水车薪。因此,新课程要求要重视在日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,     

学会交际 走向生活

交际包括口语交际、文字交际。学会交际是一个人必备的素养,它在一个人的实际生活、工作中具有举足轻重的作用。因此,交际能力的培养不容忽视。学会“口语交际”。在飞速发展的信息时代,“信息的高速公路”取代古老缓慢的信函、公文传递方     

让学生学会口语交际

口语交际是运用口头语言进行交谈、演讲、辩论的一种言语交际活动,是最基本的语言信息交流手段。让学生学会倾听、表达与交流,提高语言表达能力,是口语交际教学的目标。在教学活动中,我尝试了以下做法：     

在交流中学会交际

口语交际能力是每个人必须具备的一项基本的能力。口语交际能力包含了倾听能力、表达能力和应对能力。那么,作为小学语文教师,如何利用好小学课堂教学,设计出培养学生口语交际的有效训练方法,全面提高学生的口语交际能力呢？     

口语交际：学会解释

在日常生活中．我们有时会被别人误会，这时候我们就需要学会解释。学会解释这项训练，很重要的一点是要教育学生遇到被别人误会的时候一定要冷静．想一想，态度要诚恳．要心平气和地向对方说清楚。练习中的三种情况是生活中很可能会遇到的．每个学生可任选一个进行演练。教师应作提示：①向谁解释．注意称呼和礼貌用语；②解释什么．要针对对方的误会作出解释说明：③怎么解释．要注意方式方法．寻找适当时机。解释时一定要注意态度要诚恳，要让     

学会得体的言语交际

言语交际是人们交流思想感情和信息的一种基本手段,是人类社会最基本的活动形式。综观近年来高考试卷的语言表达题,我们可以看出,命题人对现实生活中的言语交际越来越重视,往往给出模拟的情境,让考生在规定的语境中说话,要求考生能根据     

在交际中学会语言应用

新课标指出:口语交际能力是现代公民的必备能力,要求学生说话“清楚、连贯、不偏离话题”,讨论发言“有中心、有条理、有根据”,在情感态度方面“能注意对象和场合,文明得体地进行交流”、“自信、负责地表达”,最终使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是学生“学语文、用语文”的综合实践,是语文这个重要的交际工具的具体应用,因此,通过综合实践活动形式考查学生的口语交际能力是必要的。根据交际的内容不同,2005中考口语交际实践活动试题可分为以下几类:一、说服他人。中考前夕,张强接到文学社长的通知,周末到冠豸山参加国…     

学会侧耳倾听 感受交际乐趣

卡耐基说过:一双灵巧的耳朵,胜过十张能说会道的嘴巴。学会倾听是学生的一个很好的品质。而耐心倾听这个良好的习惯,并不是与生俱来的,而是需要很长时间和多种途径培养而成的。教会学生倾听,是教师的教学艺术。那么,如何让我们的学生学会倾听,在倾听中学会学习,找到乐趣呢?     

《学会解释》口语交际教学

教材分析《学会解释》是苏教版六(上)练习四"口语交际"中的一项训练内容。它旨在通过这样的训练,让学生学会在被别人误会的时候,通过解释来化解误会。练习题中给出了三种情况,而这三种情况在学生的生活中都具有一定代表性:有学校、家庭中的,也有社会中的;有熟悉人之间的,也有陌生人之间的;有误会造成的,也有因不理解造成的……三幅插图的配备,让文字的表述更加鲜活,具有很强的场景性。这样的训